Задание 6 СОСТАВЛЕНИЕ ГЕОЭКОЛОГИЧЕСКИХ КАРТ

Геоэкологические карты — способ отображения на местности состояния экологической обстановки и выявления отношений в системе «природа — общество».

Геоэкологические карты представлены тремя группами: карты природы (ландшафтные, климатические, гидроэкологические, почвенные, карты растительности, животного мира и др.); карты антропогенных нагрузок (степень использования территории в промышленности, сельском хозяйстве, для развития транспорта, размещения населения и его отдыха и др.); карты последствий воздействия человека на природу (карты загрязнения воздуха, вод, почв, состояния растительности, животного мира или экологического состояния территории в целом) и карты последствий воздействия окружающей среды на человека (карта заболеваемости, медико-экологическая карта и ДР-)-
Топографическая основа карты — это карта или картосхема изучаемой местности. Ее можно разработать самостоятельно или под руководством учителя, либо взять в районном отделе архитектуры.
Сбор информации осуществляется в процессе наблюдений, работы с литературными источниками, опроса населения или работников экологических служб города и районов.
Комплексный анализ созданных карт позволит дать объективную оценку состояния окружающей среды и ее влияния на человека.
Цель работы: получение данных об экологической обстановке территории, выявление основных загрязнителей окружающей среды.
Оборудование: карта или картосхема местности, определители, карандаши, резинка, трафарет, микрокалькуляторы, блокнот, транспортир, линейка.
Выполнение работы
Составление геоэкологических карт осуществляется поэтапно.
Подготовительный этап. Сбор и систематизация необходимой информации в соответствии с задачами исследования (полевые наблюдения, литературные источники, статистические данные, информация, собранная в комитетах и отделах экологии, садово-парковых конторах, учреждениях здравоохранения, с помощью интервьюирования и анкетирования, и др.).
Проектирование. Выбор географической и математической основы карты; способов отображения — условных знаков Сса-



мостоятельное выполнение карты или картосхемы местности, получение готовой схемы в отделе архитектуры или землеустройства администрации района).
Составление карты. Нанесение собранной информации на географическую основу (обработка информации и нанесение ее на карту в виде условных знаков, столбчатых или круговых диаграмм).
При составлении карт используйте следующие рекомендации. Карта ландшафтов
Ландшафт — это генетически однородный природно-территориальный комплекс, характеризующийся относительным единством рельефа и геологического строения, почвы, климата, вод.
Картографирование ландшафтов небольшой территории заключается в нанесении на карту границ урочищ и отображении с помощью условных обозначений их особенностей.
Для естественных ландшафтов целесообразно использовать общепринятые обозначения (см., например, учебник географии для 6-го класса). Среди антропогенных ландшафтов следует выделить промышленные (предприятия с их промплощадками, строительные площадки, гаражи, склады), сельскохозяйственные (огороды, сады); служебные (жилая застройка и места временного поселения — лагеря, летние турбазы); утилизационные (карьеры, отвалы, отстойники, свалки); дорожные (автомобильные и железные дороги). Карта растительности
Изучите видовой состав встречающейся на исследуемой территории растительности; отмечайте в блокнотах, где обнаружены данные виды.
Разработайте легенду карты, отразив информацию о видовом составе растений в виде условных значков. Значок — это рисунок изображаемого объекта; он не укладывается в масштаб карты, поэтому относится к внемасштабным знакам.
На картографическую основу нанесите границы ландшафтов и с помощью условных значков отразите информацию о видовом составе растительности. Карта животного мира
Эта карта составляется аналогично карте растительности. Для ее составления необходимо использовать как собственные наблюдения за распространением животных на изучаемой территории, так и сведения из литературы, данные экспозиций краеведческих музеев; отчетов охотоведов, трудов научных институтов.
При разработке легенды следует учесть, что изображаемые виды животных лучше располагать в систематическом порядке, но от высших форм к низшим. При составлении карты используют внемасштабный наглядный значок и отмечают примерное место обитания популяции того или иного вида. Почвенная карта местности
На исследуемой территории необходимо провести установление типов почв; определить их кислотность, по характерным видам растений выяснить глубину залегания грунтовых вод. Полученные данные условными знаками нанесите на карту местности. Карта экологического состояния водных объектов
С помощью химических методов определите основные показатели химического состава воды (кислотность, содержание кислорода в воде и др.) и нанесите полученные результаты на карту местности.

Карта выбросов в воздух
Произведите сбор данных по объемам и химическому составу выбросов вредных веществ. Для этого обратитесь в отделы экологии администрации района или непосредственно к инже- неру-экологу на предприятии.
Данные занесите в таблицу по следующему образцу:

Источник загрязнения	Общий валовой выброс, т/год	Вредные вещества	Количество выброшенных веществ

Основные источники загрязнения — промышленные предприятия — можно показать точкой в условном центре промпло- щадки, подписать их.
Для показа количества и состава вредных веществ рекомендуем использовать способ круговой диаграммы, где окружность показывает величину общего валового выброса предприятия в тоннах за год, а сектор окружности — долю каждого вида загрязнения в общем объеме выброса.

