Тема 8. АНГЛИЯ В 50—60-е гг.

На уроке по теме «Англия в 50—60-е гг.» рассматриваются проявления уже знакомых ученикам черт капиталистического строя: смена экономических подъемов кризисами перепроизводства, эксплуатация колоний, превращение буржуазии в реакционный класс.

Рассмотрение этих черт на новом фактическом материале позволяет глубже и конкретнее понять сущность капиталистического способа производства, выделить его общие и особенные для условий разных стран признаки.
Актуальное познавательное значение имеет изучение особенностей политического строя Англии и политики английской буржуазии в колониальных владениях. Первое, в силу известной стабильности, традиционности форм политического устройства, поможет лучше понять картину политической жизни современной Великобритании. Второе даст представление об истоках многих явлений в современной жизни так называемых стран «третьего мира».
В ходе урока учащиеся определяют причины быстрого экономического развития Англии в 50—60-е гг. и превращения ее в «мастерскую мира»; осознают грабительский характер колониальной политики английской буржуазии; устанавливают особенности политического строя Англии в середине XIX в.
Успех достижения этих целей во многом обеспечивается опорой на изученный ранее материал. Углубление и обобщение знаний на основе повторения занимает на уроке видное место.
План изучения нового материала Превращение Англии в «мастерскую мира». Государственный строй в Англии. Британская колониальная империя.
Учебная программа не предусматривает изучения положения рабочего класса и деятельности тред-юнионов (§ 36, раздел 2, с. 188— 190). Эти вопросы будут освещаться частично в теме «I Интернационал» и в курсе второго периода новой истории. Тем не менее вопрос о положении рабочего класса кратко может быть затронут при рассмотрении пункта 1 плана урока.
В ходе изучения нового материала и повторения используются различные методы: беседа — при повторении и обобщениях, рассказ учителя — при рассмотрении экономического развития, использование схемы — при изучении государственного строя, работа с картой — при обзоре колониальной политики.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Маркс К. Выборы в Англии.—Торн и виги//Маркс К., Энгельс Ф. Соч.— 2-е изд.— Т. 8.— С. 353—358.
Маркс К. Учредительный манифест Международного Товарищества Рабочих, основанного 28 сентября 1846 г. на публичном собрании, состоявшемся в Сент- Мартинс-холле, Лонг-Эйкр, в Лондоне // Там же.— Т. 16.— С. 3—11.
Ерофеев Н. А. Очерки по истории Англии в 1815—1917 гг.—М., 1959.
Ерофеев Н. А. Английский колониализм в середине XIX в.— М., 1977.
Диккенс Ч. Тяжелые времена // Собр. соч.— М., 1960.— Т. 1.
Средства обучения: карты «Европа в 50—60-х гг. XIX в.», «Территориально-политический раздел мира с 1876 по 1914 г.».
Ведущие идеи и основные понятия: Англия — «мастерская мира»; монопольное положение английской буржуазии; мировой экономический кризис; вывоз капитала; буржуазно-демократические порядки; двухпартийная система; колониальная политика; переселенческие («белые») колонии; доминионы.
Важнейшие события: 1857—1859 гг.—мировой экономический кризис; 1867 г.— вторая парламентская реформа. Урок можно начать с ответа на вопрос 1 «Вопросов для повторения» к § 36 (с. 187).
Завершение промышленного переворота было важнейшим фактором, предопределившим бурную индустриализацию (создание крупной, технически развитой промышленности, и прежде всего отраслей, которые производят орудия и средства производства, как основы и ведущего сектора в хозяйстве страны). «Все прежние изумительные успехи, достигнутые благодаря применению пара и машин,— писал Энгельс,— совершенно бледнели в сравнении с мощным подъемом производства за двадцать лет, от 1850 до 1870 г. ...» (Маркс К., Э н г е л ь с Ф. Соч.— 2-е изд.— Т. 21.— С. 201).
В мае 1851 г. в лондонском Гайд-парке под сводами огромного, похожего на оранжерею здания из стекла и стали открылась Всемирная промышленная выставка — «Великая выставка», как назвали ее англичане. Тысячи фирм из десятков стран были представлены на ней. Наибольший успех выпал на долю Великобритании. На стендах стояли макеты мостов и портовых сооружений, глубоких угольных шахт, модели паровых локомотивов и судов всех типов, действующие телеграфные аппараты и хлопкопрядильные машины. Выставка знаменовала начало бурного двадцатилетия, «золотого века» британского капитализма. В это время в области производства и сбыта товаров Англия не имела в мире сколько-нибудь серьезных соперников. Она становится «мастерской мира», «мировым извозчиком» и «мировым банкиром». Англия стала хозяином на мировом рынке благодаря высокому качеству и дешевизне своих товаров.
