Специфика кураторской деятельности в процессе подготовки будущих специалистов

При организации кураторской работы можно выделить три взаимосвязанные и взаимозависимые плоскости построения взаимоотношений в системе «куратор - группа - вуз». Первая плоскость - «Общественно-полезная деятельность» - комплекс мероприятий выполняемых в индивидуальном и групповом порядке всеми студентами с целью преобразования социальной действительности на факультете, в вузе, районе, городе.

Вторая плоскость - «Студенческое самоуправление» - распределение полномочий и ответственности между членами академической группы с целью сплочения группы и совершенствования профессиональных организаторских умений студента. И третья плоскость - «Культурно-досуговая деятельность» - область релаксационного значения для студенческой группы /68, С. 20-25/.
Общественно-полезная деятельность студентов состоит из следующих направлений: Общественно-трудовая деятельность студентов (дежурство в аудитории, добровольная помощь в уборке территории вуза, летняя практика). Общественно-организационная деятельность (дежурство студентов по университету, общежитию; помощь в организации и проведении семинаров, круглых столов, конференций на факультете; помощь в проведении традиционных мероприятий факультета). Общественно-спортивная деятельность (участие во внутривузовских, районных, городских спортивных мероприятиях). Общественно-благотворительная              деятельность
(самостоятельное проведение благотворительных акций, мероприятий в рамках сотрудничества кафедры с различными социальными учреждениями). Общественно-творческая деятельность (организация и проведение тематических мероприятий на факультете - «Посвящение в студенты», «День открытых дверей»; организация внутригруппового досуга).
Осуществление работы в данных направлениях позволяет студентам:
•              раскрыть свои внутренние личностные ресурсы; обогатить опыт профессионального взаимодействия социумом на микро-, макроуровне и выстроить сво( профессиональную перспективу; определить в процессе рефлексии актуальные ресурсы i ограничения студенческой группы; занимать активную позицию в жизни факультета университета.
Следующим важным направлением в кураторской работе, ш наш взгляд, является организация студенческого самоуправления! группе. В академической группе сферы деятельности и обязанное^ целесообразнее распределять не только между старостой профоргом и организатором, но и дополнительно вводил «ответственные группы», как длительного функционирования, так t краткосрочного. «Ответственная группа» - это любая микрогруппа которая формируется для выполнения (осуществления) какого-либ: мероприятия и рассматриваемая как часть академической группы. Е каждой микрогруппе в результате голосования определяете ответственный осуществляющий координирующею и контролирующую функции в данной подгруппе. По желаний студенты могут быть членами нескольких ответственных групп. Таким образом, перераспределение обязанностей в студенческой группе позволяет мобилизовать ресурсы всей группы в целом * удовлетворить личные стремления каждого студента.
Культурно-досуговая деятельность в курируемой группе осуществляется через проведение следующих мероприятий: межгрупповые встречи со студентами старших I» параллельных курсов (проводятся два и более раза в семестр); внутригрупповой досуг - празднование дней рождений; экскурсии; летопись курса (составление фотоальбома; компьютерной и стендовой презентации о жизни группы; видео, CD записи); дни кафедры (один раз в семестр).
Осуществление данных мероприятий при работе с группой
позволяет: сформировать атмосферу доверия и взаимопомощи gt;
группе; создавать ситуации сотрудничества; способствовать сплочению группы; содействовать релаксации студента внутри группы; расширять и углублять межличностные отношенм студентов /66/.
Кураторская работа в академической группе осуществляется на индивидуальном и групповом уровне. Деятельность на индивидуальном уровне предполагает осуществление обязательных личных встреч с куратором (не менее двух раз в семестр), имеющих целью определить: трудности, возникающие у студента в учебном процессе, во взаимоотношениях в группе, в адаптации к условиям обучения в вузе, проживания в общежитии; пути преодоления возникших затруднений; перспективу учебного и профессионального роста студента; конструирование новой более успешной модели поведения студента; отмечаются личные,              академические,
общественные достижения студента. В течение всего учебного года по запросу студента осуществляются ситуативные индивидуальные беседы.

