Упражнения и задания на формирование понятий
О Структуру понятия условно можно представить следующим образом: ПОНЯТИЕ = ОПРЕДЕЛЕНИЕ (родовые, видовые и дополнительные признаки) + ТЕРМИН Например: ПЛЕБИСЦИТ — а) один из видов народного голосования, применяется при опросе населения территории об ее принадлежности тому или иному государству.
(Соколов Я.В. Граждановедение); б) всенародное голосование для решения особо важного вопроса, референдум. (Ожегов С.И. Словарь русского языка); в) [лат. решение народа] всенародное обсуждение, голосование (Современный словарь иностранных слов). © Выберите оптимальный вариант понятия «вотчина» из разных источников. 1) Многие земли полностью принадлежали феодалам, передавались по наследству, по «отечеству» и поэтому назывались «вотчиной» (История Отечества. — М., 1993. — С. 41). 2) Частные земельные владения бояр — вотчины (от слова «отчина» — наследие отца) (КацваЛАЮрганов А.Л. История России VII-XV вв.-С. 51). 3) На Руси до XVIII в. наследственное земельное владение. (Ожегов С.И. Словарь русского языка. — М., 1972. — С. 93). 4) А) Древнейший вид феодальной земельной собственности, родовое наследственное имение. Возникла в X-XI вв. (княжеская, боярская, монастырская), в XIII—XV вв. — господствовавшая форма землевладения. С конца XV в. противостояла поместью, с которым сблизилась в XVI—XVII вв. В начале XVIII в. слилась в один вид — имение— земельный участок с усадьбой, которым владели в основном дворяне. Б) Всякая феодальная земельная собственность с XVIII в., состоявшая из господского хозяйства и крестьянского держания, где собственник имел административную и судебную власть, право взимания налогов. Яковер Jl. Б. Справочник по Истории Отечества. — М., 1996.-С. 13-14. © Определите ошибки допущенные при объяснении следующих понятий: «Люди с русыми волосами, серыми глазами и румяными лицами назывались славяне»; «Лакония составляла юго-восточную часть Пелопоннеса и получила свое название от манеры тамошних жителей выражаться лаконически»; «Сенатом называлось то место, где заседали сенаторы и царские лошади». Занимательная история. — М., 1994. © Определите приемы, с помощью которых раскрывается значение нижеприведенных понятий. Какие виды исторических понятий (единичные, общие или всеобщие) можно объяснять с помощью таких приемов. «пар-о» — большой дом Клино-пись: написание знаков в виде клинышков «Стены египетских храмов и гробниц, древние саркофаги, а иногда и простые черепки битой посуды покрыты загадочными знаками. Здесь можно разглядеть и змею кобру, и птицу с длинным клювом, и льва, и человеческий глаз. Ho это не простые рисунки. Такие значки египтян еще в древности называли иероглифами — «священным письмом» картина, написанная на сырой штукатурке (лат. — пересмотр) — в России XVIII—XIXbb. переписи населения (в основном податного). Начались с введения подушной подати. Проведено 10 ревизий (последняя в 1857 г.), в ходе которых выявлялись «ревизские души» — единица учета мужского податного населения ВОИНЫ ВРЕМЕН СТОЛЕТНЕЙ ВОЙНЫ © По описанию исторического понятия подготовьте его четкое определение с перечислением в строгом порядке его родовых, видовых и дополнительных признаков: «Большими областями управляли бояре — наместники, а более мелкими — волостели.
За разбирательство судебных и административных дел они брали в свою пользу доходы с населения, как бы «кормились». Такая служба и называлась «кормлениями». «Партизан называли лесными гезами (гезы значит «оборванцы» — так враги прозвали противников испанцев, но те с гордостью носили это прозвище). Гезы нападали на испанских солдат, уничтожали жестоких судей, захватывали обозы с оружием». «Император Карл V не мог не вмешаться в то, что происходило в Германии. Он действовал в интересах римской церкви и в 1529 г. приказал остановить секуляризацию. Князья — сторонники Лютера заявили свой протест, и с тех пор их стали называть протестантами. Co временем термин «протестанты» распространился на всех сторонников Реформации в Европе, а протестантскими стали считать национальные церкви, не признающие власть папы римского». © Определите, каковы конкретные результаты работы с понятиями при выполнении следующих заданий: • Вставьте пропущенные буквы и объясните понятия: хр-н- логия, к-л-ндарь, тр-пический го-, в-с-косный го-, ее-...; • Раскройте понятия и термины: парламентарная монархия, аграрная революция, производительность труда, фабрика. • Составьте предложения со словами: подклет, слюда, терем, подворотня, горница, изразец, чугун, трапезная, подлавочники, поставцы. • Выберите определение понятия, которое покажется вам наиболее верным: Судебник — а) свод законов единого государства, б) рекомендации для судей, в) документ для решения местнических споров. • Укажите цифру, соответствующую значению, в котором эти слова употреблялись в средние века: Цех: I. Производственное подразделение фабрики/завода; 2. Объединение ремесленников одной специальности. Шедевр: I. Образцовое изделие для экзамена на звание мастера; 2. Гениальное произведение искусства. • Исключите лишнее: приписные крестьяне, черносошные крестьяне, посессионные крестьяне. • Подумайте, можно ли поставить знак равенства между понятиями: феодализм и средние века? • Подберите синонимы к историческим понятиям: фараон, жрец, феодал, король, смерд и т.д. • Самостоятельно объясните значение и историческое происхождение слов и выражений: барин, тьма тьмущая, подноготная, всем миром, барщина и т.д. • Подберите к историческому термину родственные слова, объясните исходные, а затем и производные: раб, рабство, рабовладелец; крепостной, крепостник, крепостнический и т.д. • Отгадайте кроссворд: По горизонтали. 1. Месяц, названный древними римлянами в честь бога войны. 4. Промежуток в сто лет. 7. Начало летосчисления. 9. Период обраще- ния Земли вокруг Солнца, единица времени. 10. Слово, означающее «согреваемый Солнцем», от него произошло римское название месяца. По вертикали. I. Месяц, названный древними римлянами в честь богини Земли. 2. Название этого же месяца у славян. 3. Первый месяц года у славян до XV в. 5. Имя римского папы, введшего новый календарь в 1582 г. 6. Славянское название недели. 8. Год, который на сутки длиннее трех предыдущих.
Еще по теме Упражнения и задания на формирование понятий:
Задание 1. Принципы и упражнения для формирования командной сплоченности1
Упражнения и познавательные задания по формированию хронологических знаний
Упражнения и задания на формирование образов окружающей природы и материальных предметов
Упражнения и задания на формирование образов динамичных и относительно статичных исторических фактов
Упражнения и задания на формирование причинно-следственных связей и закономерностей общественного развития
Упражнениями познавательные задания для формирования образов людей-участников исторических событий
Задание 3. Определение недостающего этапа формирования умственных действий и понятий (по П. Я. Гальперину)
на психологический климат в классе 175 Задание 2. Анализ речевого взаимодействия учителя и учащихся по системе Н. А. Фландерса 175 Задание 3. Трансактный анализ общения 178 Задание 4. Упражнения для развития навыков педагогического общения 180 Задание 5. Диагностика стиля общения педагога. Карта коммуникативной деятельности А. А. Леонтьева 184 Задание 6. Определение модели общения педагога с учащимися 185 Задание 7. Эф
5.1. Понятие о средствах. Физические упражнения - основное специфическое средство формирования физической культуры личности
Задание 6 Тренинговые упражнения
ЗАДАНИЕ НА ДОМ. КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ 15-Й НЕДЕЛИ
Упражнения и задания
Упражнения и задания
Задание 5. Упражнение «Моя профессиональная роль»
Упражнения и задания
Задание 5. Психогимнастические упражнения воспитательного характера