Учитель разъясняет термин «монопольное положение на всемирном рынке» (учебник, с. 188), равнозначный выражению «хозяин на мировом рынке», и предлагает ученикам подумать, чем (и кем) обеспечивалось высокое качество и дешевизна английских товаров.
Приведенные в учебнике данные об экономическом подъеме можно дополнить следующими. К концу 60-х гг. удельный вес Англии в мировой внешней торговле достигал 25%, тогда как на долю Франции приходилось 10,45%, Германии — 9,7%, США — 7,5% (см.: Новая история / Под ред. А. Л. Нарочницкого.— М., 1972.—
Ч. I.— С. 453). В 1865 г. тоннаж паровых судов впервые превысил тоннаж парусников. (Первое в мире паровое судно с винтовым двигателем «Агамемнон» было спущено на воду в 1852 г.) В 1866 г. была закончена прокладка кабеля через Атлантику в США; в 1867 г. открыта телеграфная связь с Индией. За 1854—1864 гг. длина железных дорог в Англии выросла с 8 до 12 тыс. миль (напомним, что английская (сухопутная) миля равна 1,609 км). Английские домны давали в 1855 г. около 3,2 млн. т чугуна, в 1864 г.— 5 млн. т. В 1854 г. добывалось 61 млн. т угля, в 1864 г.— 93 млн. т. Это в два раза больше, чем во всех остальных странах мира вместе взятых (см.: Новая история: Первый период / Под ред. Е. Е. Юровской и др.—М., 1983.—С. 271—272).
Преподаватель учтет, что приводимые данные плохо воспринимаются на слух. Целесообразнее представить их в виде таблиц, диаграмм и т. п. Используя факты о развитии промышленности, учитель может поставить перед учащимися вопросы, которые позволят им увидеть взаимные связи в развитии разных отраслей экономики (рост производства машин — рост производства металла — рост угледобычи и т. д.).
Соответственно менялась структура населения. Перепись 1851 г. показала, что половина 27-миллионного населения Великобритании жила в городах. Такого еще не знала ни одна страна (Указ. соч.— С. 272). По той же переписи в Англии и Уэльсе насчитывалось 580 городов, а десять лет спустя — 781 город. В Лондоне проживало около 3 млн. жителей (см.: Новая история стран Европы и Америки: Первый период / Под ред. А. В. Адо.—М., 1986.— С 432).
Однако «ошеломляющее увеличение богатства и мощи Британии», как выразился в парламенте один из лидеров либералов (У. Гладстон), не было безоблачным. Приступая к рассказу об экономическом кризисе 1857—1859 гг., учитель может поставить перед классом вопросы: «Почему экономические кризисы являлись неизбежным спутником капитализма? Докажите периодичность экономических кризисов».
Для характеристики кризиса 1857—1859 гг. как первого мирового кризиса можно привести выдержку из «Прусского ежегодника» за 1858 г.: «Кризис распространился от отдаленнейшего Запада Нового Света до Стокгольма и Москвы, до Смирны и Одессы. Княжеские бргатства за ночь превращались в ничто; стариннейшие торговые дома... рушились, словно сносимые ветром; цветущие фабрики стояли безмолвно, как бы пораженные параличом; неисчислимые запасы товаров лежали как бы зачарованные на складах, напрасно ожидая отправки...; сотни тысяч рабочих лишились работы и заработка; начатые железные дороги, постройки, каналы, доки оставались неоконченными; лавки... изобиловали продуктами утонченнейшего производства, но были пустынны и безлюдны» (Хрестоматия по новой истории.— М., 1958.— Ч. I.— С. 234).
Мировой характер кризиса 1857—1859 гг. позволяет сделать вывод, что к этому времени сложилась мировая капиталистическая система.
Важным является выделенное в учебнике (с. 188) положение о том, что английская буржуазия первой стала вывозить за границу капитал. В ходе краткой беседы выясняется, в чем состоят для капиталистов преимущества экспорта капитала, почему это обеспечивало более высокие прибыли.
Опираясь на слова В. И. Ленина, приведенные на с. 188 учебника, учитель добивается понимания учащимися особенностей положения английской буржуазии, обращает внимание учеников на выделенный там же тезис о факторах, определяющих все важнейшие черты государственного строя Англии, ее внешней и внутренней полити

ки, рабочего движения. К этому тезису необходимо обращаться и по ходу дальнейшего изучения материала урока.
Целесообразно завершить рассмотрение вопроса об экономическом развитии Англии характеристикой положения трудящихся. Отмечается, что период капиталистического процветания сопровождался увеличением нужды больших категорий рабочих, особенно* работников кустарной и домашней промышленности. Конкурируя с машинами, владельцы кустарных мастерских снижали заработную плату, широко применяли труд детей 6—8 лет. Несколько лучше было положение фабричных рабочих, большинство которых добилось 10- часового рабочего дня и повышения реальной заработной платы. Тем не менее в рабочем районе Лондона — Ист-Энде смертность была в два раза выше, чем в аристократическом Вест-Энде. Эту часть урока можно начать с ответа на вопрос 2 «Вопросов для повторения» к § 36.
Сущность буржуазно-демократических порядков учащиеся могут уяснить путем самостоятельного чтения первого абзаца заключительного раздела § 36 (с. 190—191).
Раскрывая структуру государственной власти (а она в общих чертах сохранилась до наших дней), учитель поясняет, что английские короли «царствовали, но не управляли». Королевская власть сводится в основном к условному выполнению традиционных обычаев верховного представительства.

С 1837 г., в течение 64 лет, английский престол занимала королева Виктория. (В буржуазной литературе это время часто называют «викторианским веком». Виктория была последней представительницей Ганноверской династии, которая началась с Георга I в 1714 г. С короля Эдуарда VII, сына Виктории, началась Виндзорская династия.)
Отсутствие у английских королей реальной политической власти имеет исторические причины. О конституционных актах, принятых в XVII—XVIII вв., учащиеся по просьбе учителя могут вспомнить. Этими же актами, а также традициями определяются особенности конституционного строя Англии. Учитель рассказывает о нем, используя схему на с. 190 учебника.
При двухпалатной системе главную роль играла нижняя палата. Очень большую власть в изучаемое время имел кабинет, составленный из представителей партии, имеющей большинство мест в палате общин. Внешне во всех важнейших случаях на первый план выступает король. Но только внешне. Например, премьер-министра назначает король. Но назначить он может только лидера партии большинства. При открытии парламента король зачитывает тронную (программную) речь. Но составляет эту речь премьер-министр. Указы короля о назначении на высшие государственные должности действительны только при наличии на них подписи соответствующего министра. Правда, за королем сохранялось право «вето». Но со времен королевы Анны — с 1707 г. эта королевская прерогатива, как го- воряг английские юристы, «находится во сне». В таком же положении находятся и многие другие прерогативы короны.
Учитель разъясняет в общих чертах сущность двухпартийной политической системы. В изучаемое время ее осуществляли партии тори (консервативная) и вигов (либеральная). Обе партии возникли в XVII в. Уместно отметить, что двухпартийная система сохранилась и поныне. Только в ней место либеральной партии заняла лейбористская (основана в 1900 г.; впервые пришла к власти в 1924 г.).
О том, что из себя представлял в 50-е гг. парламент (палата общин), говорят данные, приведенные К. Марксом и Ф. Энгельсом в одной из статей (написана в январе 1854 г.):

	Число мест	В %
Родственники пэров (высшей аристократии,— Авт.)	103	} 17,0
Ирландские пэры	6	} 17,0
Поместные дворяне	266	41,3
Деятели литературы и науки	20	3,0
Армия и флот	30	4,6
Представители торговых и финансовых кругов	109	17,1
Юристы	107	17,0
Рабочие	Нет	—
Итого парламентских мест	641
(Маркс К, Энгельс Ф. Сом.— 2-е изд.— Т	10.— С. 46.)

В 50—60-е гг. у власти почти без перерыва находились виги (их лидеры — Уильям Юарт Гладстон, 1809—1896, и Генри Джон Темпл Пальмерстон, 1784—1865, лидер тори — Бенджамин Дизраэли, граф Биконсфилд, 1804—1881). Вот что писал о своеобразии политической обстановки этого периода К. Маркс: «Виги являются аристократическими представителями буржуазии, промышленного и торгового среднего класса. За то, что буржуазия предоставляет им, этой олигархии аристократических родов, монополию управления и исключительное право замещения государственных должностей, они делают буржуазии все те уступки, неизбежность и неотложность которых уже обнаружилась в ходе самого социального и политического развития, и помогают ей добиться проведения их в жизнь» (Маркс К., Э н г е л ь с Ф. Соч.— 2-е изд.— Т. 8.— С. 356).
В подготовленном классе учитель может организовать подробный разбор приведенных слов К. Маркса. Такой анализ позволит уяснить взаимные позиции буржуазии и аристократии, понять выражение «в Англии аристократия правила за буржуазию».
Говоря о парламентской реформе 1867 г., важно подчеркнуть, что в руководстве массовым движением за ее проведение видную роль играл Генеральный совет I Интернационала во главе с Марксом. В образованной в 1865 г. «Лиге реформы» больше половины членов руководящего комитета состояло из членов Генерального совета.
О размере движения можно судить по числу участников одного из митингов в Гайд-парке: 60 тыс. рабочих. Полиция, стремясь сорвать митинг, заперла входы в парк. Демонстранты прорвали цепь полицейских, оттеснили их. Митинг состоялся.
Реформу 1867 г. можно охарактеризовать как половинчатую. Напомним, что население Англии в это время превышало 30 млн.
Право голоса в сельской местности получили те, кто имел доход от собственности не меньше 5 фунтов стерлингов в год (в то время — 50 руб. золотом); в городах — платившие за квартиру не менее 10 фунтов стерлингов в год. В связи с реформой в конце 60-х гг. началась борьба за проведение в парламент рабочих кандидатов. Изучение британской колониальной политики ведется с активным использованием цветной карты учебника «Мир к 1870 г.» (№ 5).
Первое задание учащимся может состоять в нахождении на карте главных опорных пунктов на морях и океанах к 1870 г. (перечислены в учебнике, с. 192, второй абзац сверху).
Затем, анализируя карту, ученики подтверждают тезис об Англии как самой крупной колониальной державе. Они называют самые большие по территории английские колонии; отвечают на вопрос, есть ли у других государств (Франции, Испании и др.) колонии, которые по площади могли бы сравниться с Индией, Канадой, Австралией. Учитель отметит, что важнейшей частью Британской колониальной империи являлась Индия. Провозглашение королевы Виктории императрицей Индии (в 1876 г.) подтвердило исключительное значение этой огромной страны в английской колониальной системе.
Далее учитель может перечислить объекты экономической экспансии и территориальных захватов в изучаемое время. Учащиеся находят называемые территории на цветной карте учебника. Для наглядности (заучивать приводимые данные необходимости нет) эти территории можно отмечать на стенной карте булавками с цветными флажками (зелеными или с изображением «Юнион Джека», государственного флага Великобритании). Объектами английской колониальной политики были: в Азии — Бирма, Малайя, Афганистан, Иран, Китай (южная часть полуострова Цзюлун, Коулун); в Африке — Лагос (позже, вместе с соседними территориями, эти колонии были названы Нигерией), Басутоленд, другие территории Южной Африки; Австралия; Новая Зеландия.
По ходу показа учитель просит учеников назвать те владения, опираясь на которые колонизаторы захватывали новые территории.
Английские колонизаторы гордились, что в созданной ими империи «никогда не заходит солнце». Можно сказать, что для покоренных народов никогда не кончалась страшная ночь. О том, как обходились завоеватели с аборигенами (коренными жителями), как «освобождали» территорию для переселенцев из Англии, можно судить по фрагменту из книги прогрессивного новозеландского писателя Дика Скотта (речь идет о племенах маори, Новая Зеландия):
«Вся страна была превращена в пустыню. Деревни, поля, фруктовые сады, запруды — все было разрушено дотла. Даже могилы на старых кладбищах были разрыты и разграблены... Теперь военные поселенцы прибирали к рукам землю, захваченную во время двух последних кампаний по уничтожению населения. Собрав уцелевших членов своих семей, воины-маори бродили по стране в поисках земли, еще не оккупированной... Они шли при этом на верную смерть, так как при первом появлении в селении их расстреливали как бешеных собак...
Войска Шата, вырубая, сжигая и убивая все на своем пути, прокладывали себе путь во внутреннюю часть страны.
«В последних боях пленных не было, так как... генерал Шат не хотел обременять себя подобной роскошью»,— писала газета «Нельсон Экзамннер».— Отряды Шата завершали опустошение страны тем, что попутно отбирали у населения все до нитки...
В августе солдаты расстреляли и закололи в деревне Покаи- кай спящих мужчин и женщин... Жена вождя Марта Нгахина была захвачена возле трупов ее отца и матери и содержалась в плену... Солдат потянул Марту за украшение в левом ухе, но поскольку оно не поддалось, отрезал ножом мочку уха...
Вознаграждение в 10 фунтов стерлингов за голову вождей и 5 фунтов за голову простых воинов гнало солдат вперед. Сражающихся маори расстреливали, а пленных убивали и обезглавливали» (Хрестоматия по новой истории.— М., 1958.— Ч. I.— С. 240—241).
В объеме материала учебника (§ 37, раздел 3) разбирается вопрос о борьбе колоний за самоуправление.
В заключение учащимся предлагается перечислить основные черты колониальной политики Англии в 50—60-х гг. XIX в. Ученики скажут о безжалостной эксплуатации колоний, о колониальной экспансии, о жестоком истреблении коренного населения в переселенческих колониях, о политике лавирования, уступок по отношению к «белым» колониям, где развивалась капиталистическая экономика и поднималась борьба за достижение самоуправления.
Урок завершается повторением (можно в форме ответа на соответствующий вопрос) вывода о причинах экономического превосходства Англии над другими странами в 50—60-е гг. XIX в.: завершение промышленного переворота и эксплуатация колоний.
Задание на дом: подготовить ответы на вопросы для повторения к § 38 (с. 195). Если учитель сочтет целесообразным подготовку ученического сообщения об Аврааме Линкольне, то поручение по его подготовке надо дать на данном уроке. (Рекомендуемая литература: Петров Д. Б. Авраам Линкольн — великий гражданин Америки.— М., 1960; Сэндберг К. Линкольн.— М., 1961; Иванов Р. Ф. Авраам Линкольн и Гражданская война в США.— М., 1964.)

<< | >>

↑

Источник: Аверьянов А. П. и др.. Методическое пособие по новой истории, 1640—1870: 9 кл.. 1991

Еще по теме Тема 8. АНГЛИЯ В 50—60-е гг.:

- Альтернативная история - Античная история - Архивоведение - Военная история - Всемирная история (учебники) - Деятели России - Деятели Украины - Древняя Русь - Историческая литература - Историческое краеведение - История Востока - История древнего мира - История Казахстана - История наук - История науки и техники - История России (учебники) - История России в начале XX века - История советской России (1917 - 1941 гг.) - История средних веков - История стран Азии и Африки - История стран Европы и Америки - История стран СНГ - История Украины (учебники) - История Франции - Методика преподавания истории - Научно-популярная история - Новая история России (вторая половина ХVI в. - 1917 г.) - Периодика по историческим дисциплинам - Публицистика - Современная российская история - Этнография и этнология -