Работа на групповом уровне предполагает еженедельные встречи всей группы с куратором для решения внутригрупповых, организационных задач, обмена информацией, рефлексии деятельности группы.
В процессе осуществления кураторской работы сами кураторы сталкиваются с рядом трудностей: несвоевременное исполнение общественных поручений, пренебрежение возложенными
обязанностями, отказ некоторых студентов от посещения
внутригрупповых мероприятий. Для преодоления возникших проблем возможно использование следующих приемов работы: личные беседы куратора со студентом(ми) для выяснения причин и обстоятельств возникновения трудностей; предоставление возможности исправить ситуацию (доделать работу, новое поручение); назначение одного или группы помощников; перераспределение обязанностей между членами группы;
• отстранение студента от выполнения возложенных ранее на него обязанностей; усиление рекламной деятельности внутри группы для привлечения неактивных студентов к мероприятиям /69, С. 72/.
Особое значение при работе со сложными ситуациями имеет игра «Моя ответственность» - все члены академической группы должны встать в круг и взяться за руки, у каждого студента появляется по соседу справа и слева, таким образом, определяется «Кто» и «За кого» несет ответственность за участие в предстоящем мероприятии. (Например, фрагмент круга ...Лена - Леша - Маша - Игорь... Следовательно; Леша отвечает за Лену и Машу, Маша за Лешу и Игоря). Каждый студент самостоятельно определяет меры позитивного воздействия на своего «соседа» для обеспечения его присутствия на мероприятии. Круг восстанавливается перед проведением мероприятия, и выясняются причины отсутстви? некоторых студентов, происходит обмен рекомендациями по изменению тактики привлечения студентов к групповым акциям, осуществляется рефлексия достижений каждого студента в этом направлении.
Примерная схема плана работы куратора
Свою работу куратор осуществляет в соответствии с планом, утвержденным на учебный год деканом факультета. План работы куратора должен быть конкретным, включать вопросы, направленные на формирование на формирование личносп/ педагога (таблица 3).
Таблица 3
План работы куратора

Задачи и основные направления в работе	Важнейшие мероприятия
1. Изучение личности студента и оказание помощи группе в формировании студенческого коллектива.	изучение положения студента в системе межличностных отношений студенческого коллектива; изучение структуры студенческой группы; составление годовой, а затем и выпускной профессионально-педагогической характеристики студента; изучение интересов студентов; участие в организации студентов для работы в трудовых делах.
2. Воспитание нравственных качеств личности будущего учителя.	организация и участие в проведении: а) встреч с мастера ми-педагогам и; б) встреч с начинающими работать учителями; в) этических бесед; г) конкурсов и диспутов.
3. Оказание помощи студентам в выполнении графика учебной работы.	участие в производственных совещаниях (тематических и итоговых); участие в аттестации студентов; помощь деканату в организации контроля посещаемости учебных занятий студентами, помощь студентам в выполнении заданий i преподавателей.
4. Оказание помощи i студентам в решении вопросов жизни, быта, отдыха.	участие в работе стипендиальной комиссии; участие в распределении мест в общежитии; организация бесед о правах и обязанностях студентов; посещение общежитий и беседы со студентами; изучение личных карточек студентов;
5. Методическая работа.	разработка методических пособий для проведения конкурсов, диспутов, тематических производственных совещаний.

Таким образом, кураторская работа направлена, прежде всего, на адаптацию студента к условиям вуза, создание поддерживающих, доверительных отношений в группе, на формирование социально одобряемого поведения студента, на профессиональное самосовершенствование через взаимодействие с академической группой.

<< | >>

↑

Источник: С. В. Казанович, Н. А. Завапко. Теория и методика кураторской работы. Учебно-методическое пособие.. 2008

Еще по теме Специфика кураторской деятельности в процессе подготовки будущих специалистов:

- Cистемы образования - Воспитательный процесс - Дошкольное образование - Информационные технологии в учебном процессе - Коррекционная педагогика - НЛП - Образование и наука - Общая педагогика - Основы педагогического мастерства - Педагогика - Педагогика начальной школы - Педагогика современной школы - Профессиональная педагогика - Семейная педагогика - Социальная педагогика (лекции) - Теория и методика физической культуры -