Вопросы и задания для самопроверки, упражнений и размышлений

1. Что понимается под воспитанностью человека и его воспитанием?

2. Какое значение имеет воспитанность и воспитание сотрудников правоохранительных органов в современных условиях и почему?

3.

Каковы цели и задачи воспитания сотрудников правоохранительных органов?

4. Назовите принципы воспитания и обоснуйте их.

5. Каковы роль, содержание и возможности самовоспитания молодого

сотрудника?

6. Объясните, почему коллектив правоохранительного органа выступает и как объект, и как субъект воспитания?

7. Раскройте основные положения технологии превращения персонала правоохранительного органа в подлинный коллектив.

8. Почему необходима индивидуальная воспитательная работа с сотрудниками, каковы ее формы и методика?

9. Дайте педагогическую характеристику деятельности наставника.

10. Раскройте специфику и значение формирования государственно-профессионального понимания сотрудником своей деятельности.

11. В чем заключаются задачи и методика патриотического воспитания сотрудников правоохранительных органов?

12. Каково значение нравственного воспитания и как в нем должны сочетаться общие и профессиональные компоненты при работе с сотрудниками?

13. Что представляет собой морально-психологическая подготовка: в чем специфика ее задач, организации методов?

14. Охарактеризуйте этическое воспитание и его соотношение с другими видами.

15. Назовите цели, задачи, содержание и особенности проведения правового воспитания в правоохранительных органах.

16. Что понимается под профессиональной деформацией сотрудника? В чем ее причины и каковы способы педагогической профилактики?

Библиографический список

Калманов Г.Б. Предупреждение насильственных преступлений сотрудников органов внутренних дел. — М., 2001. Колос И.В. Профилактика самоубийств среди сотрудников органов внутренних дел. — М., 2001.

Марченков В.Н., Герасимов В.Н., Алехин И.А. Педагогика. — М., 2002. Методика проведения воспитательной работы с личным составом органов внутренних дел / Под ред. В.М. Бурыкина и В.М. Шамарова. — М., 2002. Опусов А.П. Введение в юридическую деонтологию. — Ростов н/Д., 1997. Педагогика в деятельности руководителя органа внутренних дел /

Под ред. И.В. Горлинского. — М., 2002. — Часть П. Психология. Педагогика. Этика / Под ред. Ю.В. Наумкина. — 2-е изд. — М., 2002. Сафронов А.Д. Преступность в России и криминальная безопасность органов внутренних дел. — М., 2003.

Столяренко А.М. Юридическая педагогика: Курс лекций. — М., 2000. Сухинин А. В. Проблемы предупреждения делинквентного поведения сотрудников милиции. — М., 2001.

Федотов А.А. Методы воспитательной работы. — М., 1995. Шамаров В.М, Лойт Х.Х. Воспитательная работа с личным составом органов внутренних дел. — М., 2000. Шепель В.М. Имиджелогия, или Секреты личного обаяния. — М., 1994.

Глава 10

<< | >>
Источник: Кикоть В.Я, Столяренко A.M, и др. Юридическая педагогика.

Еще по теме Вопросы и задания для самопроверки, упражнений и размышлений:

  1. Вопросы и задания для самопроверки, упражнений и размышлений
  2. Вопросы и задания для самопроверки, упражнений и размышлений
  3. Вопросы и задания для самопроверки, упражнений и размышлений
  4. Вопросы и задания для самопроверки, упражнений и размышлений
  5. Вопросы и задания для самопроверки, упражнений и размышлений
  6. Вопросы и задания для самопроверки, упражнений и размышлений
  7. Вопросы и задания для самопроверки, упражнений и размышлений
  8. Вопросы и задания для самопроверки, упражнений и размышлений
  9. Вопросы и задания для самопроверки, упражнений и размышлений
  10. Вопросы и задания для самопроверки, упражнений и размышлений
  11. Вопросы и задания для самопроверки, упражнений и размышлений
  12. Вопросы и задания для самопроверки, упражнений и размышлений
  13. Вопросы и задания для самопроверки, упражнений и размышлений
  14. Вопросы и задания для самопроверки, упражнений и размышлений
  15. Вопросы для самопроверки
  16. Вопросы для самопроверки
  17. на психологический климат в классе              175 Задание 2. Анализ речевого взаимодействия учителя и учащихся по системе Н. А. Фландерса              175 Задание 3. Трансактный анализ общения              178 Задание 4. Упражнения для развития навыков педагогического общения              180 Задание 5. Диагностика стиля общения педагога. Карта коммуникативной деятельности А. А. Леонтьева              184 Задание 6. Определение модели общения педагога с учащимися              185 Задание 7. Эф