СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЮНОШЕСКОГО ВОЗРАСТА

Возраст 18—22 года — это период наиболее активного развития нравственных и эстетических чувств, становления и стабилизации характера и, что особенно важно, овладение полным комплексом социальных ролей взрослого человека.

С этим периодом связано начало «экономической активности», под которой демографы понимают включение человека в самостоятельную производственную деятельность, начало трудовой биографии и создание собственной семьи. В студенческом возрасте возрастают творческие возможности, набираются интеллектуальные и физические силы. Появляются иллюзии, что это поступательное развитие никогда не завершится, лучшие годы еще впереди и все задуманное легко реализуется. Вместе с тем специалисты в области возрастной психологии и физиологии отмечают, что способность человека к сознательной регуляции своего поведения в студенческом возрасте развита не в полной мере. Нередки немотивированный риск, неумение предвидеть последствия своих поступков, в основе которых могут быть не всегда достойные мотивы.
Юность — пора самоанализа и самооценки. Самооценка производится путем сравнения идеального lt;lt;я» с реальным. Но идеальное «я» еще не «сверстано» и может быть случайным, а реальное lt;lt;яgt;gt; еще не «опредмече- ноgt;gt; жизнью. Это объективное противоречие в развитии личности молодого человека может вызвать у него внутреннюю неуверенность в себе и проявляется иногда во внешней агрессивности, развязности или чувстве непонятости.[70]
ОСНОВНЫЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ
ОСОБЕННОСТИ ЮНОШЕСКОГО ВОЗРАСТА
Ранняя юность (14—18 лет) Формируется САМОСОЗНАНИЕ — представление о себе самом, самооценивание своей внешности, умственных, моральных и волевых качеств. Происходит соотнесение себя с идеалом, появляется возможность САМОВОСПИТАНИЯ. Усиливается ВОЛЕВАЯ РЕГУЛЯЦИЯ. Возрастают концентрация внимания, объем пам^т, лошзация учебного материала, сформировалось АБСТРАКТНО-ЛОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ. Появляется умение самостоятельно разбираться в сложных вопросах. Формируется собственное МИРОВОЗЗРЕНИЕ — как целостная система взглядов, знаний, убеждений, своей жизненной философии.

Увлечение псевдонаучными теориями, создание собственных теорий жизни, любви, политики, МАКСИМАЛИЗМ СУЖДЕНИЙ. СТРЕМЛЕНИЕ К УТВЕРЖДЕНИЮ СВОЕЙ НЕЗАВИСИМОСТИ, ОРИГИ НАЛЬНОСТИ. Пренебрежение советами старших. КРИТИКАНСТВО, проявление недоверия. Сухой рационализм, практицизм. Стремление к САМОУПРАВЛЕНИЮ, заново осмыслить все окружающее, происходит ЖИЗНЕННОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ человека, приобретение определенной степени психологической зрелости. Стремление ПРИОБРЕСТИ ПРОФЕССИЮ — основной мотив познавательной деятельности. ОТСУТСТВИЕ подлинной самостоятельности, ПОДВЕРЖЕННОСТЬ ВЛИЯНИЮ СВЕРСТНИКОВ, повышенная внушаемость и конформизм по отношению к сверстникам. ЗАВЕРШЕНО ПОЛОВОЕ СОЗРЕВАНИЕ. Формируется отношение к зарождающимся СЕКСУАЛЬНЫМ ЖЕЛАНИЯМ. Возникает чувство «первой» ЛЮБВИ, дружбы. Происходит существенная перестройка эмоциональной сферы. Недостаточное осознание последствий своих поступков.
Поздняя юность (18-25 лет) ЗРЕЛОСТЬ в умственном, нравственном отношении. Убежденность, сложившееся мировоззрение. ЧУВСТВО НОВОГО. СМЕЛОСТЬ, РЕШИТЕЛЬНОСТЬ. ОПТИМИЗМ. САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ. ПРЯМОЛИНЕЙНОСТЬ. КРИТИЧНОСТЬ И САМОКРИТИЧНОСТЬ. Самооценка противоречива, что вызывает внутреннюю неуверенность, сопровождающуюся резкостью и развязностью. СКЕПТИЧЕСКОЕ, критическое, ироническое отношение к преподавателям и режиму учебного заведения. Сохраняются МАКСИМАЛИЗМ и КРИТИЧНОСТЬ, отрицательное отношение к мнению старших. Неприятие лицемерия, ханжества, грубости, стремления воздействовать окриком. пик интеллектуальных и познавательных возможностей. ПРИНЯТИЕ ОТВЕТСТВЕННЫХ РЕШЕНИЙ: выбор и овладение профессией, выбор с^тиля и своего места в жизни. ВЫБОР СПУТНИКА ЖИЗНИ, создание своей семьи, активность в сексуальной сфере.[71]
Следует заметить, что сегодня 75% молодых людей в возрасте от 20 до 30 лет не замужем и не женаты, т.е. ограничиваются простым сожительством.
Теперь рассмотрим основные социальные и психологические факторы, повышающие сопротивление личности студента педагогическим воздействиям преподавателя.

<< | >>

↑

Источник: Батышев А.С.. Практическая педагогика для начинающего преподавателя.. 2003

Еще по теме СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЮНОШЕСКОГО ВОЗРАСТА:

- Cистемы образования - Воспитательный процесс - Дошкольное образование - Информационные технологии в учебном процессе - Коррекционная педагогика - НЛП - Образование и наука - Общая педагогика - Основы педагогического мастерства - Педагогика - Педагогика начальной школы - Педагогика современной школы - Профессиональная педагогика - Семейная педагогика - Социальная педагогика (лекции) - Теория и методика физической культуры -