<<
>>

Задание 5. Изучение учебной мотивации

Познакомьтесь с определениями «мотив», «учебная мотивация», с основными подходами к классификации учебных мотивов.

Мотив — это личностный смысл той или иной деятельности для человека; то, во имя чего он учится, работает, играет. Мотивы оказывают существенное влияние на выбор средств, процесс и результаты деятельности. Каждая деятельность полимотивирована, но некоторые мотивы являются наиболее устойчивыми, ведущими.

Учебная мотивация — это система побуждений, вызывающих активность учащегося и определяющих направленность и характер учебной деятельности.

Классификация мотивов учения

Существуют разные классификации учебных мотивов:

А)              1-й подход (табл. 9).

Таблица 9

Классификация мотивов (1-й подход)

Внутренние мотивы

Внешние мотивы

Специфика: мотивы, связанные с самим процессом учебной деятельности

Мотивы, связанные с результатом учебной деятельности

Виды: желание узнавать новое (познавательный интерес).

Радость от преодоления трудностей

Мотивы самообразования.

Мотивы престижа и другие социальные мотивы.

Мотивы избегания неприятностей. Игровой мотив

Б) 2-й подход представлен в табл. 10 (автор А. К. Маркова)1.

Таблица 10

Классификация мотивов (2-й подход)

Непосредственно-по- буждающие мотивы учебной деятельности

Перспективно-побуж- дающие мотивы учебной деятельности

Интеллектуально-

побуждающие

мотивы

Основаны на эмоциональных проявлениях личности (яркость, новизна, занимательность, привлекательность личности педагога, желание получить награду, похвалу, боязнь получить отрицательную отметку, нежелание быть объектом обсуждения в классе)

Основаны на понимании значимости знания вообще и учебного предмета в частности (прикладной характер знаний, связывание учебного предмета с будущей самостоятельной жизнью, развитое чувство долга, ответственности, ожидание в перспективе получения награды)

Основаны на получении удовлетворения от самого процесса познания (интерес к знаниям, любознательность, стремление расширить свой культурный уровень, увлеченность самим процессом решения учебно-познавательных задач)

В)              3-й подход представлен в табл. 11 (автор П. М. Якобсон).

Таблица 11

Классификация мотивов (3-й подход)

Мотивация отрицательного характера, связанная с мотивами, заложенными вне самой учебной деятельности

Мотивация положительного характера, связанная с мотивами, заложенными вне самой учебной деятельности

Мотивация, лежащая в самой учебной деятельности и непосредственно связанная с целью учения

Осознание определенных неудобств и неприятностей, если не будет учиться (упреки родителей и учителей, страх наказания)

Одобрение окружающих, чувство долга, путь к личному благополучию, карьера, желание занять лидирующую позицию в классе

Расширение кругозора, приобретение знаний, удовлетворение любознательности, реализация своих способностей, проявление интеллектуальной активности

Опираясь на описания разновидностей учебных мотивов, представленные в таблицах, определите характер мотивации учения исходя из следующих характеристик поведения учащихся: школьник склонен задавать учителю вопросы, стремясь получить дополнительные сведения по изучаемому материалу; часто интересуется отношением товарищей к выполненному им заданию; проявляет интерес к анализу собственных ошибок; решает задачи, чтобы показать, что он не хуже других; учится, потому что заставляют взрослые; учится ради одобрения родителей; справившись с задачей, ищет другие способы ее решения; испытывает удовольствие от оказания помощи товарищам в выполнении задания.

<< | >>
Источник: Молодцова Н. Г.. ПРАКТИКУМ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ 2-е издание. 2009

Еще по теме Задание 5. Изучение учебной мотивации:

  1. Общая схемавыполнения учебных исследований (задания 1—5) Выбор ученика для изучения. Цель изучения
  2. Задание 1. Изучение доминирующего типа мотивации у спортсмена2
  3. Задания для самостоятельного выполнения учебных исследований Задание 1. Изучение школьника с целью выяснения причиннизкой обучаемости. Инструкция
  4. Практические задания Задание 1. Анализ особенностей мотивации
  5. Практические задания Задание 1. Определение компонента учебной деятельности
  6. Практические задания Задание 1. Составление подборки игр на развитие навыков учебного сотрудничества
  7. Задание 6. Диагностика школьной мотивации
  8. Тема 2. Изучение мотивации в подготовке спортсменов
  9. Задание 3. Анализ мотивации деятельности педагогов
  10. МОТИВАЦИЯ ПОТОКА И ЕЕ ИЗУЧЕНИЕ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ХАКЕРОВ А. Е. Войскунский, О. В. См ы елова
  11. Учебно-исследовательские задания по психологии на педпрак-тике
  12. Задание 4. Изучение способности к переключению внимания
  13. Задание 3. Изучение пластичности—ригидности мышления1
  14. Задание 2. Изучение профиля мышления спортсменов1
  15. Задание 7. Изучение психомоторного проявления волевого усилия1
  16. Задание 4. Изучение агрессивности личности в спорте
  17. Задание 3. Изучение привлекательности команды для спортсменов1
  18. Задание 2. Изучение отношения спортсменов к конкретному соревнованию1
- Cоциальная психология - Возрастная психология - Гендерная психология - Детская психология общения - Детский аутизм - История психологии - Клиническая психология - Коммуникации и общение - Логопсихология - Матметоды и моделирование в психологии - Мотивации человека - Общая психология (теория) - Педагогическая психология - Популярная психология - Практическая психология - Психические процессы - Психокоррекция - Психологический тренинг - Психологическое консультирование - Психология в образовании - Психология лидерства - Психология личности - Психология менеджмента - Психология педагогической деятельности - Психология развития и возрастная психология - Психология стресса - Психология труда - Психология управления - Психосоматика - Психотерапия - Психофизиология - Самосовершенствование - Семейная психология - Социальная психология - Специальная психология - Экстремальная психология - Юридическая психология -