10.9. Профессионально-педагогическая подготовка руководителей занятий
В эффективности учебно-воспитательного процесса в правоохранительном органе особая роль принадлежит руководителям занятий, являющимся центральными фигурами в профессиональной подготовке.
1) тщательного подбора специалистов, офицеров, отвечающих по своим личным качествам, уровню профессионализма, опыту, педагогической и методической подготовленности предъявляемым требованиям;
2) создания необходимых благоприятных условий для самостоятельной подготовки к занятиям, помощи, обеспечения необходимыми учебными средствами, симулирования, поощрения, контроля, разбора работы;
3) непрерывной профессионально-педагогической подготовки руководителей занятий.
Комплексный анализ нормативно-правовых документов Минобразования, правоохранительных министерств и ведомств России, накопленный опыт профессиональной подготовки позволяет понять сущность и основные элементы системы профессионально-педагогической подготовки руководителей занятий. В широком значении она является составной частью непрерывного повышения их профессионализма и профессионального образования. В конкретном (узком) значении она решает задачу непрерывного повышения их квалификации, обеспечивающей высокое качество занятий, проводимых в правоохранительном органе.
Организуемая в правоохранительных органах лицами, ответственными за профессиональную подготовку, подготовка ведется в соответствии с планом в форме:
• показательных занятий;
• инструктивных занятий;
• занятий дидактического и методического содержания (лекций, семинаров, тренингов);
• проблемных семинаров с обсуждением актуальных вопросов занятий по профессиональной подготовке;
• педагогических (методических) сборов;
• взаимных посещений занятий с последующим обсуждением их подготовки, хода и результатов;
• контрольных посещений занятий руководством с индивидуальным поучительным разбором их;
• подведения рубежных (ежемесячных, ежеквартальных) итогов проведения занятий;
• заданий руководителям на самостоятельное изучение педагогической и методической литературы, сдачу зачетов, подготовку тематических рефератов с обзором литературы и анализом лично посещенных занятий, разработку методических материалов общего пользования;
• индивидуальной работы с руководителями занятий и использования института наставничества и др.
Использование этих доступных в любом правоохранительном органе форм не представляет особой сложности и требует в основном серьезного отношения и активности от лиц, ответственных за подготовку.
Есть и другие формы, приближающиеся или относящиеся к системе повышения квалификации и уровня образования. Это учеба на краткосрочных курсах, факультетах образовательных учреждений, факультетах заочного и экстерного образования вузов в других городах, прохождение стажировок и практик, учеба в аспирантуре и адъюнктуре, подготовка диссертаций, самостоятельная подготовка с последующей сдачей зачетов и экзаменов с получением диплома «преподаватель высшей школы» и т.п. Пока эти формы используются не часто, но опыт есть, и он заслуживает расширения.
Еще по теме 10.9. Профессионально-педагогическая подготовка руководителей занятий:
- 10.3. Общая методика проведения занятий по профессиональной подготовке Подготовка занятий
- 10.8. Педагогическая система профессионально-психологической подготовки Педагогический аспект профессионально -психологической подготовки
- Н. А. БАНЬКО. ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ КАК КОМПОНЕНТА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ МЕНЕЖДЖЕРОВ: Монография / ВолгГТУ. - Волгоград. - 75 с., 2004
- 10.2. Педагогические принципы профессиональной подготовки Особенности принципов профессиональной подготовки
- Педагогическая сущность профессиональной подготовки
- Содержание и вопросы методики профессионально- педагогической подготовки
- Цели и задачи профессионально-педагогической подготовки юристов
- Содержание профессионально-педагогической подготовки
- 10.1. Педагогические задачи и особенности профессиональной подготовки
- Глава 4 Развитие профессионально-личностной готовности студентов - будущих учителей к гуманистически - ориентированной педагогической деятельности в процессе психолого-педагогической подготовки в вузе
- 8.7. Профессионально-педагогическая подготовка обучающихся в юридических образовательных учреждениях126