УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК УСЛОВИЕ УСПЕШНОГО ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТНЫХ ЗНАНИЙ

Выдвигая на первый план умения школьников организовывать учебную деятельность, обеспечивающую им субъектную позицию в учении, необходимо помнить о качестве предметных знаний.
Прочное освоение базовых знаний в технологиях развивающего обучения достигается за счет интенсификации совместной деятельности учителя и учащихся в процессе подведения школьников к самостоятельному формулированию теоретических обобщений, в результате чего обеспечивается их сознательное присвоение.

То есть технологии развивающего обучения предполагают такую организацию деятельности, при которой ученик активно оперирует учебным содержанием, в результате чего знание не просто присваивается его сознанием, а происходит его осознанное и прочное усвоение, значительно интенсифицирующее процесс развития интеллекта ученика.
Кроме того, выделение базовых теоретических знаний, объем которых невелик в годовом учебном курсе, вселяет в учащихся уверенность в возможности их глубокого и прочного освоения. Когда ученик активно и охотно учится, обеспечивается развитие его мотивационной сферы, самостоятельное пи склонностей, способностей, умений осуществлять самоорганизацию учебно-познавательной деятельности в зоне ближайшего развития.
Усваивая теоретические обобщения, школьники включаются в поиск разных путей решения частных задач, наиболее рациональные из которых выбираются в ходе дискуссии со сверстниками и учителем. Затем ученики самостоятельно выполняют действия для ее решения, которое по завершении обсуждается с учащимися класса.
По сути, технологии развивающего обучения используют особую деятельность, отличающуюся ог обычных действии по усвоению готовой системы понятий, предлагаемой традиционным обучением, когда овладение знанием из зубрежки превращается в творческий процесс, процесс интенсивного умственного развития, благодаря которому возможности мышления ученика существенно расширяются.
Кроме того, в процессе совместной деятельности создаются благоприятные условия, способствующие становлению и закреплению духовно-нравственных основ личности.
В целом система развивающего обучения призвана передавать подрастающим поколениям опыт творческого мышления, творческой поисковой деятельности по решению новых проблем, что и способствует решению проблемы создания условий для стабильного прогрессивного развития общества.

<< | >>

↑

Источник: Ксензова Г.Ю.. Инновационные технологии обучения и воспитания школьников: Учебное пособие.. 2005

Еще по теме УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК УСЛОВИЕ УСПЕШНОГО ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТНЫХ ЗНАНИЙ:

- Воспитание ребенка - Дидактика - Дошкольное образование - Избранные педагогические труды - Инновационная педагогика - История педагогики - Книги по педагогике - Коррекционна педагогика - Логопедия - Педагогика и воспитание - Педагогическая методика преподавания - Социальная педагогика - Физическая культура и спорт -