Задание 3. Изучение привлекательности команды для спортсменов1

Вводные замечания. Кроме информации о состоянии психологиче ской атмосферы команды тренеру важно иметь достаточно четкое пред ставление о сплоченности команды, т. е. о том, в какой мере ценности игроков, их устремления и представления о путях достижения обще командных целей и конкретных задач совпадают и являются подоб ными.

Как отмечает проф. Ю. Л. Ханин, «это в известной мере ответ на вопрос и о том, насколько привлекательна команда для каждого из спортсменов»2. ^—

Понятно, что удовлетворенность ситуацией в команде у спортсменов, как правило, неодинакова, и это может быть одной из причин недостаточной игровой отдачи и низкой результативности игрока.

Одним из наиболее простых способов оценки привлекательности команды (привлекательности для спортсменов их спортивной группы, организации, клуба и пр.) является метод измерения индекса групповой сплоченности Сишора (ИГС), который был адаптирован в ЛНИИФКе, дополнен и модифицирован для применения в спортивных командах. Полный текст этой шкалы приведен ниже.

Инструкция: «Внимательно прочитайте каждый вопрос и подчеркните один из ответов, наиболее точно соответствующий вашему мнению». Примечание: шкала ИГС с перечнем вопросов предъявляется испытуемым без указания оценочных баллов в скобках в конце каждого вопроса. 1. Как бы вы оценили свою принадлежность к команде? 1)

Чувствую себя членом команды, частью коллектива (5). 2)

Участвую в большинстве видов деятельности (4). 3)

Участвую в одних видах деятельности и не участвую в других (3). 4)

Не чувствую, что являюсь членом команды (2).

1) 232 Раздел 4. Социально-психологическое обеспечение 5)

Тренируюсь отдельно от других членов команды (1). 6)

Не знаю, затрудняюсь ответить (1).

2. Перешли бы вы тренироваться в другую команду, если бы предста вилась такая возможность (без изменения материальных условий)? 1)

Да, очень хотел бы перейти (1). 2)

Скорее всего, перешел бы, чем остался (2). 3)

Не вижу никакой разницы (3). 4)

Скорее всего, остался бы в своей команде (4). 5)

Очень хотел бы остаться в своей команде (5). 6)

Не знаю, трудно сказать (1).

3. Оцените взаимоотношения между спортсменами в вашей команде.

A. На тренировках. 1)

Лучше, чем в большинстве команд (3). 2)

Примерно такие же, как и в большинстве команд (2), 3)

Хуже, чем в большинстве команд (1). 4)

Не знаю (1).

Б. На соревнованиях. 1)

Лучше, чем в большинстве команд (3). 2)

Примерно такие же, как и в других командах (2). 3)

Хуже, чем в большинстве команд (1), 4)

Не знаю (1).

B. Вне тренировок и соревнований. 1)

Лучше, чем в большинстве команд (3). ' 2)

Примерно такие же, как и в других командах (2). 3)

Хуже, чем в других командах (1). 4)

Не знаю (1).

4. Взаимоотношения спортсменов с тренером (тренерами) команды. 1)

Лучше, чем в большинстве команд (3). 2)

Примерно такие же, как и в большинстве команд (2). 3)

Хуже, чем в большинстве команд (1). 4)

Не знаю (1). __,- —-"

5. Отношение к делу на тренировках и соревнованиях. 1)

Лучше, чем в большинстве команд (3), 2)

Примерно такое же, как и в большинстве команд (2).

Тема 4. Изучение влияния соревнований на личность спортсменов 233 3)

Хуже, чем в большинстве команд (1). 4)

Не знаю (1).

Анализ и интерпретация данных. Обработка протоколов не представляет особой сложности. Спортсмен выбирает один из предлагаемых ему на каждый вопрос ответов, за который ему присуждаются баллы, которые указаны после каждого ответа в скобках. Итоговый показатель получают, суммируя отдельные оценки. Суммарная величина индекса Сишора может находиться в диапазоне от 7 (очень неблагоприятная оценка команды) до 25 баллов (очень высокая оценка привлекательности команды).

Итоговые показатели анализируются в первую очередь с тем, чтобы выделить спортсменов с крайними оценками. После этого подробно рассматривается распределение ответов по каждому вопросу с целью выявления наиболее серьезных проблем в команде.

Методики «психологическая атмосфера в команде» и «индекс групповой сплоченности Сишора» можно применять для контроля за внут-риколлективными отношениями в команде и повышения:

а) результативности соревновательной деятельности за счет оптими зации социально-психологических условий подготовки и выступ ления спортсменов;

б) уровня воспитательной работы в команде в результате создания наиболее благоприятных ситуаций и обстановки для формирова ния социально значимых личностных качеств и системы ценностей у спортсменов.

<< | >>
Источник: И. П. Волкова. Практикум по спортивной психологии. — СПб.: Питер. — 288 с: ил. — (Серия «Практикум по психологии»).. 2002

Еще по теме Задание 3. Изучение привлекательности команды для спортсменов1:

  1. Задание 2. Изучение профиля мышления спортсменов1
  2. Задание 1. Изучение влияния зрелищных эффектов на психику соревнующихся спортсменов1
  3. Общая схемавыполнения учебных исследований (задания 1—5) Выбор ученика для изучения. Цель изучения
  4. Задания для самостоятельного выполнения учебных исследований Задание 1. Изучение школьника с целью выяснения причиннизкой обучаемости. Инструкция
  5. МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОСТИ РАБОТЫ КАК ОДНОГО ИЗ ПОКАЗАТЕЛЕЙ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА
  6. Задание 6. Комплексное исследование психомоторики спортсменов1
  7. Задание 3. Опыт психологического консультирования спортсменов1
  8. на психологический климат в классе              175 Задание 2. Анализ речевого взаимодействия учителя и учащихся по системе Н. А. Фландерса              175 Задание 3. Трансактный анализ общения              178 Задание 4. Упражнения для развития навыков педагогического общения              180 Задание 5. Диагностика стиля общения педагога. Карта коммуникативной деятельности А. А. Леонтьева              184 Задание 6. Определение модели общения педагога с учащимися              185 Задание 7. Эф
  9. Задание 4. Изучение способности к переключению внимания
  10. Задание 1. Изучение доминирующего типа мотивации у спортсмена2
  11. Задание 3. Изучение пластичности—ригидности мышления1
  12. Задание 7. Изучение психомоторного проявления волевого усилия1
  13. Задание 5. Изучение учебной мотивации
  14. Задание 4. Изучение агрессивности личности в спорте
  15. Задание 2. Изучение отношения спортсменов к конкретному соревнованию1
- Cоциальная психология - Возрастная психология - Гендерная психология - Детская психология общения - Детский аутизм - История психологии - Клиническая психология - Коммуникации и общение - Логопсихология - Матметоды и моделирование в психологии - Мотивации человека - Общая психология (теория) - Педагогическая психология - Популярная психология - Практическая психология - Психические процессы - Психокоррекция - Психологический тренинг - Психологическое консультирование - Психология в образовании - Психология лидерства - Психология личности - Психология менеджмента - Психология педагогической деятельности - Психология развития и возрастная психология - Психология стресса - Психология труда - Психология управления - Психосоматика - Психотерапия - Психофизиология - Самосовершенствование - Семейная психология - Социальная психология - Специальная психология - Экстремальная психология - Юридическая психология -