<<
>>

Цели и задачи профессионально-педагогической подготовки юристов

Интенсификация педагогического процесса в системе юридических образовательных учреждений предполагает повышение качества и эф- фективности подготовки квалифицированных специалистов начального, среднего и высшего профессионального образования.

В общей совокупности профессионального образования студентов, курсантов и слушателей определенное место занимает их профессионально-педагогическая подготовка, основы которой закладываются при изучении учебной дисциплины «Педагогика» («Юридическая педагогика»). Она, будучи частью общепрофессиональной подготовки юристов, ставит цель — обеспечить обучающихся тем арсеналом педагогических знаний, которые они должны уметь использовать в своей профессиональной деятельности. Задачами профессионально-педагогической подготовки будущих юристов являются:

• усвоение основ педагогических знаний в области образования и самообразования, обучения и учения, воспитания и самовоспитания, развития и саморазвития;

• формирование у студентов, курсантов и слушателей умений выявлять педагогические явления, которые характерны для их будущей правоохранительной деятельности, анализировать, понимать и профессионально оценивать их;

• формирование умений решать педагогические проблемы, учитывать педагогический аспект профессиональных проблем и использовать педагогические знания, педагогические действия и педагогическую технику для их решения;

• освоение педагогических приемов и методов изучения педагогических особенностей лиц, с которыми юристам придется иметь дело при решении своих профессиональных задач; педагогической техники общения, поведения и оказания на собеседников необходимого педагогического воздействия (правового, осведомительного, обучающего, правового воспитания) при общении и правовой коррекции их поведения;

• повышение общей профессиональной культуры, личной потребности к непрерывному самосовершенствованию, овладение формами и методами самообразования, самообучения, самовоспитания и саморазвития.

Повышение профессионально-педагогической подготовленности выпускников всех юридических образовательных учреждений способно:

• положительно повлиять на практику деятельности личного состава правоохранительных органов по укреплению законности и правопорядка, а также их авторитета у населения;

• педагогизировать общественную среду, внести существенный вклад в правовое просвещение и воспитание населения, сформировать у людей позитивное отношение к правоохранительным органам и необходимости содействия им;

• повысить качество приема на службу в правоохранительные органы путем педагогического отбора, правильной оценки действительной образованности, обученности, воспитанности и развитости подающих заявления;

• педагогически грамотно вести работу с общественностью, привлекать ее к охране общественного порядка и осуществлять повышение уровня правовой осведомленности и воспитанности граждан;

• умело организовать взаимодействие с государственными и негосударственными организациями, со средствами массовой информации, содействовать повышению их правовой культуры в работе и правовоспитании населения;

• повысить педагогическую эффективность профилактики правонарушений и правовоспитания подростков и молодежи;

• педагогически грамотно решать задачи с потерпевшими, свидетелями, подследственными и лицами, обращающимися в правоохранительные органы;

• способствовать достижению мирового уровня работы с осужденными;

• качественно повысить эффективность профессиональной подготовки в правоохранительных органах;

• повысить педагогический уровень работы с личным составом и управления его деятельностью.

<< | >>
Источник: Кикоть В.Я, Столяренко A.M, и др. Юридическая педагогика. {original}

Еще по теме Цели и задачи профессионально-педагогической подготовки юристов:

  1. 10.1. Педагогические задачи и особенности профессиональной подготовки
  2. Профессиональные требования к качеству подготовки юристов
  3. 10.8. Педагогическая система профессионально-психологической подготовки Педагогический аспект профессионально -психологической подготовки
  4. Н. А. БАНЬКО. ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ КАК КОМПОНЕНТА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ МЕНЕЖДЖЕРОВ: Монография / ВолгГТУ. - Волгоград. - 75 с., 2004
  5. 10.2. Педагогические принципы профессиональной подготовки Особенности принципов профессиональной подготовки
  6. Педагогические цели и задачи управления
  7. 10.9. Профессионально-педагогическая подготовка руководителей занятий
  8. Педагогическая сущность профессиональной подготовки
  9. Содержание профессионально-педагогической подготовки
  10. Цель, задачи, виды и содержание профессионально-психологической подготовки
  11. Содержание и вопросы методики профессионально- педагогической подготовки
  12. 10.1. Значение, цели и задачи стадии подготовки дела к судебному разбирательству
  13. Глава 4 Развитие профессионально-личностной готовности студентов - будущих учителей к гуманистически - ориентированной педагогической деятельности в процессе психолого-педагогической подготовки в вузе
  14. Общие и педагогические задачи подготовки
  15. 8.7. Профессионально-педагогическая подготовка обучающихся в юридических образовательных учреждениях126
  16. 9.7. Профессионально-правовое воспитание сотрудников Цели и задачи правового
  17. 4.2. Психологический анализ включенности студентов-будущих учителей в процессе полисубъектного образовательного взаимодействия в условиях профессионально-педагогической подготовки в вузе
  18. Ананин Д. П.. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЕЙ В РАМКАХ БОЛОНСКОГО ПРОЦЕССА (НА ПРИМЕРЕ ФЕДЕРАТИВНОЙ РЕСПУБЛИКИ ГЕРМАНИЯ), 2015
  19. Профессиональное образование и профессиональная подготовка в исправительных учреждениях
  20. СУГАТОВА АННА СЕРГЕЕВНА. ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ИНТЕРЕСА СОТРУДНИКОВ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ ВНЕВЕДОМСТВЕННОЙ ОХРАНЫ НА ЭТАПЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ, 2015