<<
>>

Задание 37: Какой метод научной индукции применен в рассуждениях.

Теория:

Все вышеперечисленные умозаключения носят дедуктивный характер. Дедукция - умозаключение от более общего знания к менее общему. Дедуктивный метод был разработан основателем логики Аристотелем.

Методы научной индукции были открыты Френсисом Бэконом.

Индуктивными называют умозаключения от менее общего знания к более общему. В индукции данные опыта «наводят» на общее. (От лат. Inductio -наведение).

Различают полную и неполную индукцию. Полная индукция получается в случае, если во-первых, исследованы все элементы класса предметов, и во-вторых, установлено, что каждому из них при-надлежит одно и то же свойство. / «Понедельник - солнечный день; вторник, среда, четверг, ..., воскресенье были солнечными днями. Значит вся неделя была солнечной» /. Полная индукция дает достоверный вывод. Неполная индукция - умозаключение от знания лишь некоторых предметов класса к знанию о всех элементах класса. Вывод носит правдоподобный характер. Виды неполной индукции: а) популярная - при ее применении не используется научная или статистическая методология; б) статистическая - на основе применения особых приемов отбора предметов класса; в) научная - индукция, основанная на выявлении причинной связи между явлениями. Существует пять основных методов выяснения причинной связи между явлениями: 1) метод единственного сходства; 2) метод единственного различия; 3) соединенный метод сходства и различия. 4) метод сопутствующих изменений; 5) метод остатков. 1) Метод единственного сходства. 2) Метод единственного различия 3) Соединенный метод сходства и различия Обстоятельства, предшествую-щие явлению. Явление Обстоятельства, предшествую-щие явлению. Явление Обстоятельства, предшествующие явлению. Явление А, В, С Х А, В, С Х А, В, С Х А, D, Е Х -, В, С - А, D, Е Х А, F, G Х -, В, С - Следовательно, обстоятель-ство А - причина явления Х. Следовательно, обстоятельство А - причина явления Х. -, D, Е - Следовательно, обстоятельство А - причина явления Х.

4) Метод сопутствующих изменений. 5) Метод остатков Обстоятельства, предшест- Явление Обстоятельства, предшествую Явление вующие явлению. щие явлению. А1, В, С Х1 А, В, С ^Y,Z А2, В, С Х2 A X А3, В, С Х3 B Y Следовательно, изменение обстоятельства А Следовательно, обстоятельство C - - причина изменения явления Х. причина явления Z. Пример:

«В прошлом веке считали, что животным для поддержания жизни необходимо потреблять лишь белки и соли. Это положение опроверг в 1880 г.

русский доктор Лунин Н.И. Он проделал опыт: одну группу мышей он кормил обычной пищей, а другую очищенными белками (обст.В) и солями (обст. С). Мыши второй группы через некоторое время погибли. Лунин сделал вывод, что кроме жиров и белков нужно что-то еще. Затем, этот недостающий компонент был открыт. Им оказались витамины (обст. А)». Решение:

Схема рассуждения: Обстоятельства, предшествующие явлению: Явление: А, В,С Жизнь есть. - , В,С. Жизни нет. Значит, обстоятельство А (витамины) - причина явления (жизнь). Ответ: Метод единственного различия.

<< | >>
Источник: Гомбоева Л.В.. Индивидуальные контрольные задания по логике с методическими указаниями по их решению. 2003

Еще по теме Задание 37: Какой метод научной индукции применен в рассуждениях.:

  1. 37. Какой метод научной индукции применен в рассуждениях. Запишите схему вывода.
  2. 5. Индукция с помощью интуиции и индукция через перечисление
  3. Задание 38: Постройте прямое и косвенное доказательство тезиса, используя в качестве демонстрации дедукцию, а затем индукцию
  4. Общенаучные (общелогические) методы: анализ и синтез, индукция и дедукция, моделирование
  5. 1.2. Рассуждения о методе
  6. Задания для научно-исследовательской работыучащихся
  7. § 3. Генезис научных методов
  8. § 4. Классификация научных методов
  9. Роль Ф. Бэкона и Р. Декарта в обосновании научного метода
  10. Методы и формы научного познания
  11. Методы научного познания
  12. § 3. Соотношение диалектических и конкретно-научных методов
  13. Представления о научном методе
  14. § 2. Структура научного метода
  15. Понятие метода и методологии научного познания