6.1. Педагог, родитель, учитель, специалист, руководитель — субъекты педагогической работы Субъект педагогической работы

Педагогические функции по образованию, воспитанию, развитию и обучению выполняют не педагогической только специально предназначенные для педагогической деятельности лица, прошедшие специализированную педагогическую подготовку, но и обычные граждане, например, находясь в том или ином социальном либо должностном положении, в силу социально-правового статуса или случайно сложившихся обстоятельств.

Каждый человек за свою жизнь побывает и в роли ребенка, ученика, воспитанника, и в роли родителя, учителя, воспитателя, преподавателя, наставника, инструктора и т.п. Поэтому в определенные периоды жизни или в определенных ситуациях, связанных с решением педагогических задач, он должен понимать их, свою роль в их решении, уметь решать с необходимой и достойной ему успешностью. Педагоги-профессионалы занимаются педагогической деятельностью профессионально. Причем существует немало должностных, выборных, частных и общественно уполномоченных лиц, которые заинтересованы и должны достаточно компетентно ориентироваться в педагогических вопросах. Можно назвать, например, руководителей различных организаций, сотрудников служб по работе с персоналом, мастеров на производстве, депутатов различных выборных органов, членов многочисленных общественных организаций, сотрудников правоохранительных органов, работников средств массовой информации, деятелей искусства и др.

Таким образом, потенциальным субъектом педагогической работы считается любой человек, который в силу своего положения в обществе (возрастного, социального, ролевого, профессионального, должностного, имущественного и пр.) своим поведением и действиями может формально или не формально должен оказывать педаготическое воздействие на людей, их качества, поведение, жизненную судьбу и успехи. Действующим субъектом педагогической работы является тот, кто осознает себя носителем педагогических влияний, понимает их характер и возможности совершенствования, хочет и прилагает усилия для того, чтобы полно использовать их для содействия другому (другим) в личностном росте, учебе, труде, достижении успехов в жизни. Эффективным субъектом педагогической работы может считаться лишь тот, кто не только понимает, хочет, делает, но и достигает высоких педагогических результатов благодаря полному использованию своих педагогических возможностей, исполнению обязанностей, профессионального и гражданского долга и на основе личных качеств, примера жизни, труда и надлежащей педагогической подготовленности.