2.4. Верхний уровень вторичного образования (табл. 9-10)

С точки зрения распределения учащихся между общими и профессиональными программами подготовки на уровне верхнего вторичного образования можно отметить, что с повышением уровня экономического развития стран в целом повышается доля обучающихся по программам допрофессиональной и профессиональной подготовки (рис. 12) и, соответственно, уменьшается удельный вес общего верхнего вторичного образования.

В России доля получающих допрофессиональную и профессиональную подготовку в рамках полного среднего образования в 2002 г. составляла 40% от общего числа учащихся верхнего вторичного уровня, что соответствует медианному показателю для стран II группы (для стран I группы этот показатель равен ^ о ? о

о -&

§ I

о а В- ч

Я

2 .а.

? 1 ?в- g. о &

100

75

50

25

0

10 000 25 000

ВВП на душу населения, в долларах США по ППС

40 000

Рис. 12. Доля обучающихся по программам допрофессиональной и профессиональной подготовки на верхнем

уровне вторичного образования

61%, для стран III группы — 15%). По мере экономического развития страны этот показатель должен, в принципе, повышаться, что потребует серьезного анализа и, видимо, реформирования системы начального и среднего профессионального образования.

Аналогичные закономерности наблюдаются для «коэффициентов выпуска» (graduation rates) — показателей отношения числа закончивших тот или иной уровень образования к численности населения соответствующего возраста. Для верхнего уровня вторичного образования эти коэффициенты рассчитываются как отношение числа всех закончивших образование данного уровня в учебных заведениях всех видов к численности населения в типичном возрасте окончания данной степени образования.

Данные об относительном числе окончивших тот или иной тип образовательных учреждений по России в целом выглядят с точки зрения международных сопоставлений намного лучше, чем показатели охвата обучением.

В частности, общий коэффициент выпуска для верхнего уровня вторичного (среднего) образования в России в 2002 г. составлял 87,6%, один из наиболее высоких показателей в анализируемом нами наборе стран (7 место), в том числе коэффициент выпуска по программам общего образования был равен 54% (11 место) и по программам допрофессионального и профессионального образования — 33,6% (18 место). Эти данные подтверждают тезис о некотором перекосе российского верхнего вторичного образования в сторону общеобразовательных (школьных) программ в ущерб профессиональной подготовке10. Если по общему коэффициенту выпуска и по коэффициенту выпуска по общеобразовательным программам Россия превосходит даже медианный уровень стран I группы, то российский коэффициент выпуска по программам допрофессиональной и профессиональной подготовки равен медианному показателю для II группы.

Наконец, валовой коэффициент выпуска для послесреднего нетретичного образования в России равен 6,6%, что немного превышает медианный показатель для всех стран, по которым имеется соответствующая информация (4,9%). В большинстве стран этот тип образования или отсутствует, или он не выделяется в качестве самостоятельного и входит в показатели других уровней. Тем не менее в ряде стран послесреднее нетретичное образование играет важную роль, прежде всего в Венгрии, где соответствующий коэффициент выпуска равен 31,6%, в Швейцарии (22,4%), Ирландии (20,4%), Бельгии (16,9%), Германии (14,1%).