2.7. Подготовка по специальностям (табл. 14-15)

Специалисты, оканчивающие программы третичного образования, в рамках МСКО классифицируются по восьми укрупненным областям знаний (см. раздел «Методологические пояснения»). Соответствующие данные имеются в основном только по странам ОЭСР, поэтому мы будем сравнивать российские показатели с медианным значением для всех стран, по которым имеется информация, без разделения на группы.

Современная российская структура подготовки специалистов в средних и высших учебных заведениях довольно существенно отличается от медианных показателей. Причем эти отличия обусловлены факторами двоякого рода: во-первых, искаженной структурой подготовки, сложившейся в советские времена и в значительной мере сохраняющейся в структуре обучения на бюджетной основе; во-вторых, диспропорциями пореформенного периода, проявляющимися в структуре подготовки на основе полного возмещения затрат как в государственных, так и в негосударственных учебных заведениях среднего и высшего профессионального образования.

Сопоставление российских данных о структуре подготовки по третичным программам типа 5B (среднее профессиональное образование) с медианными показателями по странам ОЭСР выявляет следующие отклонения (рис. 16)13. С одной стороны, в структуре выпуска все еще сохраняется повышенный 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5

0

Образование

Искусство и гуманитарные дисциплины

Социальные науки, бизнес и право

Естествознание, математика и компьютерные дисциплины

Инженерные, про- мышлен-

ные и строительные дисциплины

Сельское хозяйство и ветеринария

Здравоохранение и социальная работа

Услуги Другое

с X Ег 5

ё ра 6

„

Н та

^ Є

п *

В s

я ?

я g

s I

и 2

в a

ю Ю

о с сс

О

П ? Медиана ? Россия

Рис. 16. Структура выпуска специалистов по третичным программам типа 5В по укрупненным областям знаний, %

удельный вес таких областей, как «инженерные, промышленные и строительные дисциплины» и «сельское хозяйство и ветеринария», что является наследием советских времен. С другой стороны, наблюдается существенный перекос в сторону «социальных наук, бизнеса и права», что отражает тенденции уже последнего десятилетия. В то же время по сравнению с медианными показателями можно говорить о недостаточном удельном весе подготавливаемых в России специалистов в сфере «искусства и гуманитарных дисциплин» (в данном случае речь идет о библиотекарях, музейных работниках и других специалистах среднего звена в сфере культуры).

s .. tt & с

сс с

о ? о ?

m а

и

S ю н С

В ^ а <

^ s й ^ сс С со й g С

О о

К я

№ с

К ?>

s її

50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0

Образова- Искусство Соци- Естество- Инженер- Сельское Здравоох- Услуги

Другое

и гуманитарные дисциплины

альные знание, ма- ные, про- хозяйство ранение и науки, тематика и мышлен- и ветери- социаль- бизнес компьютер- ные и нария ная работа и право ные дис- строитель- циплины ные дисциплины

ние

? Россия

? Медиана Рис. 17. Структура выпуска специалистов по третичным программам типа 5А по укрупненным

областям знаний, %

Структура подготовки российских специалистов по третичным программам типа 5A (высшее профессиональное образование) во многом схожа со структурой подготовки в средних специальных учебных заведениях, но есть и важные отличия (рис. 17). Как и в случае с третичным образованием типа 5B, сохраняется с советских времен относительное «перепроизводство» специалистов в «инженерных, промышленных и строительных дисциплинах» и в «сельском хозяйстве и ветеринарии». Точно так же здесь наблюдается «пореформенный» перекос в сторону «социальных наук, бизнеса и права». Что же касается относительной нехватки специалистов с высшим образованием, то она отчетливо проявляется в такой области, как «здравоохранение и социальная работа», видимо, именно за счет специалистов в сфере социальной работы.