<<
>>

ОПРОСНИК «ИЗМЕРЕНИЕ УСТАНОВОК В СЕМЕЙНОЙ ПАРЕ»


Установка — по Д. Узнадзе, готовность, предрасположенность субъекта к восприятию будущих событий и к действиям в определенном направлении; обеспечивает устойчивый целенаправленный характер протекания соответствующей деятельности, служит основой целесообразной избирательной активности человека.
Речь идет именно о готовности к предстоящему действию. Если навык относится к периоду осуществления действия, то установка — к периоду, который ему предшествует.
Установка имеет весьма важное функциональное значение: это состояние готовности позволяет эффективнее выполнять соответствующее действие. Однако иногда механизмы установки могут ввести в заблуждение. Именно «ошибки установки», проявляющиеся в ошибочных действиях, восприятиях или оценках, относятся к ее самым выразительным проявлениям.
Это понятие занимает очень важное место — видимо, потому, что явления установки пронизывают практически все сферы психической жизни.
Установка — не частный психологический процесс, но нечто целостное, носящее центральный характер. Это проявляется и в том, что установка, будучи сформированной в одной сфере, переходит на другие. Установка возникает при взаимодействии индивида со средой, при «встрече» потребности с ситуацией ее удовлетворения; на базе установки, выражающей состояние всего субъекта как такового, деятельность может быть активизирована помимо участия его эмоциональных и волевых актов. Однако деятельность, хотя и свойственна человеку в плане «импульсивной» установки, не отражает, однако, его сущности. Специфически человеческое — это явление «объективации»: акт выделения действия из единства с субъектом, переживание действительности как существующей независимо от субъекта.

Объективация возникает, когда установка не обеспечивает адекватного действия; тогда возникает план сознания, в результате чего опять-таки вырабатывается готовность к деятельности — установка.
Понятие установки первоначально было введено в экспериментальной психологии немецкими психологами для обозначения обусловленного прошлым опытом фактора (готовности действовать некоторым образом), определяющего скорость реагирования на воспринимаемую ситуацию и некоторые иллюзии восприятия, а также для описания возникающего при постановке задачи неосознаваемого состояния готовности, обусловливающего направленность различных психических процессов.
Позднее понятие установки социальной — аттитюда — было введено в социальную психологию и социологию для обозначения субъективных ориентаций индивидов как членов группы (или общества) на некие ценности, предписывающих определенные социально принятые способы поведения.
Основной недостаток подобных интерпретаций установки состоит в том, что в них область социально-установочной регуляции поведения фактически ограничивается некими абстрактными условиями.
В качестве объяснительного принципа изучения психических явлений установка наиболее глубоко разработана Д.
Узнадзе и его школой.
Установки могут проявляться в различных сферах психической жизни. Можно говорить об установках моторных, установках перцептивных, установках умственных.
Функция установки, ее эффекты и содержание раскрываются при изучении ее роли в регуляции деятельности. Здесь основные функции ее таковы: 1) установка определяет устойчивый, последовательный, целенаправленный характер протекания деятельности, выступает как механизм стабилизации, позволяющий сохранять ее направленность в непрерывно изменяющихся ситуациях; 2) установка освобождает
субъекта от необходимости принимать решения и произвольно контролировать протекание деятельности в стандартных, ранее встречавшихся ситуациях; 3) установка может выступать и как фактор, обусловливающий инертность, косность деятельности, затрудняющий приспособление к новым ситуациям.
Содержание установки зависит от места объективного фактора, вызывающего установку, в структуре деятельности. Потому, на какой фактор деятельности направлена установка (мотив, цель, условие деятельности), выделяют три иерархических уровня регуляции деятельности — уровни установок смысловых, целевых и операциональных.
Назначение
Опросник «Измерение установок в семейной паре» (Алешина и др., 1987) дает возможность исследовать взгляды испытуемых по десяти наиболее значимым в семейном взаимодействии сферам жизни. Рассматриваются как чисто «семейные» вопросы, так и позиция опрашиваемого относительно общих проблем (например, представление о людях вообще или альтернатива между чувством долга и стремлением к удовольствиям). Как инструмент для выявления индивидуальных характеристик опросник может быть использован при изучении различных проблем семьи.
Испытуемому предлагают 40 суждений, выражающих ту или иную позицию по десяти различным значимым сферам, таким, как: 1) отношение к людям; 2) альтернатива между чувством долга и удовольствием; 3) отношение к детям;
  1. отношение к автономности или зависимости супругов;
  2. отношение к разводу; 6) отношение к любви романтического типа; 7) оценка значения сексуальной сферы в семейной жизни; 8) отношение к «запретное™ секса»; 9) отношение к патриархальному или эгалитарному устройству семьи; 10) отношение к деньгам.

