СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ЧЕРТЫ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВУЗА

В 2000 г. основной профессорско-преподавательский состав (ППС) государственных вузов Российской Федерации насчитывал 265,2 тыс. чел., что на 29,3% больше, чем в 1985 г. Среди них ученую степень доктора наук имели 28 тыс.

чел. (10,6%), кандидата наук — 125,4 тыс. чел. (47,3%).[42]
Средний возраст преподавателей государственных вузов довольно высок — 46,4 лет. Средний стаж педагогической работы — 19 лет. В наибольшей степени процесс старения педагогических кадров затронул классические университеты, куда практически прекратился приток молодежи. В результате чего якобы положительные процессы стабильности в 65% классических университетах оборачиваются почти полным отсутствием ротации профессорско-преподавательского состава,[43]
Большинство заведующих кафедрами вузов — со стажем от 21 года до 30лет (51,2%) иболее30лет (34,1 %). Практически нет «молодежи» (тех, у кого стаж работы до 10 лет) и очень незначительный процент (9,8%) тех, кто работает от 11 до 20 лет. Отсюда следует, что изменения в образовательных технологиях, связанные с реформой высшего образования, будут значительно затруднены, так как старшие возрастные группы часто являются противниками проведения перемен, обладая в силу возраста меньшими возможностями к переучиванию и освоению новых программ и технологий.[44]
Касаясь различий в качественном составе преподавательских коллективов столичных и региональных вузов, следует отметить более кризисное положение в вузах Москвы и Санкт-Петербурга, что, вероятно, отражает тенденцию постепенной утраты этими городами прежней лидирующей роли научных и учебныХ центров. Улучшение качественного состава преподавателей региональных вузов во многом связано с притоком в них молодых преподавателей. [45]
Состав преподавателей вузов пропорциональный по полу: 49,6% — женщин и 50,4% — мужчин. Доля мужчин в составе преподавателей гуманитарных вузов уменьшилась до 39,4%, педагогических — до 30%. В технических вузах этот показатель значительно выше и составляет 57,1 %.
Доля женщин значительно выше среди молодых преподавателей, а мужчин — среди педагогов старшего возраста.

До 30 лет — женщин — 69%, мужчин — 31%; от 31 до 40 лет — женщин — 65%, мужчин — 35%. После 50 лет наблюдается обратная картина: от 51 до 60 лет — женщин — 43%, — 57%. Старше 60 лет — женщин — 14%, му^^ш — 86%.[46]
50% преподавателей испытывают неудовлетворенность, неуверенность в себе и страдают неврозами.[47] 62% педагогов — заболеваниями голосовых органов.
Базовый средний оклад преподавателей-мужчин на 35% выше, чем средний оклад преподавателей-женщин. Базовый оклад у различных возрастных групп различается весьма значительно: у преподавателей старше 60 лет он в 2,1 раза больше, чем у преподавателей моложе 30 лет. [48]
Семейный бюджет преподавателей вузов складывается не только из основного оклада и заработка остальных членов семьи. 12,6% получают еще пенсию, а 64,2% имеют возможность «подрабатывать» (в том числе 46,3% — по своей основной профессии и 17,9% — не по основной). То есть 7 6,8% преподавателей вузов имеют дополнительный доход к окладу. При этом у 22,2% преподавателей дополнительный заработок больше их базового оклада, а у 11,7% — такой же, как базовый оклад. Кроме того, 18,4% преподавателей работают на полторы, а 2,6% — на две ставки. Особенно много (45%) работающих на полторы ставки, а также на две ставки (10%), в педагогических вузах — в среднем в 3—5 раз больше, чем в других высших учебных заведениях.[49]
Социально-психологический климат в коллективе вуза преподаватели оценивают в целом положительно. Взаимоотношения между преподавателями и администрацией они оценивают в 3,3 балла по пятибалльной шкале; взаимоотношения между преподавателями — в 4,0 балла, а взаимоотношения между преподавателями и студентами — в 4,0 балла.[50]
40,8% преподавателей «подумывают» уволиться из вуза, но по тем или иным причинам этого не делают; 28,1 % остаются, так как не имеют другой работы; 22,5% не хотят расставаться синтересной работой; 7,9% удерживает инертность; 6,2% — коллектив; 17,4% — возраст; 2,2% — узкая специализация; 2,2% — служебная жилплощадь. [51]

<< | >>

↑

Источник: Батышев А.С.. Практическая педагогика для начинающего преподавателя.. 2003

Еще по теме СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ЧЕРТЫ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВУЗА:

- Cистемы образования - Воспитательный процесс - Дошкольное образование - Информационные технологии в учебном процессе - Коррекционная педагогика - НЛП - Образование и наука - Общая педагогика - Основы педагогического мастерства - Педагогика - Педагогика начальной школы - Педагогика современной школы - Профессиональная педагогика - Семейная педагогика - Социальная педагогика (лекции) - Теория и методика физической культуры -