§ 2. Прагматическая характеристика вопросов и ответов

Для юристов кроме логического аспекта вопросов важно учитывать их прагматический аспект, т. е. оценивать вопросы и ответы с точки зрения полезности. Например, задавая вопрос в суде, адвокат не должен требовать устранения неопределенности, если это устранение усугубляет виновность подсудимого.

ПРИМЕР: Судят Куськова. В качестве свидетеля выступает участковый
инспектор. Адвокат задает свидетелю вопрос:"Вы раньше знали подсудимого?”
Участковый инспектор отвечает: “Давно знаю. Известный вор”. Почему вы так считаете? — спрашивает адвокат. Да я не раз спрашивал Куськова: “Воруешь?” Он отвечал: “Ворую.
Поймаешь — не буду отпираться”.
Задавая такого рода вопросы, адвокат выступает в роли обвинителя. Такие вопросы называются расширительными.
Иногда в суде задаются вопросы, не относящиеся к делу. Они называются нерелевантными. Задача судьи — отклонять такого рода вопросы.
Неправильными с прагматической точки зрения могут быть и ответы. К таковым относятся избыточные ответы. Избыточным называется ответ, снижающий не только выраженную в вопросе неопределенность, но и ту, которая в вопросе не выражена. Например, подсудимого спрашивают, знает ли он потерпевшего. Подсудимый отвечает, что знает и потерпевшего, и его жену.
Графическая иллюстрация прагматически неправильных вопросов и ответов:

Здесь поверхностью, заштрихованной наклонными линиями, представлена область имеющегося знания, кругом — область неопределенности, поверхностью, заштрихованной вертикальными линиями, — область неопределенности, уменьшать которую невыгодно, например, для подсудимого.
Упражнение 11
Проанализируйте следующие вопросы: Если обвиняемые невиновны, то зачем они пригласили адвокатов из-за границы? Вопрос подсудимому, который потерял сознание во время предъявления ему обвинения при аресте: “Вы тогда впервые притворились потерявшим сознание?” Является ли подсудимый тем человеком, которым он действительно является? Вы за то, чтобы в стране был большой парламент, или за то, чтобы в стране был профессиональный парламент? Когда будет создан вечный двигатель? Вы за справедливость или за строгое наказание лиц, совершивших хищения в крупных размерах? Кто является вашим любимым преподавателем? Кто из ваших друзей обидел этого человека? Продолжаешь ли ты бить своего отца? “Мне пришлось долго успокаивать взволнованную мамашу, вызвавшую меня для консультации после того, как она водила сына, у которого подозревали отставание в умственном развитии, на прием к психиатру. Среди множества самых разных вопросов тот адресовал ее пятилетнему малышу и такой: “Если твоя сестра — девочка, кто же твой братик?” Ответа не последовало, и психиатр, надо думать, сделал в карточке соответствующую пометку. Но мамаша сама недоумевала, каков должен быть ответ.
Придя домой, я решил испытать свою четырехлетнюю дочурку, спросил: “Если твоя сестра — девочка, кто же твой братик?” После долгого молчания она ответила: “Мышка.” “Почему?” — спросил я, сильно разочарованный. И тут же услышал: “На глупый вопрос должен быть глупый ответ” (За рубежом. 1990. 9—14 февр.). После того как председатель профкома в течение часа отчитывался о работе профсоюзной организации, ему был задан вопрос: “Какую работу проделала профсоюзная организация в течение года?". Кто в мире самый лучший? Сколько лет нынешнему королю Франции? Случаются ли всевозможные перемещения и прогнозы от веществ проникновения в желания? Один мальчишка говорит другому: “Дай вон тому по башке!” Зачем? Ты что, боишься? Тест для поступающих в аспирантуру университета США: координаты точки а (6 см, 4 см), координаты точки Ь (2 см, 3 см), точка с находится от точки b на расстоянии 2 см. На каком расстоянии она находится от точки а?

Упражнение 12
Охарактеризуйте вопросно-ответные ситуации. “По каким побуждениям убил свою жену Позднышев? Что сделало его убийцей: ревность, ненависть, оскорбленное самолюбие? То, или другое, или третье? Едва ли; и то, и другое, и третье”. (Сергеич /7. Искусство речи на суде. М., 1988. С. 115.) “— Почему вы производили фальшивые деньги? К сожалению, я не умею делать настоящие”.
“Во время судебного разбирательства: На каком основании обвинитель утверждает, что обвиняемый был пьян? Он все время кричал, что не боится жены”.
“В суде устанавливается отцовство. Судья спрашивает: Итак, кто является отцом вашего ребенка? Кшищек. Его фамилия? Так близко мы не были знакомы...”
(Третьяков М. Поляки шутят // Правда. 1995. 8 апр.). Лови! лови его! — кричало несколько хлопцев в тесном конце улицы, и Черевик почувствовал, что схвачен вдруг дюжими руками. Вязать его! Это тот самый, который украл у доброго человека кобылу. Господь с вами! За что вы меня вяжете? Он же и спрашивает! А за что ты украл кобылу у приезжего мужика, Черевика?” (Гоголь Н.В. Вечера на хуторе близ Диканьки // Собр. соч.: В 6 т. М., 1952. Т. 1. С. 32.) “—Любопытно бы знать, — сказал философ, — если бы, примером, эту бричку нагрузить каким-нибудь товаром — положим, солью или железными шинами: сколько потребовалось бы тогда коней? Да, — сказал, помолчав, сидевший на облучке козак, — достаточное бы число потребовалось коней”. (Гоголь Н.В. Вий // Собр. соч.: В 6. т. Т. 2. М., 1952. С. 166.) Анаксандрида спросили, почему геронты разбирают дело о смертной казни много дней и оставляют даже оправданного обвиняемого под судом. Царь ответил: “Много дней они судят потому, что в этих делах судьи, совершившие ошибку, уже не смогут ее исправить; обвиняемого же оставляют под судом потому, что по этому делу могут еще вынести и более правильное решение”. (Плутарх. Застольные беседы. Л., 1990. С. 299.)
НОРМА
Нормы говорят, что некто обязан что-то сделать (или воздержаться от некоторого действия) или что кому-то разрешено (запрещено) определенное действие (или воздержание от действия).
Примером предложения, выражающего норму, является следующее: “Граждане Российской Федерации имеют право собираться мирно, без оружия, проводить собрания, митинги и демонстрации, шествия и пикетирование”.

Одно и то же предложение в зависимости от контекста может выражать как норму, так и утверждение о норме.
ПРИМЕР. Рассмотрим рассуждение: “Граждане Российской Федерации имеют право собираться мирно, без оружия, проводить собрания, митинги и демонстрации, шествия и пикетирование. Члены общественных организаций — граждане Российской Федерации. Следовательно, члены общественных организаций имеют право собираться мирно, без оружия, проводить собрания, митинги и демонстрации, шествия и пикетирование”.

