Общая схемавыполнения учебных исследований (задания 1—5) Выбор ученика для изучения. Цель изучения

1. Информация, послужившая основанием для выбора дан-

ного ученика (результаты наблюдения), и цель изучения.

2. Предположения, возникшие в результате наблюдения, о

возможных причинах отклонений в поведении, неуспеваемости

и т. д.

3. Конкретные задачи изучения ученика в соответствии с воз-

никшими гипотезами.

Общие сведения об ученике

1. Характеристика семейной среды (родители, их основная

работа, общественная активность, взаимоотношения в семье, от-

63

ношение к ученику и его учебной деятельности; контроль за

выполнением домашних заданий, реакции на замечания учителя,

связь со школой и т.

2. Здоровье ученика: данные анатомо-физиологического об-

следования, хронические заболевания и их влияние на психиче-

ское развитие ребенка, особенности психомоторики.

3. Ученик в классном коллективе:

— особенности данного классного коллектива (уровень раз-

вития, общественная активность, общественное мнение, традиции

и т. д.);

— структура класса (реальная и формальная), к какой из

внутриклассных групп принадлежит ученик и почему;

— положение ученика в системе межличностных отношений

в классе.

4. Учебная деятельность:

— успеваемость и ее динамика за 1—1,5 года;

— отношение к различным учебным дисциплинам (по отзы-

вам учителей и самого ученика);

— интересы и их проявление в учебной и внеучебной дея-

тельности.

Методики исследования, протоколы и анализ результатов

1. Соответствие методик исследования гипотезам и задачам

исследования.

2. Интерпретация результатов.

3. Рекомендации, основанные на данных, полученных при

изучении ученика, об организации учебной или воспитательной

работы с ним.

4. Сопоставление данных, полученных в исследовании, с

мнением классного руководителя.