9. СЕМЬЯ КАК СУБЪЕКТ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

Семья рассматривается в качестве модели и формы базового жизненного тренинга личности. Социализация в семье происходит в результате целенаправленного процесса воспитания, а также по механизму социального научения.

И. Ф. Харламов. Педагогика.

Предпосылкой повышения эффективности воспитания признается сочетание общественного и семейного воспитания. Совместными проблемами признаны: 1. Связанные с целями и содержанием образовательно-воспитательной работы. 2. Проблемы методики стимулирования учащихся в семье к работе над своим личностным развитием и формированием. 3. Проблемы учета возрастных и индивидуальных особенностей учащихся в процессе семейного воспитания. Подробно рассматриваются формы помощи школы семье: организационно-педагогическая работа с родителями; осуществление их педагогического просвещения и проведение систематической индивидуальной работы по улучшению обучения и воспитания учащихся.

С.А. Смирнов. Педагогика. Педагогические теории системы, технологии.

Данный раздел не рассматривается.

И.И. Подласый. Педагогика.

Перечислены воспитательные функции семьи. Анализируются причины неудовлетворительного воспитания детей в семье. Приводятся социологические данные по различным аспектам семейного воспитания. Выделяются типичные модели отношений между взрослыми и детьми в семье: семьи, уважающие детей; отзывчивые семьи; материально-ориентированные, враждебные, антисоциальные. Дана характеристика содержания воспитания в семье, методов семейного воспитания. В отдельных разделах находятся правила семейного воспитания и формы педагогической поддержки семей.

П.И. Пидкасистый. Педагогика.

Автор рассматривает концептуальные основы семейного воспитания в различные периоды развития общества. Выделены основные причины современного распада семьи: малодетность; раннее отделение молодых семей от родителей; утрата традиций народной педагогики; урбанизация общества; социально-экономические трудности; гипертрофированная политизация общества. Рассматриваются правовые основы воспитания согласно существующим государственным документам; взаимодействие семьи, образовательных и культурных учреждений в воспитании детей;

рекомендации для проведения педагогических лекторий, родительских собраний в помощь семейному воспитанию.