Теория к 23 заданию: Отношение логического следования.

Для решения многих логических задач необходимо выяснить: является ли одна формула логическим следствием других.
Определение: Из формулы Ф1 логически следует формула Ф2 тогда и только тогда, когда их импликация (Ф1^Ф2) - является логическим законом.
Например, пусть формула Ф1: АлВ, а Ф2: АvВ.
Определить, следует ли из Ф1 формула Ф2. Составим таблицу истинности для формулы (АлВ) ^ (АvВ): Порядок операций ^ 1 3 2 А В (АлВ) ^ ^В) И И И И И И Л Л И И Л И Л И И Л Л Л И Л Импликация (здесь: главный знак формулы) всегда принимает истинное значение. И, так как импликация Ф1^Ф2 всегда истинна, значит, из формулы Ф1 логически следует формула Ф2. Сокращенный метод.
Для установления отношения логического следования таблицы истинности составлять не обязательно.
Применим рассуждение от противного. Допустим, формула (Ф1^Ф2) не всегда истинна, т.е. она принимает значение ложь при какой-нибудь интерпретации ее аргументов. Тогда в этом случае формула Ф1 должна принимать значение истина: (АлВ) = И, а Ф2 - ложь: (АvВ) = Л. Из первой формулы следует, что А=И и В=И, а из второй формулы следует, что хотя бы один из аргументов (А или В) должен принимать значение ЛОЖЬ. Пришли к противоречию. Значит, нет таких интерпретаций аргументов А и В, при которых эта формула принимает значение ЛОЖЬ. Значит, формула (Ф1^Ф2) всегда истинна. Если бы нашлись такие А и В, при которых не было противоречия, то данная формула не была бы тождественно истинной, а значит, не было бы отношения логического следования.
<< | >>
Источник: Гомбоева Л.В.. Индивидуальные контрольные задания по логике с методическими указаниями по их решению. 2003

Еще по теме Теория к 23 заданию: Отношение логического следования.:

  1. Отношение логического следования в логике предикатов
  2. 3. Логическое следование
  3. Задание 11. Соблюдены ли правила логического деления в примерах, а если нет, то какое правило нарушено?
  4. Глава 23 Об              отношении к детям Христа и Творца, о              следовании за Христом и погребении родных (ср.: Евангелие от Луки, 9: 41—62)
  5. Задание 21 и 22. Построить таблицы истинности. Определить, является ли выражение логическим законом.
  6. § 4. Логические отношения между простыми категорическими суждениями
  7. 2.4. Отношения между суждениями по истинности. Логический квадрат
  8. Задание 3: Дайте логическую характеристику понятиям (определить вид понятий по содержанию и объему).
  9. Теория к заданию 24. Тема «Основные законы мышления».
  10. Задание 18. Произведите отрицание следующих суждений таким образом, чтобы результаты отрицания не содержали внешних знаков отрицания. (По логическому квадрату)
  11. на психологический климат в классе              175 Задание 2. Анализ речевого взаимодействия учителя и учащихся по системе Н. А. Фландерса              175 Задание 3. Трансактный анализ общения              178 Задание 4. Упражнения для развития навыков педагогического общения              180 Задание 5. Диагностика стиля общения педагога. Карта коммуникативной деятельности А. А. Леонтьева              184 Задание 6. Определение модели общения педагога с учащимися              185 Задание 7. Эф
  12. Задание 4. Диагностика внимания, мышления и памяти у младших школьников. Методики «Корректурная проба», «Долговременная память», «Запомни пару», «Изучение развития логических операций у младших школьников»
  13. Задание 6: Изобразите отношения между понятиями в кругах Эйлера:
  14. Задание 2. Изучение отношения спортсменов к конкретному соревнованию1
  15.   IV. СОЦИОЛОГИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ В ЕЕ ОТНОШЕНИИ К ЭМПИРИЧЕСКОМУ ИССЛЕДОВАНИЮ
  16. 2. Droit de suite, или право следования
  17. § 5. НЕОБХОДИМОЕ СЛЕДОВАНИЕ
  18. Сарга 20. О верном следовании практике мудрых.
  19. § 4. Обвинение старообрядцев в следовании армянской традиции