Тревожные вести
полк Ф.И. Мстиславского, полк В.В. Голицына - в полк Правой руки Н.Р. Трубецкого, полк В.А. Тюменского - в Передовой полк Т.Р. Трубецкого. 28 июня формирование нового войска было завершено. В этот же день воеводы получили приказ в спешном порядке идти к столице, чтобы успеть организовать оборону до подхода ханского войска. Основной бой должен был состояться у стен Москвы, поскольку остановить стотысячную орду в поле было просто невозможно. Полки Береговой охраны были бы смяты и растоптаны.
Для разведки на берегу Оки оставили отряд в 300 конников одвуконь под началом С.Б. Колтовского. Ему следовало при возможности побить наиболее резвых татар, которые первыми переправятся, и затем поспешить к Москве, чтобы сообщить о дате переправы хана через Оку. июня основные полки уже были на Лопасне, 30 июня - на Пахре. Сюда прискакал гонец с приглашением для главных воевод прибыть на военный совет к царю. В их числе оказались: Ф.И. Мстиславский, Н.Р. Трубецкой, Т.Р. Трубецкой, Б.К. Черкасский, Н.И. Очин-Плещеев, Ф.И. Хворостинин, М.П. Катырев-Ростовский, В.В. Голицын. Именно их царь Федор считал наиболее опытными и знающими людьми. Войску же следовало к вечеру 1 июля прибыть на луга Коломенского.
Еще по теме Тревожные вести:
- 2.5.3. Оценка уровня тревожности с помощью теста школьной тревожности филлипса
- ТРЕВОЖНЫЙ РЕБЕНОК
- 4.5.5. Определение уровня тревожности
- ДИАГНОСТИКА ТРЕВОЖНЫХ СОСТОЯНИЙ У ДЕТЕЙ (CMAS)
- Задание 2. Измерение ситуативной тревожности спортсмена1
- Во что играть с тревожными детьми
- 2.2.5. Шкала реактивной и личностной тревожности Спилбергера — Ханина
- Упражнение 11. Превращение тревожности в возбуждение
- 3.2. ВЫЯВЛЕНИЕ УРОВНЯ ТРЕВОЖНОСТИ
- § 3. Розыск лиц, пропавших без вести
- ВЕСТИ О РЕВОЛЮЦИЯХ
- УМЕНИЕ СВОБОДНО ВЕСТИ РАЗГОВОР
- Методика 2 Шкала реактивной (ситуативной) и личностной тревожности Ч. Д. Спилбергера — Ю. Л. Ханина
- II Научиться вести диалог
- Методика 4 Самооценка тревожности, фрустрированности, агрессивности и ригидности
- Культурный каннибализм и умение вести себя за столом
- КАК ВЕСТИ СЕБЯ В ЭКСТРЕННЫХ СИТУАЦИЯХ
- КАК ВЕСТИ СЕБЯ В НЕПРИЯТНОЙ СИТУАЦИИ
- 9.1. Тревожные антропогенные изменения природной среды
- Как научить детей вести себя, когда их дразнят?
-
Альтернативная история -
Античная история -
Архивоведение -
Военная история -
Всемирная история (учебники) -
Деятели России -
Деятели Украины -
Древняя Русь -
Историография, источниковедение и методы исторических исследований -
Историческая литература -
Историческое краеведение -
История Востока -
История древнего мира -
История Казахстана -
История наук -
История науки и техники -
История России (учебники) -
История России в начале XX века -
История советской России (1917 - 1941 гг.) -
История средних веков -
История стран Азии и Африки -
История стран Европы и Америки -
История стран СНГ -
История Украины (учебники) -
История Франции -
Методика преподавания истории -
Научно-популярная история -
Новая история России (вторая половина ХVI в. - 1917 г.) -
Периодика по историческим дисциплинам -
Публицистика -
Современная российская история -
Этнография и этнология -
-
Педагогика -
Cоциология -
БЖД -
Биология -
Горно-геологическая отрасль -
Гуманитарные науки -
Журналистика -
Искусство и искусствоведение -
История -
Культурология -
Медицина -
Наноматериалы и нанотехнологии -
Науки о Земле -
Политология -
Право -
Психология -
Публицистика -
Религиоведение -
Учебный процесс -
Физика -
Философия -
Эзотерика -
Экология -
Экономика -
Языки и языкознание -