ТТрофессиограмма куратора

Профессиограммы содержат не только простое описание профессий и системы требований: что должен знать и уметь тот или иной специалист на данном уровне квалификации (как это дается в профессионально-квалификационных характеристиках), но и боле детальные описания требований, предъявляемых к психик человека, его мировоззрению, направленности личносп специалиста.

Важно при согласовании позиций повышена квалификации кураторов студенческой группы в условиях вузе разработать профессиограмму куратора. На основании изучени; исследований Н. В.Кузьминой /46, С. 35/, Б. А.Сластенина /47, С. 73/ Л. Ф.Спирина /48, С. 32/ была составлена профессиограммг куратора студенческой группы. Качества и особенности личности куратора: любовь к подрастающему поколению; гуманность; требовательность; педагогическая зоркость; находчивость в решении педагогических задач; творческое мышление; гибкость поведения; выдержка; самообладание; доброжелательность; общительность. Практические умения и навыки в различных видах деятельности: в сфере искусства, в быту; в самоуправлении поведением; в культуре умственного труда; в самовоспитании; в культуре речи и ораторского искусства; в культуре поведения. Социально-политические и специальные знания в структуре мировоззрения и самосознания: профессионально-значимые качества личности; интеллектуальные качества; волевые: самостоятельность, решительность, самообладание;
эмоциональные: оптимистичность восприимчивость,
сопереживаемость; сложные общественно-политические: гражданственность,
толерантность, правовое самосознание. Психолого-педагогические знания: профессиональные деловые качества педагога; образованность и культура мышления по проблемам воспитания; педагогическая опытность и интуиция; педагогический такт и этика; любовь к детям; ответственное отношение к педагогическому труду. Общепедагогические умения и навыки: культура поведения; культура речи; внешняя культура;
-умения целеполагания и планирования; умения педагогической диагностики; умения и навыки педагогического общения; умения и навыки организации деятельности студентов и общения; умения и навыки методики воспитания.
Существуют и другие классификации общепедагогических умений, из которых можно составить профессиограмму, но их перечень фактически одинаков в исследованиях Н.В. Кузьминой, В.А. Сластенина, Л.Ф. Спирина, А.И. Щербакова.

Причем в этот перечень входят общие умения в различных видах деятельности, которые имеют существенное значение непосредственно для труда куратора:              самообладание, самопознание, самовоспитание,
практические умения.
Профессионально важные качества, необходимые куратору для общения со студентами
Успешное педагогическое общение и взаимодействие куратора со студентами предполагает наличие у педагога следующих психологических качеств и способностей: интерес к студентам и работе с ними, наличие потребности и умения общения, общительность, коммуникативные качества; способность эмоциональной эмпатии и понимания студентов; гибкость,              оперативно-творческое              мышление,
обеспечивающее умение быстро и правильно ориентироваться в меняющихся условиях общения; умение ощущать и поддерживать обратную связь в
общении; умение управлять собой, своим настроением, мыслями, чувствами; способность к спонтанности (неподготовленной коммуникации); умение прогнозировать возможные педагогические ситуации, последствия своих воздействий; хорошие вербальные способности: культура, развитость речи, богатый лексический запас, правильный отбор языковых средств; владение искусством педагогических переживаний, которые представляют собой сплав жизненных, естественных переживаний куратора педагогически целесообразных переживаний, способных повлиять на студентов в требуемом направлении;
Неспособность к педагогической импровизации, умение применять все разнообразие средств воздействия (убеждение, внушение, заражение, применение различных приемов воздействия) /49, С. 44-48/.
Сегодня воспитание может и должно быть понято не как одновременная передача опыта от старшего поколения к младшему, а как взаимодействие и сотрудничество преподавателей и студентов в сфере их совместной учебной и вне учебной деятельности.
Куратор должен быть: общительным, энергичным, интеллигентным, отзывчивым, авторитетным; старшим другом студента.
О              деятельности куратора судят: по количеству общих дел проведенных с группой; по успеваемости его группы; по желанию работать куратором; по сложившемуся мнению студентов о качестве его работы.
Основные направления работы куратора представлены на рисунке 1.

Рисунок 1 Основные направления работы куратора

<< | >>

↑

Источник: С. В. Казанович, Н. А. Завапко. Теория и методика кураторской работы. Учебно-методическое пособие.. 2008

Еще по теме ТТрофессиограмма куратора:

- Cистемы образования - Воспитательный процесс - Дошкольное образование - Информационные технологии в учебном процессе - Коррекционная педагогика - НЛП - Образование и наука - Общая педагогика - Основы педагогического мастерства - Педагогика - Педагогика начальной школы - Педагогика современной школы - Профессиональная педагогика - Семейная педагогика - Социальная педагогика (лекции) - Теория и методика физической культуры -