Исследовательская практика 2.1.1 Операционализации исследовательского плана

Качество исследовательского плана должно быть прежде всего теоретическим. В политологии речь идет не об исследовании любого отношения переменных. Исследовательский план обретает привлекательность только благодаря теоретической и практической значимости постановки вопроса.
Если их нет, то исследование вырождается в безмозглое мудрствование вокруг переменных. Великими вопросами сравнимого в международном масштабе политического исследования все еще остаются вопросы об основах демократии, устойчивом развитии благосостояния и мирном урегулировании конфликтов. Исследовательские планы, касающиеся этих и выводимых из них проблем, удовлетворяют теоретическому критерию значимости. Между тем требования, предъявляемые к успешной программе исследований на уровне исследовательской практики, не менее высоки. Практический успех зависит от двух факторов: от собирания сведений или их записи и анализа эмпирической информации. Эти этапы работы подчиняются правилам, которые мы характеризуем как исследовательские техники Конкретная исследовательская программа конституируется всегда с помощью связи техник собирания сведений с техниками анализа. В начале претворения исследовательского плана в практику стоит операционализация теоретически интересных переменных. Это действие включает создание плана кодировки, документирующего правила, по которым эмпирическая информация переводится в проявления признаков интересующих переменных. План кодировки может быть вербальной схемой категорий или нумерационной схемой кодировки. Если нас интересует переменная „межгосударственные отношения", мы можем ординально определить их по следующим проявлениям: 1) „военный конфликт", если дело доходит до вооруженных столкновений между двумя государствами; 2) „военный напряжение", если дело доходит до угрозы военной силой между двумя государствами; 3) „дипломатическое напряжение", если дело доходит до угрозы враждебных действий, не обостряющихся до уровня военного столкновения; 4) „мирные отношения", если нет враждебных действий; 5) „дружественные отношения", если два государства поддерживают отношения сотрудничества, основанные на договорах.
Уже это операциональное определение содержит численный ключ к расшифровке и определяет, какая информация нам нужна, чтобы быть в состоянии создать переменную „межгосударственные отношения" Поэтому следующий шаг заключается в отыскании источников, содержащих эту информацию. 2.1.2 Источники информации Источниками информации служат сохранившиеся записи, иллюстративные и звуковые материалы, но чаще всего тексты (акты, протоколы, тексты законов и решений, программ, мемуары и т.д.). и численный материал (официальная или прочая статистика). Но источники информации могут быть собраны и самими исследователями с помощью опроса, наблюдения, эксперимента или моделирования. Действуя таким образом, исследователь создает свои источники информации с помощью записи интервью, протоколов наблюдений и опытов. При этом он может собрать именно ту информацию, которая необходима для ответа на исследовательские вопросы. Конечно, при использовании информации из оставшихся от прошлого или собранных источников следует соблюдать правила критики источников. При этом к качеству источников информации следует ставить два основных требования - надежности и значимости. Информация надежна в том случае, если она может быть воспроизведена с помощью повторения одной и той же процедуры собирания Значимой информация является, если она охватывает именно те признаки, которые должны быть охвачены (Miiller-Rommel/Schmidt 1979: 76-129). 2.1.1
<< | >>
Источник: Н.Конеген, К.Шуберт. Методические подходы политологического исследования и метатеоретические основы политической теории. Комментированное введение. 2003

Еще по теме Исследовательская практика 2.1.1 Операционализации исследовательского плана:

  1. Отделение теории от исследовательской практики
  2. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ
  3. Теории, исследовательские подходы и методы.
  4. Антинатуралистическая исследовательская программа и экономическая наука
  5. Исследовательская стратегия Проблема исследования
  6. Учебно-исследовательские задания по психологии на педпрак-тике
  7. И. Лакатос: методология научно-исследовательских программ
  8. Поисково-исследовательская (заданная)технология обучения
  9. 6. Исследовательская деятельность психолога
  10. Исследовательская деятельность как средство воспитания экологической культуры
  11. Научно-исследовательское творчество учащихся в музыкальном образовании гимназии 1№ 11 им. С.П. Дягилева
  12. § 4. Исследовательские стратегии: констатация и формирование
  13. Обзор исследовательских направлений, фокусирующихсяна изучении семейных историй /
  14. Темы для самостоятельной исследовательской работы 1.
  15. Темы для самостоятельной исследовательской работы