Задание 7. Психологическое обоснование плана-конспектаурока

Цель задания: получить навыки анализа деятельности уча-
щихся и учителя при подготовке урока, акцентируя внимание на
психологической стороне деятельности.
Инструкция
1. Студент выбирает для психологического обоснования любой
из уроков, который должен быть дан в методическую практику.

2. После тщательного знакомства со схемой психологического
обоснования урока составляется его конспект (обычно эта работа
проводится под руководством методиста). Уже при составлении
конспекта урока в его содержании должны найти отражение те
аспекты деятельности учащихся и учителя, которые составляют
психологическую сущность урока.
3. В соответствии со схемой психологического обоснования уро-
ка проводится анализ данного конспекта.
Материалы для отчета.
1. Конспект урока.
2. Психологическое обоснование разработки урока.
Схема психологического обоснования конспекта урока
/. Психологический анализ деятельности учащихся
1. Каким образом будет достигаться целенаправленность дея-
тельности учащихся на уроке и на различных его этапах?
2. Какие предполагается использовать приемы для активиза-
ции не только процессов памяти, но и мышления?
3. Каким на уроке будет соотношение самостоятельности и под-
ражательности в деятельности учащихся?
4. На какие приемы умственной деятельности должны опирать-
ся учащиеся в процессе повторения пройденного и усвоения но-
вого материала?
5. Предполагается ли на данном уроке перенос знаний, уме-
ний, приемов? Каких? Как предполагается организовать перенос?
6.

Как на данном уроке будет развиваться эмоциональное от-
ношение школьников: что должно вызвать положительные эмо-
ции, какие предусматриваете приемы для снятия утомления и ак-
тивизации положительных эмоций?
7. Развитие каких психических процессов и свойств учащихся
предполагается на данном уроке?
//. Оценка уровня обучаемости школьников
1. Оцените готовность учащихся к усвоению нового материала
с точки зрения знаний и способов умственной деятельности. Ка-
кими критериями при этой оценке вы руководствовались?
2. Дайте оценку отношения учащихся класса к учебному пред-
70
мету и опишите, как вами будет учитываться отношение школьни-
ков к предмету при проведении данного урока.
3. Как вы предполагаете учитывать на уроке различный уро-
вень обучаемости школьников (темп продвижения при усвоении,
экономичность мышления, различный уровень умственного раз-
вития и т. п.)?
4. Какие трудности в усвоении нового материала могут воз-
никнуть у учащихся разного уровня обучаемости? Как вы к этому
подготовились при разработке урока?
III. Оценка урока
1. Помогла ли схема «Психологического обоснования» в под-
готовке и проведении урока?
2. Как вы оцениваете урок с точки зрения соотношения его
замысла и практической реализации?
3. Какую оценку за урок вы получили?

<< | >>

↑

Источник: А. А. Алексеев, И. А. Архипова, В. Н. Бабий и др.. Практикум по возрастной и педагогической психологии. 1987

Еще по теме Задание 7. Психологическое обоснование плана-конспектаурока: