Выводы 1.

Для определения степени освоения в речи иноязычного заимствования используются следующие признаки: степень воспроизводимости, характер семантического освоения. Учитывается также психолингвистический признак - восприятие иноязычного слова как иноязычного, «чужого», или как «своего», в данном случае русского.
2.

На основе ряда условных критериев установлены пять степеней освоения иноязычного слова - нулевая, низкая, средняя, высокая и наивысшая степени.

Все англицизмы, послужившие материалом для исследования, имеют следующие степени освоения: •

в произведениях детективного жанра (в письменной речи): -

низкую степень - дейт, вэлфер, сейшинг, копирайт, фэшн, искейп, початиться, прайс-лист, драйв, хэппи-энд, кул, мессидж, фьюжн, киднеппинг, фрэнд, пипл, Oops, гриндерсы; -

среднюю степень - ник, аська, чипсы, ноутбук, файф- о-клок, чат, пиар, вау, спонсор, секьюрити, супермаркет, рифленый, кетчуп, Интернет; -

высокую степень - эксклюзивный, монитор, снайпер, коктейль, принтер, шоу, хулиган, имидж; -

наи высшую степень - бизнес, факс, бампер, киллер, джинсы, компьютер, холл, офис, бар, парк, пиджак, вокзал, веранда, рельс, клуб; •

в устной речи рядовых носителей языка (по результатам лингвосоциологического эксперимента) имеют следующие степени освоения: -

нулевую степень - вэлфер, файф-о-клок, дейт, фьюжн; -

низкую степень - копирайт, сейшинг, киднеппинг; -

среднюю степень — гриндерсы, пиар, аська, ник, Oops, фэшн, мессидж, искейп, початиться, драйв, фрэнд; -

высокую степень - кул, пипл, рифленый, прайс-лист, холл, хэппи-энд, веранда, секьюрити, эксклюзивный, киллер; -

наивысшую степень - чат, вау, ноутбук, имидж, бар, снайпер, бизнес, бампер, факс, принтер, спонсор, монитор, Интернет, чипсы, кетчуп, компьютер, супермаркет, шоу, коктейль, офис, джинсы, парк, хулиган, рельс, вокзал, пиджак, клуб. 3.

Результаты лингвосоциологического эксперимента, которые касаются семантического освоения англицизмов рядовыми носителями языка, выявил следующие факты, требующие дальнейшего изучения: -

объяснение значений англицизмов рядовыми носителями языка не всегда точны, а иногда их толкования основаны на ассоциативных связях; -

порядок объяснения значений многозначного слова участниками опроса не всегда совпадает с порядком предъявления значений этого слова в толковых словарях русского языка; -

объяснения переносных значений многозначных слов в ответах информантов отсутствуют.

4.

Большинство слов, имеющих нулевую, низкую и среднюю степени освоения, были заимствованы в конце XX века, но среди них есть и такие слова, которые имеют высокую степень освоения. Но в основном слова, имеющие высокую и наивысшую степень освоения в речи, были заимствованы в XVIII - середине XX вв., что еще раз подтверждает наш вывод о том, что время заимствования имеет значение для процесса освоения заимствованного слова, но не является решающим. 5.

Степень восприятия иноязычного слова как «своего» гораздо больше зависит от времени заимствования: чем дольше заимствование существует в принимающем языке, тем выше степень его восприятия как «своего», хотя могут быть и исключения; например, слово снайпер имеет высокую степень восприятия как «своего», а заимствовано оно было в конце XX в. Наивысшей степени восприятия достигли англицизмы хулиган, рельс, вокзал. Этот факт позволяет сделать вывод о том, что иностранное слово, просуществовавшее в принимающем языке не менее 100 лет, перестает ощущаться рядовыми носителями языка как иноязычное. Но в последние десятилетия процесс ассимиляции иноязычного слова в связи с широким распространением таких средств массовой информации, как телевидение, Интернет, газеты, в связи с тенденцией к интеграции, в том числе и языковой, протекает гораздо быстрее.

<< | >>
Источник: Бондарец О.Э.. Иноязычные заимствования в речи и в языке: лингвосоциологический аспект / под ред. Г. Г. Инфантовой. - Таганрог: Изд-во Таганрог, гос. пед. ин-та. - 144 с.. 2008

Еще по теме Выводы 1.:

  1. Задания 34: Разделительно-категорическое умозаключение. Сделайте вывод. Запишите формулу,определите модус и характер вывода.
  2. 32. Условно-категорический силлогизм. Сделать вывод, записать формулу, определить модус и характер вывода.
  3. Разделительно-категорическое умозаключение. Сделайте вывод. Запишите формулу, определите модус и характер вывода.
  4. Задание 36. Определите вид дилеммы. Сделайте вывод, постройте схему. Определите характер вывода.
  5. 36. Определите вид дилеммы. Сделайте вывод, постройте схему. Определите характер вывода.
  6. Общие выводы
  7. ВЫВОДЫ
  8. 12. Выводы
  9. 4.4. Правила выводов логики высказываний
  10. 6. Выводы и гипотезы
  11. ПЕРВЫЕ ВЫВОДЫ
  12. Выводы
  13. Выводы
  14. § 1. Выводы логики высказываний