Первое из предложений выражает утверждение о норме. Его можно истолковать так: “Граждане Российской Федерации в соответствии с Конституцией имеют право собираться мирно, без оружия, проводить собрания, митинги и демонстрации, шествия и пикетирование”.
Утверждения о нормах являются суждениями и оцениваются как истинные или ложные.
Рассмотрим далее, истинна ли норма кодекса “Запрещены публичные призывы к развязыванию агрессивной войны”. Эта рорма не является истинной или ложной в смысле соответствия или несоответствия объективной реальности.
В связи с этим возникает вопрос: каково отношение нормы ? социальной реальности, является ли она “картиной, образом ¦Йействительности ”? Для ответа на вопрос о применимости к нормам характеристики “картина, образ действительности” необходимо уточнить объект, с которым соотносится норма.
О некоторой норме можно сказать, что она является картиной, образом действительности, если под действительностью Понимать расстановку классовых сил в обществе; о другой Скорме этого сказать нельзя, так как она входит в действующие кодексы государств с различным социальным строем. По первой можно в определенной мере судить о социальном строе, о Яом, чьим интересам служит норма, по второй — нельзя.
Из того факта, что некоторая норма более, чем другая, характеризует социальное устройство, нельзя сделать вывод о том, что она истинна, а другая ложна (имеются в виду, конечно, нормы, запрещающие или разрешающие одно и то же деяние и рассматриваемые в контексте с другими нормами). С точки зрения выражения нормой интересов определенной социальной группы вторая может оказаться более приемлемой.
Норма не является картиной, образом, если ее соотносить, например, с запросами объективной необходимости общественного развития. В этом случае вводятся другие оценки — Нормативная истина и нормативная ложь. Норма, соответству-
юшая запросам объективной необходимости общественного развития, является нормативно-истиннои, а не соответствующая — нормативно-ложной.
Понятия “соответствие” и “несоответствие” нормы запросам объективной необходимости общественного развития имеют следующий смысл. В силу объективной закономерности общественного развития общество, находящееся на определенном этапе развития, движется к определенной цели. Совершая одни деяния, мы способствуем приближению общества к этой цели, совершая другие, препятствуем этому приближению. Нормы, обязывающие выполнять деяния первого рода, соответствуют запросам объективной необходимости общественного развития, являются нормативно-истинными, а разрешающие или обязывающие выполнять деяния второго рода — не соответствуют запросам объективной необходимости общественного развития, являются нормативно-ложными.
Норма, соответствующая запросам объективной необходимости на одной стадии общественного развития, может перестать им соответствовать на другой стадии, если она перестанет способствовать в должной мере развитию общества в данном направлении. Кроме того, объективная необходимость развития общества и наше знание этой необходимости не одно и то же. С течением времени наше знание необходимости уточняется, а уточненное знание требует изменения действующих норм.
Таким образом, согласно точке зрения, в соответствии с которой признается объективная необходимость общественного развития, нормы требуют совершенствования, во-первых, в результате развития общества, во-вторых, в результате уточнения нашего знания объективной необходимости общественного развития.
В соответствии с концепциями, в которых не признается объективная необходимость общественного развития, разрабатываемые нормы тоже можно оценивать в качестве нормативно-истинных или нормативно-ложных, если они соответствуют или не соответствуют целям, которые ставит законодатель, например, максимально служить интересам определенного класса или общим интересам нескольких или всех социальных групп, способствовать экономическому развитию общества и т.д.
Между нормативными понятиями “обязательно” (О), “запрещено” (3), “разрешено” (Р) существуют следующие зависимости:

“обязательно А” эквивалентно “не-разрешено не-А”; “разрешено А” эквивалентно “не-обязательно не-А”; “обязательно А” эквивалентно “запрещено не-А”; “запрещено А” эквивалентно “не-разрешено А”; “запрещено А” эквивалентно “обязательно не-А”; “разрешено А” эквивалентно “не запрещено А”.

Упражнение 13 Каким способом обосновывается заповедь в следующем тексте? «Заповедь третья: “Чисто физическое половое влечение недопустимо с революционно-политической точки зрения... Половое влечение к классово враждебному, морально противному, бесчестному объекту является таким же половым извращением, как и половое влечение человека к крокодилу, орангутангу... Большая частота актов, не умеренная моральными мотивами, истощила бы ту мозговую энергию, которая должна идти на общественное, научное и прочее творчество. Подобному половому поведению, конечно, не по пути с революционной целесообразностью”». (Аргументы и факты. 1990. № 48. Дек.) Как можно квалифицировать призыв к набатному звону? «...Физиономия Совета вполне характеризуется воззванием, которое призывает: “Организуйтесь в союзы мирян, объединяйтесь повсеместно при реквизициях церковного имущества, в крайних случаях — бейте прямо в набат”. (Напомним, что 30 июля 1918 г. Совнаркомом было принято специальное постановление “О набатном звоне", в котором говорилось, что виновные в созыве населения набатным звоном с контрреволюционными целями предаются революционному трибуналу.)» (Крыленко Н.В. Речь по делу бывшего обер-прокурора синода Самарина и других // Судебные речи советских обвинителей. М., 1965. С. 52).
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1. В чем различие между суждениями, вопросами и нормами? 2. Каков состав и каковы виды атрибутивных суждений? 3. Каковы виды суждений об отношениях? 4. Каковы виды сложных суждений? Как производится отрицание атрибутивных суждений и суждений об отношениях? 6. Как отрицаются сложные суждения? 7. Каковы основные виды отношений между суждениями? 8. Отношения между какими суждениями выражаются посредством логического квадрата и логического квазишестиугольника? 9. Какие вопросы являются некорректными? Каковы виды некорректности вопросов? 10. В чем Различие между нормой и утверждением о норме? 11. Как соотносятся понятия “обязательно”, “разрешено” и “запрещено”?

<< | >>

↑

Источник: Ивлев Ю.В. Логика для юристов. 2000

Еще по теме § 2. Прагматическая характеристика вопросов и ответов: