Тема 2.3. Структура учебной деятельности

С тех пор, как существует мирозданье,
Такого нет, кто б не нуждался в знанье.
Какой мы ни возьмем язык и век.
Всегда стремится к знанью человек.
Рудаки Абу Абдаллах Джафар (около 860-941 гг., Персия)
Учебная деятельность и ее структура.

Создание педагогом условий для формирования мотивации учения у школьников.
Мотивационный компонент учебной деятельности.
Операционный компонент учебной деятельности.
Понятие об учебной и практической задаче.
Классификация учебных действий.
Регулирующий компонент учебной деятельности.
Виды самоконтроля и самооценки и их развитие в процессе учебной деятельности. Контроль в структуре учебной деятельности. Психологические особенности отметки и оценки.
Рекомендуемая литература Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. — М., 1986. Зимняя И. А. Педагогическая психология. — М., 2001. Маркова А. К., Матис Т. А., Орлов О. Б. Формирование мотивации учения. — М., 1990. Матюхина М. В. Мотивация учения младших школьников. — М., 1986. Талызина Н. Ф. Практикум по педагогической психологии. — М., 2002. Эльконин Д. Б. Психологические вопросы формирования учебной деятельности в младшем школьном возрасте. — М., 1961.
Эльконин Д. Б. Психология обучения младших школьников. — М., 1974.

<< | >>

↑

Источник: Молодцова Н. Г.. ПРАКТИКУМ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ 2-е издание. 2009

Еще по теме Тема 2.3. Структура учебной деятельности: