СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ И ТРУДА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

Всех преподавателей вузов условно можно разделить на три категории. Выпускники классических университетов, работающие в большинстве случаев на общеобразовательных кафедрах. Как правило, эта категория (если и не явно, то скрытно) относится с некоторым пренебрежением к преподавателям, которые классического университетского образования не имеют.

Однако уровень методической культуры у выпускников классических университетов невысок. Среди них широко распространено мнение, что фундаментальная и общенаучная подготовка, полученная в университете, более чем достаточна и успешно заменяет всякие «педагогики» и «методики». Уровень же подготовки студентов у таких преподавателей более чем скромный. Выпускники педагогических институтов и университетов. Как правило, в непедагогических вузах их немного. В основном они работают на общеобразовательных кафедрах. В большинстве случаев уровень фундаментальной научной подготовки у данной категории ниже, чем у выпускников классических университетов. Однако в педагогической работе они достигают более высоких результатов, чем первые. Хотя зачастую неоп- равдано переносят в студенческую среду некоторые приемы, характерные для общеобразовательной школы. Выпускники данного вуза — наиболее многочисленная категория преподавателей в любом высшем учебном заведении. [38]
Преподавательский состав технических вузов в основном пополняется за счет специалистов третьей группы. Отсутствие специальной педагогической подготовки у этой группы преподавателей приводит к тому, что, сталкиваясь с образовательными реалиями, они начинают принимать интуитивные педагогические решения,[39] то есть пытаются идти от содержания преподаваемого предмета (соответствующей научной специальности), а не от педагогики.
Какими видят современные студенты своих преподавателей?
Многие студенты подразделяют преподавателей на три группы. Преподаватели — «вечные студенты» — они понимают учащихся, видят в студентах личность, охотно дискутируют на различные темы, обладают высоким интеллектом и профессионализмом. Преподаватели — «бывшие моряки» — пытаются устанавливать военную дисциплину в вузе. Под дисциплиной они понимают безоговорочное принятие их точки зрения. Такие педагоги ценят «рабство», а не интеллект и умение логически мыслить. Они пытаются задавить личность с помощью средств административного воздействия. Преподаватели — «отбывающие часы». Такие «педагоги» позволяют делать все, лишь бы им не мешали.[40]
В глазах студентов идеальный преподаватель должен: в совершенстве знать свой предмет и соответствующие области науки; быть честным и справедливым человеком; быть хорошим психологом, понимающим внутренний мир людей.[41]

<< | >>

↑

Источник: Батышев А.С.. Практическая педагогика для начинающего преподавателя.. 2003

Еще по теме СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ И ТРУДА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ:

- Cистемы образования - Воспитательный процесс - Дошкольное образование - Информационные технологии в учебном процессе - Коррекционная педагогика - НЛП - Образование и наука - Общая педагогика - Основы педагогического мастерства - Педагогика - Педагогика начальной школы - Педагогика современной школы - Профессиональная педагогика - Семейная педагогика - Социальная педагогика (лекции) - Теория и методика физической культуры -