Анализ документов и содержания.

"Документами" называются все вещи, сохраняющие ту информацию, которая может быть полезна для ответа на вопрос исследования или для решения поставленной проблемы. Поэтому цель всех процедур анализа документов заключается в том, чтобы получить из отдельных видов документов сохраняющуюся в них информацию, необходимую для ответа на вопрос исследования.
Под документами понимаются, в частности, тексты всякого рода, изобразительные или звуковые документы, предметы, например, инструменты или машины, а также факты и значения, например, существующие институты или используемые языки. Важными для политической науки текстовыми документами являются, наряду с книгами, статьями, "серой литературой" и т.д., подвергаемыми вторичной оценке, прежде всего газеты, канцелярские дела, протоколы и официальные публикации. Так как документы в результате аналитического воздействия со стороны исследователя не изменяются, разве только изнашиваясь, т.е., в отличие от опрошенных лиц, не реагируют на это воздействие, методы анализа документов временами называют "нереактивными методами". Каждый анализ документа начинается с того, что, исходя из вопроса исследования и теории, сопровождающей исследование, определяется характер используемых документов по виду, объему и исследуемому отбору. Если должны бьггь использованы тексты, это, как правило, осуществляется с помощью библиографического описания (см. также Patzelt 1997: 274). При необходимости использования изобразительных, кино- или звуковых документов требуются, как правило, архивные исследования или беседы со специалистами. При необходимости исследования предметов следует проверить достаточен ли анализ разысканных репродукций, описаний или фотографий или сами их следует еще найти или осмотреть. Если используются факты и значения, то, после соответствующего библиографического описания и поисков, должны бьггь приведены документы или описания, информирующие об этих фактах и | начениях. В каком объеме и какими методами следует сопоставлять и оценивать исследуемые документы, зависит от вопроса исследования, на который предстоит ответить, а также от того, имеется ли намерение обобщить результаты, полученные из действительно исследованных документов. Основное правило можно сформулировать следующим образом: если количество документов, содержащих интересующую информацию, очень невелико, то следовало бы по возможности исследовать их все. Если же документов так много, что по практическим причинам нельзя исследовать их все, то, руководствуясь исследовательскими интересами, следует постепенно увеличить численность исследуемых документов до тех пор, пока они не будут больше содержать неожиданной информации ("способ отбора, управляемый теорией", “theoretical sampling”) (см. Patzelt 1997: 209 и далее) или с самого начала применять способ отбора, который допускает правильные выводы от исследованной выборки к интересующей основной совокупности (там же: 206 и далее). Ниже будет более обстоятельно описан только анализ текстов. Он называется "анализом содержания". Его основные идеи легко переносятся на анализ всех видов документов. Центральным рабочим инструментом ("инструментом сбора данных") анализа содержания является "аналитическое руководство" или "категориальная схема анализа содержания".
Аналитическое руководство является просто списком вопросов, которые ставятся к анализируемому тексту. Конечно, при этом должны ставиться вопросы, в ответ на которые из рассматриваемого текста можно получить именно искомую информацию. Пример: при намерении установить, каким образом западногерманские политологи 80-х гг. изображали ГДР, для получения точных обобщений следует подвергнуть содержательному анализу выбор соответствующих книг и статей. В аналитическое руководство включаются такие, например, вопросы: как изображалась согласие граждан с политической системой? Как изображалась роль службы госбезопасности? Как изображалась экономическая эффективность? В результате ответа на такие вопросы на основе исследованных текстов можно, несомненно, получить искомую информацию. Этого сделать не удастся, если подходить к текстам с вопросами вроде следующих: какова средняя длина предложений? В каком соотношении применяют авторы существительные, прилагательные и глаголы? Какова доля иностранных слов в использованном словарном запасе? Такие вопросы могут быть полезными для достижения цели исследования только в том случае, если разрабатывается лингвистическая тема. В отличие от аналитического руководства, которое представляет собой только список более или менее систематизированных вопросов, категориальная схема анализа содержания включает ряд понятий ("категорий"), которым подчинены фрагменты текста Такое подчинение фрагментов текста категориям анализа содержания называется "кодированием"; в соответствии с этим категории обозначаются как "коды"23. "Кодировщиком" является, таким образом, лицо, которое осуществляет подчинение фрагментов текста кодам, т.е. категориям анализа содержания. Пример: при намерении установить, каким образом западногерманские политологи 80-х гг. изображали ГДР и при анализе выбора соответствующих книг и статей можно подчинить текстовой материал сначала следующим категориям, т.е. "кодировать в соответствии с ними": описания структур господства формирования политической воли, созидательных притязаний государства, репрессивного аппарата, отношение граждан к системе и т.д. В принципе существуют два пути разработки категориальной схемы: - При наличии малого предварительного объема знания целесообразно сначала изучить используемые тексты в свете содержательной постановки вопроса и на этом первом этапе работы разработать категории, полезные для получения искомой информации ("индуктивный метод"). Затем на втором этапе работы производится содержательный анализ. - Если уже заранее известно, какие категории хорошо раскрывают анализируемые тексты, то эти категории определяются с самого начала ("дедуктивный метод"), после чего можно сразу же взяться за собственно содержательный анализ. Естественно, необходимы определенные предположения о том, какие фрагменты текста следует подчинять тем или иным категориям. Эти предположения формулирует используемая в каждом случае теория наблюдения, содержащая, например, те соображения, в соответствии с которыми определенные фрагменты текста подчиняются именно категории "отношение граждан к системе". Только верная теория наблюдения гарантирует "валидность" кодирования, обеспечивая, следовательно, действительное подчинение отдельных фрагментов текста именно тем категориям, к которым они относятся. Как правило, соображения здорового человеческого рассудка, соединенные с систематизированными предварительными знаниями, служат в качестве такой теории наблюдения, которая может быть улучшена благодаря обучению, упражнению и обмену опытом. Если в ходе следующих друг за другом на протяжении значительных временных промежутков процессов кодирования кодировщик все время подчиняет одни и те же фрагменты текста одному и тому же коду, то можно исходить из большой надежности подчинения. Текстовой материал, категории содержания анализа текста и теория наблюдения, очевидно, взаимодействуют без помех. В этом случае имеется "внутренняя достоверность". Если различные кодировщики независимо друг от друга подчиняют одинаковые фрагменты текста одним и тем же категориям анализа содержания, то речь идет о "внешней достоверности", наличие которой можно оценить на основе показателей измерения. При наличии "внешней достоверности" можно быть тем более убежденным в надежности кодирования, г.к. и субъективные искажения, объясняемые позицией отдельных кодировщиков, могут считаться пренебрежимыми. Очевидно, анализы содержания обладают с точки зрения собирания данных прочным фундаментом в том случае, если пригодные проверочные методы доказывают, что категории анализа содержания валидны, а кодирования обладают как внутренней, так и внешней достоверностью. Уже на основе кодирования можно установить, встречаются ли определенные категории в анализированных текстах особенно часто или особенно редко. Опираясь на эти результаты, можно ответить на важные вопросы, касающиеся iinanroa содержания. Например, при желании выяснить, насколько Немецкий бундестаг понимает свои функции, многообещающий путь исследования заключается в том, чтобы, выбрав речи при открытии бундестага нового созыва председателя по старшинству, речи председателей бундестага при вступлении в должность, а также различные дебаты о необходимости и возможности реформы парламента, составить список парламентских функций на основе понятий, обычных для исследования парламентаризма, а затем подчинить всем текстам, в которых имеется ссылка на функции Немецкого бундестага Затем можно установить, какие функции подчеркивались, кем и когда, или оставались без внимания. Отсюда можно сделать выводы относительно самоосознания Немецкого бундестага и его развития с течением времени. Если потом проявляется интерес к содержательным высказываниям, касающимся отдельных категорий, то подчиненные им фрагменты текста подвергаются дальнейшему анализу содержания. Необходимо указать на следующие основные возможности более далеко идущего анализа содержания: - фрагменты, подчиненные отдельным категориям, рассматриваются с помощью аналитического руководства, соответствующего интересующей категории. - Определяются наиболее характерные или часто встречающиеся понятия, на основе которых в исследуемых текстах формируются интересующие категории, после чего устанавливается, в каком контексте или с какой частотой используются эти понятия. Из частоты и контекста употребления "ключевых понятий" сразу же делаются выводы, касающиеся взглядов и намерений авторов исследованного текста. - Использовавшиеся до сих пор категории объединяются в более абстрактные категории. - Кодированные фрагменты текста подвергаются дальнейшему содержательному анализу, чтобы отнести их к детализированным "подкатегориям". - Сравниваются фрагменты текста по группам текстов или авторам, объединенные в (под)категорию. Можно было бы, например, сравнить все сообщения о репрессивном аппарате ГДР, появившиеся в "либеральных" ежедневных газетах с теми, которые публиковались в "консервативных" ежедневных газетах, или высказывания ораторов ХДС/ХСС24 в бундестаге по решению НАТО о довооружении с выступлениями депутатов от СДПГ и "зеленых". С помощью такого способа осуществляется переход от сбора данных к более или менее детализированному анализу данных, полученных в процессе анализа содержания. Анализ содержания, проведенный на основе аналитического руководства, часто не фиксируемого в письменном виде, очевидно, является способом, обычным и в повседневности для раскрытия содержания всякого рода текстов. При научной работе любое целенаправленное чтение является, собственно, такого рода анализом. При систематическом извлечении из имеющейся литературы скрытой в ней информации, как правило, на основе категориальной схемы, говорят о "вторичном анализе". Результаты, полученные посредством анализа содержания, фиксируются в форме свободно сформулированных ответов на вопросы аналитического руководства или в виде записей на анкетном листе, отражающем категориальную схему. При компьютерном анализе содержания схема часто принимает форму списков фрагментов текста или слов, относимых к определенной категории. Если интерес представляет только частота, с которой обнаруживались отдельные категории в исследованных текстах или в подгруппе этих текстов, то соответствующие числовые данные заносятся в подходящий анкетный лист или в электронный файл. Такого рода записи всегда представляют собой данные, полученные с помощью анализа содержания. Потом с помощью способа анализа данных. соответствующего постановке вопроса, - герменевтического метода, исторического метода, юридического и статистического методов, - эти данные оцениваются и интерпретируются. 2.3
<< | >>
Источник: Н.Конеген, К.Шуберт. Методические подходы политологического исследования и метатеоретические основы политической теории. Комментированное введение. 2003

Еще по теме Анализ документов и содержания.:

  1. 7.6. Анализ использования архивных документов
  2. Анализ документов: общие положения
  3. § 4. Документы, определяющие содержание образования
  4. start="12" type="1"> Сфера применения анализа документов
  5. Анализ содержания
  6. § 6. Нормативные документы, регламентирующие содержание общего среднего образования
  7. 264. Второе правило: запрещение принимать доказательство свидетельскими показаниями обстоятельств, противоречащих или выходящих за пределы содержания документа.
  8. Занятие 9. Методические подходы к отбору содержания учебного исторического материала. Структурно-функциональный анализ
  9. Дескриптивная психология: пролегомены к анализу теоретического содержания и общее эпистемологическое затруднение В.А. Куренной
  10. Требования, предъявляемые к документам иностранного происхождения . Легализация документа. Апостиль
  11. 2. ПОРЯДОК ПРЕДЪЯВЛЕНИЯ ИСКА В АРБИТРАЖНЫЙ СУД,ФОРМА И СОДЕРЖАНИЕ ИСКОВОГО ЗАЯВЛЕНИЯ, ДОКУМЕНТЫ, ПРИЛАГАЕМЫЕ К ИСКОВОМУ ЗАЯВЛЕНИЮ.
  12. 1. Порядок предъявления иска в арбитражный суд, форма и содержание искового заявления, документы, прилагаемые к исковому заявлению. Отзыв на исковое заявление
  13. Организация документов и дел в пределах Архивного фонда Российской Федерации в целом (первый уровень организации документов)
  14. Организация документов и дел в пределах архивного фонда (третий уровень организации документов)
  15. 3.4. Организация документов и дел в пределах архивов (второй уровень организации документов)
  16. Глава II О ДВУХ РАЗЛИЧНЫХ МЕТОДАХ — АНАЛИЗЕ И СИНТЕЗЕ. ПРИМЕР АНАЛИЗА