Выводы по I главе 1.
Профессионально-педагогическая компетентность менеджера реализуется через функции:
а) информационно-коммуникативную - связана с созданием необходимого информационного потока в процессе взаимоотношений, обусловливает развитие социально значимых связей в коллективе, включает умения четко и ясно излагать мысли, поддерживать беседу, передавать рациональную и эмоциональную информацию;
б) аналитико-конструктивную — обеспечивает овладение знаниями, необходимыми для выполнения данного вида деятельности, способность к оценке обстановки, принятие решений, анализ труда и его результатов, способность к планированию труда и его результатов, составляет основу системности всех проводимых мероприятий;
в) деятельностно-регулятивную — включает организацию исполнения управленческих решений, обеспечивает корректировку труда, состоит в создании социально-психологических и педагогических условий, побуждающих к продуктивному выполнению обязанностей и социально-ценностных функций в коллективе;
г) формирующе-развивающую — состоит в активном влиянии на процесс развития и саморазвития у работников трудовых коллективов социально-ценностных характеристик, а также продуктивную реализацию их творческого потенциала в трудовой деятельности;
д) профилактико-воспитывающую - заключается в прогнозировании, предупреждении и ликвидации нежелательных проявлений поведения, педагогическом упреждении отклоняющегося поведения, преодолении и ликвидации негативных качеств и черт характера работника в интересах формирования и развития социально-ценностных образований. 3.
Структура профессионально-педагогической компетентности включает единство четырех компонентов: мотивационного, когнитивного, коммуникативного, рефлексивного. 4.
Критерии развития профессионально-педагогической компетентности, а также различная степень сформированности компонентов данного свойства личности позволили определить уровни развития указанных компонентов, которые мы обозначили как интуитивный (низкий), нормативный (средний), активный (высокий), креативный (высший).
Еще по теме Выводы по I главе 1.:
- Выводы по главе
- Выводы по главе. 1.
- Выводы по главе 1.
- Выводы по главе
- Выводы по II главе 1.
- 11.5. Общие выводы к главе
- ПРИЛОЖЕНИЕ Марсель Мосс СОЦИОЛОГИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА БОЛЬШЕВИЗМА Введение к главе «Выводы»
- Задания 34: Разделительно-категорическое умозаключение. Сделайте вывод. Запишите формулу,определите модус и характер вывода.
- 32. Условно-категорический силлогизм. Сделать вывод, записать формулу, определить модус и характер вывода.
- Разделительно-категорическое умозаключение. Сделайте вывод. Запишите формулу, определите модус и характер вывода.
- Задание 36. Определите вид дилеммы. Сделайте вывод, постройте схему. Определите характер вывода.
- 36. Определите вид дилеммы. Сделайте вывод, постройте схему. Определите характер вывода.
- 4.9. ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПО ГЛАВЕ 4
- 3.9. ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПО ГЛАВЕ 3
- ПРЕЛЮДИЯ К ГЛАВЕ 5
- ВО ГЛАВЕ ДОБРОВОЛЬЧЕСКОЙ АРМИИ
- Повесть о главе Адамовой