9.3. Работа с коллективом правоохранительного органа Коллектив как субъект и объект педагогических влияний и воздействий

Коллектив — группа высшего уровня педагогического и социально-психологического развития, в которой люди объединены единой общественно значимой деятельностью, сплочены стремлением к достижению ее общей цели, находят возможности для удовлетворения и своих интересов, проявлений своей индивидуальности, профессионального и личностного потенциала, его повышения, строят взаимоотношения с другими на основе коллективизма, дружбы, товарищества, взаимного уважения, взаимопомощи и поддержки, положительно влияют на воспитанность, обученность, образованность и развитость друг друга. В коллективе здоровое общественное мнение, настроения, традиции, обычаи, нормы поведения, взаимоотношения, отношения коллективизма, долга и ответственности, сотрудничества, солидарности (за рубежом это часто называют корпоративностью). Чувство чести коллектива, соблюдение его доброго имени в духовной атмосфере коллектива правоохранительного органа — не фикции, а действенные регуляторы поведения его членов.

Важная особенность коллектива и в том, что он осознает себя как педагогическая сила, верит в свою возможность оказывать воспитательное, обучающее и иное влияние на своих членов, проявляет целенаправленную активность в осуществлении воздействий на всех, и особенно на нуждающихся в помощи, поддержке, повышении профессионального мастерства, преодолении испытываемых трудностей и имеющихся личных слабостей и др. Примечательно и то, что его педагогическая активность обычно выходит за пределы внутренней жизни правоохранительного органа, и он способствует усилению правовоспитательных влияний сотрудников на граждан, повышению авторитета и созданию благоприятного имиджа профессии юриста.

В коллективе создаются (в том числе по инициативе самого коллектива) и функционируют различные общественные формирования, активизируя и усиливая механизмы саморегуляции внутренней жизни и деятельности. Органы общественной самодеятельности в правоохранительных органах чаще всего бывают в виде: совета служебного коллектива, совета наставников, совета отличников, совета молодых сотрудников, женсовета, судов чести рядового и начальствующего состава, совета комнаты воспитательной работы, совета клуба, общественных редакционных советов при ведомственных средствах массовой информации и стенной печати, совета музея органа внутренних дел.

• разработке планов социального развития коллектива и воплощения их в жизнь;

• реализации принципа социальной справедливости и правозащитной деятельности в коллективах;

• организации и проведению соревнования на звание «Лучший по профессии», участию в присвоении классной квалификации и др.;

• организации отдыха и досуга сотрудников и членов их семей, проведению мероприятий культурно-просветительного и спортивно оздоровительного характера, созданию и совершенствованию спортивной и учебной базы;

• пропаганде и укреплению здорового образа жизни сотрудников;

• ритуальному воплощению боевых, служебных, трудовых и спортивных традиций и обычаев;

• укреплению здорового морально-психологического климата в коллективе, укреплению в нем нравственности, профилактике и разрешению конфликтов;

• укреплению служебной дисциплины и профилактике нарушений законности;

• закреплению молодых сотрудников на службе и уменьшению общей текучести кадров и многое другое.

Внося оживляющие «краски» в жизнь коллектива, эти организации оказывают и существенную помощь руководству, хотя бы тем, что освобождают его от многих забот. Все это свидетельствует и о том, что коллектив выступает не только объектом, но и субъектом педагогических влияний и воздействий.

Не во всяком правоохранительном органе, к сожалению, персонал представляет собой подлинный коллектив. При меньшей пред-ставленности в духовной атмосфере его деятельности и внутренней жизни характеристик подлинного коллектива говорят о среднем или низком уровне педагогической сформированности его (или условно — о «коллективе среднего, низкого уровня»). Вместе со снижением уровня снижаются и все показатели служебной деятельности, а также полезных влияний на сотрудников. Низкий уровень сформированное™ — одна из важнейших причин и показатель профессиональной недееспособности персонала правоохранительного органа, а также наносимого своим членам педагогического вреда и неспособности руководителей к реализации своей педагогической функции.