<<
>>

Подласый И.П.. Педагогика. Новый курс. Книга 1. Общие основы. Процесс обучения. 2010

Обучение строится по испытанной классической схеме изложения материала -с последующим закреплением и контролем качества усвоения. Для этого все главы разделены на блоки. Блок представляет собой отрывок информации и умственных действий, вызывающих заранее намеченное развитие познавательного процесса. Излагаются знания по принципу укрупнения дидактических единиц: такая структура помогает усвоить логику и главные идеи изучаемого материала, вырабатывает умения причинно-следственного мышления.

<< | >>
ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИКИ
ТЕМА2. МЕТОДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ
ОБЩИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ РАЗВИТИЯ
ВОЗРАСТНЫЕ И ИВДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ
ЦЕЛИ ВОСПИТАНИЯ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИННОВАЦИИ
УЧИТЕЛЬ СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ
ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ
ФАКТОРЫ ОБУЧЕНИЯ
МОТИВАЦИЯ УЧЕНИЯ
ЗАКОНОМЕР НОСТИ ОБУЧЕНИЯ
ТЕМА5.ПРИНЦИПЫ И ПРАВИЛА ОБУЧЕНИЯ
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
510 ВИДЫ И ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
ДИАГНОСТИКА ОБУЧЕНИЯ

Книги и учебники по дисциплине Общая педагогика:

  1. Измерова Ясина Евгеньевна. ГРАЖДАНСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ЛИЧНОСТИ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ЛИТЕРАТУРЫ (на материале образовательных учреждений) - 2015 год
  2. НЕФЁДОВА Наталья Владимировна. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МОЛОДЁЖНЫХ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ В УСЛОВИЯХ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ - 2015 год
  3. Никитина Мария Александровна. КЕЙС КАК СРЕДСТВО ОБУЧЕНИЯ И КОНТРОЛЯ В УСЛОВИЯХ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ - 2014 год
  4. Беспалько В.П.. Природосообразная педагогика. М.: Народное образование, 512 с. - 2008 год
  5. Плигин А. А.. Личностно-ориентированное образование: история и практика. Монография. — М.: «КСП+», 432 с. - 2003 год