Виды загрязнений можно показать цветом или штриховкой внутри сектора. Целесообразно выбрать 5 наиболее распространенных или 5 наиболее вредных для здоровья человека загрязнителей.
Масштаб круговой диаграммы можно выбрать из расчета: радиус в 0,5 мм соответствует валовому выбросу 20 т/год. Доля каждого загрязнителя определяется сектором окружности, который рассчитывается исходя из соотношения
360° — тп (масса общего валового выброса);
х — ml (масса выброса данного загрязнителя), откуда
360 х ml
х - т Карта выбросов промышленных сточных вод
Этот вид карты составляется аналогично карте выбросов в воздух. Желательно отобразить степень очистки вод: сбрасываемые без очистки, условно очищенные, очищенные. Карта гигиенической оценки атмосферного воздуха и поверхностных вод
Собираются данные о выбросах максимальных и средних за сезон, выраженные в абсолютных единицах или кратностью превышения ПДК:
k = Ci. х ПДШ,
где к — кратность превышения ПДК;
Ci. — концентрация загрязняющих веществ в воде (или в воздухе);
ПДШ — предельно допустимые концентрации.
Составляются круговые диаграммы о доле 3—5 основных загрязнителей в общих выбросах предприятий и наносятся на карту в местах расположения источников загрязнения. Карта внесения пестицидов и удобрений в почву
Количество вносимых удобрений или ядохимикатов обозначьте в принятом масштабе в виде столбчатых диаграмм (например, 1 мм — 1 т/год/час). Укажите, в каком направлении будет происходить смыв химических веществ вследствие уклона местности. Рекреационная карта
Рекреационные ресурсы территории определяются по данным об организованном (санатории, турбазы, лагеря отдыха) и не
организованном (сбор ягод, грибов, рыбная ловля и др.) видам отдыха. Анкетирование дает статистически достоверные результаты, если при выборочном опросе охвачен 1% населения при общем числе жителей 100 тысяч и 0,5% населения при его общей численности свыше 100 тысяч жителей.
Места отдыха, указанные при опросах, сопоставьте с местами, неблагоприятными для отдыха, которые определите по картам промышленных выбросов в атмосферу и водоемы. Карта природопользования
Обозначьте на карте все объекты хозяйственной деятельности человека, распределив их по отраслевой принадлежности: промышленные, сельскохозяйственные, лесохозяйственные, рекреационные районы, места неорганизованного отдыха, жилые районы. Карта свалок
Наряду с собственными исследованиями, необходимо использовать информацию из СЭС. На карте можно показать места размещения свалок, тип свалки (бытовая или промышленная свалка отходов производства), узаконена свалка или нет; укажите вещества, содержащиеся в отходах, способы утилизации (сваливание, накопление, засыпка грунта и др.).
Если обнаружена новая незапланированная и незарегистрированная свалка, составьте ее санитарный паспорт и сообщите в СЭС.
Обработка результатов и выводы
Сделайте выводы, ответив на следующие вопросы: Какова ваша комплексная оценка экологического состояния изученной территории? Какие меры по улучшению экологической обстановки вы можете предложить? Что вы сделали для улучшения экологического состояния изучаемой территории?

Результаты практической работы могут быть использованы при составлении экологического паспорта школы.

Еще по теме Задание 6 СОСТАВЛЕНИЕ ГЕОЭКОЛОГИЧЕСКИХ КАРТ:

1. Практические задания Задание 1. Составление подборки игр на развитие навыков учебного сотрудничества
2. Задание 2. Составление анкеты
3. Задание 4. Составление психолого-педагогических рекомендаций по развитию у детей умения принимать и удерживать учебную задачу. Знакомство с методикой «Узор»
4. ГЕОЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ГОРОДОВ
5. § 8. Обязательства по расчетам с использованием банковских карт
6. Номенклатура карт и планов
7. на психологический климат в классе              175 Задание 2. Анализ речевого взаимодействия учителя и учащихся по системе Н. А. Фландерса              175 Задание 3. Трансактный анализ общения              178 Задание 4. Упражнения для развития навыков педагогического общения              180 Задание 5. Диагностика стиля общения педагога. Карта коммуникативной деятельности А. А. Леонтьева              184 Задание 6. Определение модели общения педагога с учащимися              185 Задание 7. Эф
8. От картографирования пространства к «опространствованию» карт
9. ГЛАВА 2. ТОПОГРАФИЧЕСКИЕ КАРТЫ И ПЛАНЫ, МАСШТАБ. НОМЕНКЛАТУРА КАРТ. РЕЛЬЕФ И ЕГО ИЗОБРАЖЕНИЕ НА КАРТАХ И ПЛАНАХ
10. Практические задания Задание 1. Анализ особенностей мотивации
11. Практические задания Задание 1. Определение компонента учебной деятельности
12. Практические задания по теме Задание 1. Анализ основных концепций обучения
13. Практические задания Задание 1. Анализ влияния стиля общения педагога на психологический климат в классе
14. Практические задания Задание 1. Анализ педагогических способностей
15. Практические задания Задание 1. Анализ уровней профессиональной деформации личности учителя
16. Практические задания Задание 1. Определение скрытых мотивов «плохого» поведения
17. Практические задания Задание 1. Анализ зон психического развития
18. Практические задания Задание 1. Анализ моделей педагогического взаимодействия
19. Составление проектов бюджетов
20. Практические задания Задание 1. Анализ понятия «воспитание»