<<
>>

6.2. Классификация методов. Общие требования к их выбору

61

В настоящее время в теории физической культуры имеется несколько классификаций методов, предложенных Л.П. Матвеевым, Б.А. Ашмариным, В.П. Лукьяненко, Ю.Ф.Курмашевым, Ю.И.Евсеевым и др.

В предлагаемой Ю.Ф. Курамшиным классификации методы подразделяются на три группы (рис. 3):

Рис. 3. Классификация методов, применяемых при обучении двигательным действиям и развитии физических способностей

62

В каждой группе методов можно выделить соответствующие подгруппы, виды и разновидности методов.

Выбор радконкретного метода в практике зависит от ряда факторов и условий.

В частности их выбор определяется:

1. Поставленными задачам обучения и воспитания.

2. Характером содержания учебного материала, применяемых средств.

3. Возможностями занимающихся - их возрастом, полом, состоянием здоровья, уровнем подготовленности и др.

4. Возможностями самих преподавателей - их предшествующим опытом, уровнем теоретической и практической подготовленности, стилем работы и личностными качествами и др.

5. Временем, которым располагает преподаватель.

6. Структурой отдельных занятий и их частей.

7. Этапами обучения двигательным действиям, фазами развития физической работоспособности (повышения уровня развития качеств, их стабилизация или восстановление).

8. Особенностями внешних условий, в которых проводится занятие (температура воздуха, сила ветра, состояние оборудования, количеством инвентаря).

Ни один из многочисленных методов не может быть признан единственным и основным. Каждый метод, хотя и обладает своими ярко выраженными особенностями, которые не позволяют заменить его другими методами, в то же время оправдывают себя только в тесной взаимосвязи с ними.

<< | >>
Источник: И.В. Еркомайшвили. ОСНОВЫ ТЕОРИИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ. 2004

Еще по теме 6.2. Классификация методов. Общие требования к их выбору:

  1. Выбор методов обучения на основе их классификации
  2. Социальная педагогика как метод обучения и воспитания. Классификация методов социальнопедагогической деятельности
  3. ? 13. МЕТОДЫ И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ. КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ
  4. 3. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ВЫБОРУ ОПТИМАЛЬНОЙ СТРУКТУРЫ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ
  5. § 50. Вопрос о выборе оснований требования (из договора или из правонарушения)
  6. § 2. Выбор методов воспитания
  7. Классификация методов
  8. Выбор методов обучения
  9. § 1. Понятие метода, приема воспитания. Классификация методов воспитания
  10. Выбор методов обучения
  11. § 3. Выбор методов обучения
  12. 9.4. Выбор методов обучения
  13. Классификации методов обучения
  14. § 2. Методы педагогического исследования, их классификация
  15. Классификация методов обучения
  16. Общие требования, предъявляемые к изучению курса «Криминалистика»
  17. Выбор методов обучения
  18. 9.3. Классификация методов обучения
  19. § 4. Классификация научных методов
  20. 11.1. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ И ИХ КЛАССИФИКАЦИЯ