Респонденты должны оценить степень своего согласия с каждым утверждением.

Инструкция:
Просим оценить степень вашего согласия с предлагаемыми ниже суждениями, выражающими ту или иную позицию человека в жизни. Нет и не может быть правильных или неправильных ответов, важно, чтобы выбранный вариант наиболее полно отражал вашу личную точку зрения.
Тест опросника
  1. Я думаю, что многих людей оставляют равнодушными неприятности окружающих:

да, это так вероятно, это так вряд ли это так нет, это не так
  1. Большинство людей заняты только собой, и их мало интересует, что происходит вокруг:

да, это так вероятно,это так вряд ли это так нет, это не так
  1. Я уверен(а), что существуют определенные моральные принципы, которыми следует руководствоваться в любых обстоятельствах:

да, это так вероятно, это так вряд ли это так нет, это не так
  1. Плохие поступки люди совершают чаще всего не по своей воле, а по вине обстоятельств:

да, это так вероятно,это так вряд ли это так нет, это не так
  1. Что бы человек ни делал, главное, чтобы он от этого получал удовольствие:

да, это так

вероятно, это так вряд ли это так нет, это не так
  1. Я считаю, что даже незнакомые охотно помогают друг другу, не говоря уже о близких людях:

да, это так вероятно,это так вряд ли это так нет, это не так
  1. Я думаю, что по возможности нужно избегать делать то, что тебе неприятно:

да, это так вероятно, это так вряд ли это так нет, это не так
  1. Чтобы быть счастливым, нужно прежде всего выполнять свои обязанности перед другими людьми:

да, это так вероятно,это так вряд ли это так нет, это не так
  1. Единственное, что придает смысл человеческой жизни, — это дети:

да, это так вероятно, это так вряд л и это так нет, это не так
  1. Я думаю, что супруги должны рассказывать друг другу обо всем, что их волнует:

да, это так вероятно, это так вряд ли это так нет, это не так
  1. Семья, в которой нет детей, — неполноценная семья: да, это так

вероятно,это так вряд ли это так

нет, это не так
12 .Я думаю, что в хорошей семье супруги должны разделять различные хобби и увлечения друг друга: да, это так вероятно, это так вряд ли это так нет, это не так
  1. Чем больше детей в семье, тем лучше: да, это так

вероятно,это так вряд ли это так нет, это не так
  1. Быть постоянным свидетелем ссор родителей для ребенка значительно тяжелее, чем остаться с одним из родителей после развода:

да, это так вероятно, это так вряд ли это так
нет, независимо от отношений родителей для ребенка лучше жить с отцом и матерью
  1. В хорошей семье супруги должны проводить свободное время всегда вместе:

да, это так вероятно, это так вряд ли это так
думаю, что свободное время следует проводить порознь
  1. Радость, которую ребенок доставляет своим родителям, не компенсирует всего того, чего они лишаются из-за него:

да, это так вероятно, это так вряд ли это так
нет, ребенок в жизни семьи может заменить все
  1. Я считаю, что настоящая любовь бывает один раз в жизни: да, это так

вероятно, это так вряд ли это так

нет, любить можно и несколько раз в жизни
  1. Часто люди разводятся, не использовав всех возможностей наладить отношения:

да, это так вероятно, это так вряд ли это так нет, это не так
  1. Когда люди любят друг друга, то ничто их по-настоящему не радует, если рядом нет любимого человека:

да, это так вероятно, это так вряд ли это так
нет, любовь не означает, что ничто другое уже не радует
  1. Я думаю, что взаимное уважение и любовь супругов друг к другу часто бывает важнее, чем сексуальная гармония между ними:

да, это так вероятно,это так вряд ли это так нет, это не так
  1. Развод, по-моему, дает человеку возможность в конце концов найти себе такого спутника жизни, какой ему нужен:

да, это так вероятно, это так вряд ли это так
нет, возможность развода лишь мешает этому
  1. Я считаю, что если у любимого есть какие-то недостатки, то нужно стремиться исправить их, а не закрывать на них глаза:

да, это так вероятно,это так вряд ли это так
нет, если уж любишь человека, то любишь и его достоинства, и недостатки
  1. В последнее время о сексуальных проблемах слишком уж много говорят:

