Модели советских гендерных контрактов

Гендерный порядок в Советской России может быть представлен как совокупность трех различных контрактов, дополняющих друг друга; официальный контракт «работающая мать» сосуществовал совместно с повседневным и нелегитимным контрактами^.
Рассмотрим модели этих контрактов, обращая внимание на те компоненты, которые оказались впоследствии релевантны трансформации гендерной системы в постсоветской России.

Официальный гендерный контракт

Под официальным контрактом мы подразумеваем правила, которые задаются государственной политикой, идеологией, законодательством, социальными институтами и наделяются официальным статусом. Данный контракт включает мобилизованный государством труд женщин и материнство как гражданские обязанности. Его историческая конструкция и воспроизводство проанализированы во многих работах (Айвазова 1998, 2001; Здравомыслова, Темкина, 2003; Lapidus 1977, 1978; Liljestr?m 1995, и др.). В них показано, что официальный контракт имел внутренние противоречия и напряжения, однако гендерная и семейная политика, формирующая данный контракт, в целом распространялась на подавляющее большинство советских граждан(ок).

В соответствии с правилами и нормами советского общества от женщин ожидалось сочетание производственной деятельности с материнством и заботой о семье. Одна из наших информанток говорит: «Женщина должна приносить зарплату больше, чем муж, все в доме делать вплоть до ремонта, детей родить, воспитать между своей активной общественной деятельностью и потом еще — мужу рубашки, брюки гладить» (около 50 лет, высшее гуманитарное образование, менеджер в финансовой сфере, двое детей). Материнство воспринимается как гражданская обязанность: «Воспитание детей — это очень большая работа для общества... это звучит громко, но в какой-то степени я это воспринимала как свой гражданский долг» (около 60 лет, преподаватель, мать четверых детей).

Модель семьи была конституирована государством, которое регулировало жизненные условия, миграцию и профессиональную мобильность, а также несло ответственность за социальное обеспечение и поддержку материнства. Контракт «работающая мать» был основан на государственной помощи в воспитании детей: предоставлении декретных и послеродовых отпусков, отпусков по уходу за ребенком, льгот работающим матерям, бесплатном здравоохранении и системе детских учреждений (яслей и детских садов). «Ребенок был самостоятельный, я его приучила; помощи — бабушек никаких нет, родственников тоже; ясли, детский сад, школа, музыкальная — все расписано по минутам» (главный врач, около 50 лет, один ребенок).

«У нас очень хороший детский сад, я постепенно возраст понижала: первую дочку отдала где-то в четыре с половиной года, следующую — в четыре, сына — в три с половиной» (около 60 лет, преподаватель, мать четверых детей).

Официальный контракт не был монолитным, даже несмотря на то что абсолютное большинство женщин было ориентировано на материнство и занятия профессиональной деятельностью согласно закону и экономической необходимости. При этом женщины, состоящие в браке и имеющие детей, в отличие от мужчин имели легальное право не работать. В некоторых социальных слоях профессиональная занятость женщин была скорее исключением, чем правилом, — в частности, в номенклатурных семьях и в семьях военнослужащих (о стратификационных гендерных различиях см.: Чуйкина 2002). Женщина-домохозяйка в России воспринималась как особая социальная категория30. Таким образом, в рамках официального контракта допускалось традиционное женское поведение, поддерживаемое идеологией женского предназначения. Вместе с тем советской нормой считалась женская занятость в общественной сфере.

Информантка 35-ти лет говорит: «Когда мне было 25 лет, то вот у нашего приятеля жена не работала, совершенно здоровая, и сидела дома с детьми, и мы все про нее думали, что она сумасшедшая: как это — не работает? ...Наша женщина не рождена домохозяйкой, это очень тяжело... работать гораздо легче» (домохозяйка, инженер по образованию). В рамках контракта «работающая мать» натурализация женских ролей сводилась к материнскому предназначению; сексуальность и телесность оставались за пределами официальной политики и репрезентации, за исключением запретов н обвинений (см. нелегитимный контракт)31. Женщины рассказывают о репродуктивных практиках: беременностях, абортах, родах. Бездетная женщина считает: «Я не выполнила, я считаю, главного предназначения женщины — не родила ребенка» (57 лет, высшее гуманитарное образование) (см.: Темкина 1999, 2001).

И. Кон (Кон 2005; Коп 1995) назвал политику такого рода бесполым сексизмом-, мужчины и женщины трактовались как одинаковые, несмотря на явное различие формальных и неформальных правил, обеспечивающих реализацию женских и мужских ролей. Традиционные роли и гендерная индивидуализация могли восприниматься как форма самовыражения и пассивного сопротивления партийной массовой культуре (Аг1^кЫпа, СовсНо 1996: 98—100), поэтому в официальных репрезентациях они ограничивались, что будет проиллюстрировано далее при обсуждении теневого контракта.

<< | >>
Источник: Е. Здравомыслова, А. Темкина. Российский гендерный порядок: социологический подход: Коллективная монография — СПб.: И ад-во Европейского университета в Санкт-Петербурге. — 306 с. — (Труды факультета полит, наук и социологии; Вып. 12).. 2007

Еще по теме Модели советских гендерных контрактов:

  1. Гендерные контракты в России: аналитическая модель
  2. Советские гендерные контракты и их трансформация в современной России25 (А. Роткирх, А. Темкина)
  3. Гендерный контракт в повседневной жизни (теневой контракт)
  4. Гендерные контракты постсоветского периода
  5. Нелегитимные гендерные контракты
  6. Советский гендерный порядок
  7. Периодизация советских гендерных отношений
  8. Советский этакратический гендерный порядок1 (Е. здравомыслова, А. Темкина)
  9. ГЛАВА 2. СОВЕТСКИЙ И ПОСТСОВЕТСКИЙ ГЕНДЕРНЫЙ ПОРЯДОК
  10. Модель «советского» отцовства: дискурсивные предписания22 (Ж. Чернова)
  11. Этапы формирования модели «советского» отцовства
  12. Гендерное образование как способ преодоления общественных стереотипов и перспективы гендерной педагогики
  13. § 13. СОВЕТСКАЯ МОДЕЛЬ ТОТАЛИТАРИЗМА
  14. Приложение тоталитарной модели к истории советского общества
  15. § 2. Советская экономическая модель: план против рынка
  16. § 2. Кризис советской модели социализма в странах Центральной и Юго-Восточной Европы
  17. Понятие «гендерный анализ» и его сущность. Значение гендерного анализа
  18. 12. Должно четко проводиться различие между передачей третьему лицу обязательств по контракту и возложением на третье лицо исполнения обязанностей по контракту