Общая схемавыполнения учебных исследований (задания 1—5) Выбор ученика для изучения. Цель изучения

1. Информация, послужившая основанием для выбора дан-
ного ученика (результаты наблюдения), и цель изучения.
2. Предположения, возникшие в результате наблюдения, о
возможных причинах отклонений в поведении, неуспеваемости
и т.

д.
3. Конкретные задачи изучения ученика в соответствии с воз-
никшими гипотезами.
Общие сведения об ученике
1. Характеристика семейной среды (родители, их основная
работа, общественная активность, взаимоотношения в семье, от-
63

ношение к ученику и его учебной деятельности; контроль за
выполнением домашних заданий, реакции на замечания учителя,
связь со школой и т. п.).
2. Здоровье ученика: данные анатомо-физиологического об-
следования, хронические заболевания и их влияние на психиче-
ское развитие ребенка, особенности психомоторики.
3. Ученик в классном коллективе:
— особенности данного классного коллектива (уровень раз-
вития, общественная активность, общественное мнение, традиции
и т. д.);
— структура класса (реальная и формальная), к какой из
внутриклассных групп принадлежит ученик и почему;
— положение ученика в системе межличностных отношений
в классе.
4. Учебная деятельность:
— успеваемость и ее динамика за 1—1,5 года;
— отношение к различным учебным дисциплинам (по отзы-
вам учителей и самого ученика);
— интересы и их проявление в учебной и внеучебной дея-
тельности.
Методики исследования, протоколы и анализ результатов
1. Соответствие методик исследования гипотезам и задачам
исследования.
2. Интерпретация результатов.
3. Рекомендации, основанные на данных, полученных при
изучении ученика, об организации учебной или воспитательной
работы с ним.
4. Сопоставление данных, полученных в исследовании, с
мнением классного руководителя.

<< | >>

↑

Источник: А. А. Алексеев, И. А. Архипова, В. Н. Бабий и др.. Практикум по возрастной и педагогической психологии. 1987

Еще по теме Общая схемавыполнения учебных исследований (задания 1—5) Выбор ученика для изучения. Цель изучения: