МОДЕЛЬ МНОЖЕСТВЕННЫХ СВЯЗЕЙ


Модель множественных связей Юкла Предполагает, чго эффективность группы (или какого-либо производственного подразделения организации) зависит от шести элементов, описанных в примере 1.
Задача лидера — выяснить, какие из перечисленных элементов наиболее важны для конкретной группы и присутствуют ли они в достаточном количестве, а затем помочь группе заполнить существующие пробелы.
Например, когда работа носит комплексный характер, а труд интенсивен, усилия подчиненных и их преданность делу становятся особенно важными, В

этом случае роль лидера — убедиться, что ситуация способствует тому, чтобы люди прилагали максимальные усилия и были преданы делу.
Пример 1. Модель множественных связей Юкла
Эффективность производственного подразделения (группы, бригады, организации) зависит от: Уровня усилии, преданности и ответственности, проявляемых подчиненными при выполнении задания. Того, в какой степени подчиненные понимают, что им необходимо сделать, и обладают навыками для осуществления этого. Использования эффективных приемов работы и соответствующей организации труда. Того, в какой степени члены производственного подразделепип готовы к сотрудничеству и коллективной работе. Ресурсов и поддержки, имеющихся в распоряжении производственного подразделения. Того, в какой степени усилия производственного подразделения согласуются с действиями других подразделений той же организации.
Если описанные элементы слаборазвиты или отсутствуют, лидер должен обеспечить их путем таких действий, как насыщение работы и вознаграждение желаемого поведения. Если эта его попытка оказывается эффективной, группа имеет все условия для успеха и движется к достижению высокого результата. На данный момент было проведено не много исследований, пытавшихся доказать-валидность этой модели, но то, что было проделано, подтверждает основную посылку.

Аналогичный подход к увеличению роли подчиненных и снижению роли лидерства в организациях предлагает Хэкмеи. С этой точки зрения, задача лидера — создать и поддерживать благоприятные условия труда для группы. Лидер делает все необходимое для того, чтобы группа прилагала достаточные усилия,

использовала навыки, знания и умения, необходимые для выполнения задания. Например, тщательно подбирая членов группы и обучая их навыкам разрешения проблем, лидер может повысить шансы группы на успех. Идеальная группа ~ та, где все функционирует столь гладко, что отпадает необходимость в лидерстве в его традиционном смысле.
В то время когда многие организации избавляются от липших уровней управления, экспериментируют с управлением совместного участия и чаще прибегают к использованию рабочих бригад, лидерство в этих организациях должно неизбежно уходить от традиционных форм и двигаться в направлении, описанном Юклом и Хэкменом.
В новую эпоху к основным параметрам поведения лидера - ориентации на задачу и работников - должен быть добавлен третий параметр - ориентация на группу,
Лидер, чье поведение ориентировано на группу (облегчает работу группы), должен задавать вопросы, помогающие группе выявить и разрешить проблемы; обучать группу навыкам работы и сотрудничества; давать членам группы советы, касающиеся разрешения проблем; облегчать взаимодействие группы, обеспечивая пропорциональное участие членов группы, суммируя различия и совпадения во мнениях и устраивая ¦ «мозговые штурмы»; обозначать границы группы; координировать действия труппы; и обеспечивать формальное и неформальное признание группы. Как указывалось, традиционные исследования групповой динамики можно взять на заметку, чтобы воспользоваться ими в новую эпоху.
<< | >>
Источник: Сельченок К.В.. Психология лидерства. 2004

Еще по теме МОДЕЛЬ МНОЖЕСТВЕННЫХ СВЯЗЕЙ:

  1. СУБСИДИАРНАЯ МНОЖЕСТВЕННОСТЬ
  2. § 2. Понятие и признаки множественности
  3. 2. Здоровье в системе детерминационных связей
  4. 3. "Поверхностность" и "совокупность связей".
  5. 747. Безнравственный характер внебрачных связей.
  6. § 2. Первопорядковая семантика (теория моделей)Определение 1 (модели)
  7. 1. Обязательства с множественностью лиц
  8. Виды связей правоохранительной деятельности с педагогикой
  9. ОБЯЗАТЕЛЬСТВА С МНОЖЕСТВЕННОСТЬЮ ЛИЦ И ОСОБЕННОСТИ ИХ ИСПОЛНЕНИЯ
  10. Предпосылки объединения древнекитайских царств. Развитие экономических связей
  11. Изменение причинно-следственных связей при системном подходе
  12. 3.1. Система «человек — машина», информационная модель, концептуальная модель
  13. Наше стремление — развитие экономических связей с Польшей
  14. § 3. Методы установления причинных связей между явлениями
  15. Глава 14 ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ МЕЖВИДОВЫХ СВЯЗЕЙ В ЭКОСИСТЕМАХ
  16. ОТРЫВОК ИЗ «ПЕСНИ О НИБЕЛУНГАХ» И ОБЪЯСНЕНИЕ ЕГО СВЯЗЕЙ С ЦЕЛЫМ
- Cоциальная психология - Возрастная психология - Гендерная психология - Детская психология общения - Детский аутизм - История психологии - Клиническая психология - Коммуникации и общение - Логопсихология - Матметоды и моделирование в психологии - Мотивации человека - Общая психология (теория) - Педагогическая психология - Популярная психология - Практическая психология - Психические процессы - Психокоррекция - Психологический тренинг - Психологическое консультирование - Психология в образовании - Психология лидерства - Психология личности - Психология менеджмента - Психология педагогической деятельности - Психология развития и возрастная психология - Психология стресса - Психология труда - Психология управления - Психосоматика - Психотерапия - Психофизиология - Самосовершенствование - Семейная психология - Социальная психология - Специальная психология - Экстремальная психология - Юридическая психология -