да, это так вероятно,это так вряд ли это так нет, это не так
  1. Я думаю, что доступность развода привела к тому, что рушатся многие браки, которые могли бы быть удачными, если бы развод был невозможен:

да, это так вероятно,это так вряд ли это так
нет, возможность развода помогает сохранить удачный брак и есть вероятность исправить ошибку
  1. Я считаю, что все семейные проблемы легко разрешимы, если физическая близость обоим приносит настоящее удовлетворение:

да, это так вероятно, это так вряд ли это так нет, это не так
  1. Если люди любят друг друга, то они каждую свободную минуту стремятся провести вместе:

да, это так вероятно, это так вряд ли это так
нет, я думаю, что то, что люди любят друг друга, не означает, что они постоянно хотят быть вместе
  1. Я считаю, что лучше, чтобы супруги как можно реже обсуждали между собой проблемы, связанные с физической близостью:

да, это так вероятно,это так вряд ли это так нет, это не так
  1. Я думаю, что значение сексуальной гармонии в семейной жизни обычно преувеличивается:

да, это так вероятно,это так

вряд ли это так нет, это не так
  1. Я считаю, что семейные отношения зависят только от того, как складываются сексуальные отношения супругов:

да, это так вероятно,это так вряд ли это так нет, это не так
  1. Секс может быть такой же темой для разговора между супругами, как и любая другая:

да, это так вероятно,это так вряд ли это так нет, это не так
  1. Я думаю, что не стоит обращаться к специалисту по поводу затруднений в своей сексуальной жизни:

да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, необходимо обращаться
  1. Современные женщины все реже соответствуют истинному идеалу женственности:

да, это так вероятно,это так вряд ли это так нет, это не так
  1. Как сейчас, так и в будущем все основные обязанности женщины будут связаны с домашним очагом, а мужчины — с работой:

да, это так вероятно,это так вряд ли это так нет, это не так
  1. Для современной женщины так же важно обладать деловыми качествами, как и для мужчины:

да, это так

вероятно,это так вряд ли это так
нет, для мужчины это значительно важнее
  1. И жена, и муж должны иметь некоторую сумму, которую каждый может тратить так, как считает необходимым: да, это так

вероятно, это так вряд ли это так
нет, все траты нужно обсуждать вместе
  1. Профессиональные успехи жены мешают счастливой семейной жизни:

да, это так вероятно, это так вряд ли это так нет, это не так
  1. Если есть деньги, то не стоит раздумывать, купить или не купить понравившуюся вещь:

да, это так вероятно, это так вряд ли это так нет, это не так
  1. Я думаю, что следует регистрировать (например записывать) все произведенные расходы:

да, это так вероятно, это так вряд ли это так нет, это не так
  1. Бюджет семьи необходимо планировать до мельчайших покупок:

да, это так вероятно, это так вряд ли это так
нет, я думаю, планировать бюджет не надо
  1. Я считаю, что необходимо делать сбережения, даже если при этом приходится себе в чем-то отказывать:

да, это так вероятно,это так

вряд ли есть смысл делать сбережения, если средств нем достаточно              в
делать сбережения следует только в том случае, если для Я этого не надо экономить              ;
Все суждения группируются по 10 установочным шка- , лам:              i
  1. я              шкала: отношение клюдям (позитивностьотношения ;

к людям): суждения № 1,2, 4,6;              j
  1. я              шкала: альтернатива между чувством долга и удоволь-' ствием: суждения № 3, 5, 7, 8;
  2. я              шкала: отношение к детям (значение детей в жизни человека): суждения № 9, 11, 13, 16;
  3. я              шкала: ориентация на преимущественно совместную §

или же преимущественно раздельную деятельность, авто- ; номность супругов или же зависимость супругов друг от дру- .. га: суждения № 10, 12, 15, 35;              ]
  1. я              шкала: отношение к разводу: суждения № 14,18,21,24;
  2. я              шкала: отношение к любви романтического типа: су- |

ждения № 17, 19, 22, 26;              |
  1. я              шкала: оценка значения сексуальной сферы в семей- ;

ной жизни: суждения № 20, 25,28, 29;              !
  1. я              шкала: отношение к «запретности секса» (представление о запретности сексуальной темы): суждения № 23, 27, ] 30,31;
  2. я              шкала: отношение к патриархальному или эгалитар- j

ному устройству семьи (ориентация на традиционные представления): суждения № 32, 33, 34, 36;              ;
  1. я              шкала: отношение к деньгам (легкость трат — береж- I

ливость); суждения № 37, 38, 39,40.              I
По каждой шкале считается среднее арифметическое зна- f чение четырех ответов; альтернативам приписываются следующие значения: 4 («да, это так»); 3 («вероятно, это так»);
2 («вряд ли это так»); I («нет, это не так»), т. е. обработка по шкалам ведется следующим образом:
  1. я шкала (—1—2+4+6): 4 — чем выше балл, тем оптими- л стичнее представле ние респондента о людях вообще;              1
  2. я              шкала (3—5—7+8): 4 — чем выше балл, тем ярче выражена ориентация респондента на долг по сравнению с удовольствием;
  3. я              шкала (9+11 + 13—16): 4 — чем выше балл, тем более значимой представляется роль детей в жизни человека;
  4. я              шкала (10+12+15—35): 4 — чем выше балл, тем выра- женнее у респондента ориентация на совместную деятельность супругов во всех сферах семейной жизни;
  5. я              шкала (-14+18—21+24): 4 — чем выше балл, тем менее лояльно отношение респондента к разводу;
  6. я              шкала (17+19+22+26): 4 — чем выше балл, тем ярче выражена ориентация на романтическую любовь;
  7. я              шкала (20—25+28—29): 4 — чем выше балл, тем менее значимой представляется сексуальная сфера в семейной жизни;
  1. шкала (23+27—30+31): 4 — чем выше балл, тем более запретной представляется сексуальная тема;
  2. шкала (—32—33+34—36): 4 — чем выше балл, тем менее традиционно представление о роли женщины;
  3. шкала (-37+38—39+40): 4 — чем выше балл, тем бережливее респондент относится к деньгам, чем ниже — тем легче он относится к их трате.
<< | >>
Источник: Шапарь В.Б.. Практическая психология. Психодиагностика отношений между родителями и детьми.. 2006

Еще по теме ОПРОСНИК «ИЗМЕРЕНИЕ УСТАНОВОК В СЕМЕЙНОЙ ПАРЕ»:

  1. 2.3. МЕТОДИКА ИЗМЕРЕНИЯ РОДИТЕЛЬСКИХ УСТАНОВОК И РЕАКЦИЙ
  2. ОПРОСНИК ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «АНАЛИЗ СЕМЕЙНЫХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ» (АСВ)
  3. 2.2.15. Методика измерения уровня тревожности Тейлора (адаптация Норакидзе) Текст опросника
  4. ВИСБАДЕНСКИЙ ОПРОСНИК К МЕТОДУ ПОЗИТИВНОЙ ПСИХОТЕРАПИИ И СЕМЕЙНОЙ ПСИХОТЕРАПИИ (WIPPF)
  5. Т Е М А 12 Применение семейного законодательства к семейным отношениям с участием иностранных граждан и лиц без гражданства
  6. Т Е М А 1 Понятие и предмет семейного права. Семейные правоотношения
  7. § 11. Семейные отношения, семейные конфликты и проблема выживания
  8. Т е м а 12 Применение семейного законодательства к семейным отношениям с участием иностранных граждан и лиц без гражданства
  9. Т Е М А 1 Понятие семейного права и семейных отношений
  10. § 3. СЕМЕЙНЫЙ СОВЕТ (ст. 405—410) 897. Историческое происхождение и функции, возложенные законом на семейный совет.
  11. Лекция 13. БРАЧНО-СЕМЕЙНЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ВЗАИМНЫЕ ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ СУПРУГОВ, РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ПО СЕМЕЙНОМУ ПРАВУ
- Cоциальная психология - Возрастная психология - Гендерная психология - Детская психология общения - Детский аутизм - История психологии - Клиническая психология - Коммуникации и общение - Логопсихология - Матметоды и моделирование в психологии - Мотивации человека - Общая психология (теория) - Педагогическая психология - Популярная психология - Практическая психология - Психические процессы - Психокоррекция - Психологический тренинг - Психологическое консультирование - Психология в образовании - Психология лидерства - Психология личности - Психология менеджмента - Психология педагогической деятельности - Психология развития и возрастная психология - Психология стресса - Психология труда - Психология управления - Психосоматика - Психотерапия - Психофизиология - Самосовершенствование - Семейная психология - Социальная психология - Специальная психология - Экстремальная психология - Юридическая психология -