<<
>>

3.1. Образовательные институты (табл. 1617)

90

80

70

60

50

Начальное

Нижний уровень вторичного

Верхний уровень вторичного

Третичное типа В

Третичное типа А и послевузовское

Уровни образования I группа—»— II группа III группа

Главная отличительная черта образовательных институтов в России — это крайне низкая доля негосударственных учебных заведений почти на всех ступенях образования.

Доля обучающихся в негосударственных учебных заведениях дотретичного уровня (начальные, основные, полные школы и УНПО) составляет ничтожные 0,4—0,3%, в учреждениях третичного уровня типа 5B (учреждения среднего профессионального образования) — 3,7%, в высших учебных заведениях (тип 5A) — 12,1%. В подавляющем большинстве стран доля обучающихся в негосударственных учебных заведениях существенно выше (рис. 18) за немногими исключениями. К числу таких исключений на уровне дотретичного образования относится Израиль, где все учебные заведения первичного и вторичного уровней являются государственными. На третичном уровне полностью государственными являются учебные заведения в Люксембурге, Греции, Тунисе и Индии, кроме того, в Дании полностью государственными являются учреждения третичного образования типа 5B, а в Германии и Австралии — типа 5A.

Россия

110 а в о з а р б о х ? х н н я и е в н

е т с ^ р е а р ч ч у у с го х .с в н ь я л с х е т и 3 а ч у я л о ч 100

Рис. 18. Доля обучающихся в государственных образовательных учреждениях по уровням образования

(медианные показатели по группам стран)

В целом на всех уровнях, может быть, кроме высшего образования, удельный вес негосударственных образовательных учреждений в России сильно уступает среднемировым показателям. При этом в России полностью отсутствуют негосударственные учебные заведения, финансируемые преимущественно государством (более 50% поступающих средств). На дотретичном уровне в таких учебных заведениях в среднем по анализируемому набору стран обучается 5—10% всех учащихся, на уровне третичного образования типа 5B — в среднем порядка 20%, и на уровне 5A — около 10%. А, например, в Великобритании к такому типу относятся все учебные заведения третичного уровня.

<< | >>
Источник: М. Л. Агранович, А. В. Полетаев, А. В. Фатеева. . Российское образование в контексте международных показателей. — М.: Аспект Пресс, . — 76 с.,. 2004 {original}

Еще по теме 3.1. Образовательные институты (табл. 1617):

  1. 4.1. Образовательные институты
  2. 2.3 Взаимодействие социальных институтов в управлении образовательными системами
  3. Глава XVI ВНУТРЕННИЕ И ВНЕШНИЕ ВОЙНЫ. НОВАЯ КОАЛИЦИЯ (1592—1617 гг.)
  4. 3. Государственные образовательные стандарты и образовательные программы
  5. VIII. СООТНОШЕНИЕ ИНСТИТУТА НЕУСТОЙКИ СО СХОЖИМИ ГРАЖДАНСКО-ПРАВОВЫМИ ИНСТИТУТАМИ
  6. 10. ОТЛИЧИЕ ИНСТИТУТА ИСПОЛНЕНИЯ ОБЯЗАТЕЛЬСТВА ТРЕТЬИМ ЛИЦОМ ОТ ДРУГИХ ИНСТИТУТОВ ОБЯЗАТЕЛЬСТВЕННОГО ПРАВА
  7. 5.1. Уровень финансирования (табл. 30-32)
  8. 3.3. Структура учебных планов (табл. 20-21)
  9. 4.1. Уровень образования (табл. 25-26)
  10. 2.5. Третичное образование (табл. 1112)
  11. 4.2. Учащиеся (табл. 2728)
  12. 2.3. Распределение по уровням образования (табл. 8)
  13. 2.1. Степень охвата населения образованием (табл. 5-6)
  14. 4.3. Преподаватели (табл. 29)
  15. 1. Понятие социального института. Признаки, роль и значение социальных институтов
  16. 1.3. Демографические характеристики и рынок труда (табл. 3-4)
  17. 2.7. Подготовка по специальностям (табл. 14-15)
  18. 3.4. Формы обучения (табл. 22)
  19. 3.5. Преподаватели (табл. 2324)
  20. 1.1. Индекс человеческого развития (табл. 1)