Сильные стороны мстительного поведения

Чтобы увидеть сильные стороны мстительного поведения, обратимся к перспективам таких детей. Обижая других людей, они как бы защищают себя от обид. То есть их способ защиты — агрессия, направленная вовне, на других, а не на себя.

В действиях этих детей чрезвычайно развита способность к выживанию. Ради сохранения своего психического здоровья они предпочитают хоть что-то делать. Ученик, который, переживая душевную боль, ничего не предпринимает, скорее почувствует безнадежность и апатию, чем юный мститель. Душевная боль пассивного ребенка, если она сильна и длится долгое время,  приводит к хронической депрессии и суициду. Зная об этом можно считать поведение мстительных учеников в далеко не самым безнадежным с точки зрения социальной адаптации.

Принципы профилактики мстительного поведения

Существуют два главных принципа поведения учителя, которые приводят к уменьшению случаев на ваших уроках.

Первый - строить отношения со всеми учениками так, чтобы в них чувствовалась забота о них. Хотя понятно: такой совет означает, что учитель должен обладать личной смелостью и мудростью. В самом деле, естественная реакция на человека, который нас обидел, — негодование. Однако если следовать принципу: «Отличай поступок от того, кто его сделал», можно сделать шаг в позитивном направлении. В глав 4 § 4 предлагаются способы формирования отношений учителей с учениками, которых они более всего не любят из-за их  конфронтационного и вызывающего поведения.

Второй принцип — обучение учеников нормальным способам выражать свою душевную боль и страдания, а также приглашение их к разговору в момент травмы или потрясения. Когда ученики научатся этому, они смогут разрешать внутренние конфликты и общаться, вместо того чтобы раздавать удары налево и направо.

Таблица 3. Характеристики мстительного поведения

Активная форма

Прямые физические и непрямые психологические акты насилия: ученик вредит всеми силами учителю, воспитателю или обоим.

Пассивная форма

Игнорируются всякие дружелюбные попытки контакта.

Реакция учителя

Чувства: обида, боль, опустошение в дополнение к гневу, негодованию и страху. Действия: немедленно ответить силой как равному, (подавить) или уйти из ситуации (убежать из класса).

Ответы ученика на реакцию учителя

Выходка продолжается, пока сам ученик не решит прекратить ее.

Природа мстительного поведения

1. Отражение роста насилия в обществе. 2. Распространенный через средства массовой информации стиль «силового» решения конфликтов.

Сильные стороны мстительного поведения

Ученики демонстрируют высокую жизнеспособность, умение защитить себя от боли.

Принципы профилактики мстительного поведения

1. Строить отношения со всеми учениками по принципу заботы о них. 2. Учить учеников выражать душевную боль и страдания приемлемыми способами.

Личное задание читающему эту книгу

Приведите примеры активного и пассивного мстительного поведения, которые вы наблюдали в вашей педпрактике. Согласны ли вы с теми причинами мстительного поведения, которые здесь приведены? Почему? Сильные стороны мстительного поведения в том, что ученики демонстрируют высокую жизнеспособность — учатся в будущем отвечать на обиды и боль активно. Вы согласны с этим? Почему? Дополните незаконченное предложение:

Когда я был ребенком, одним из способов, которым я мстил обидчикам (или фантазировал на тему мести), был следующий…

Еще по теме Сильные стороны мстительного поведения:

1. § 3. Месть как цель «плохого» поведения Общая характеристика мстительного поведения.
2. § 3. Меры экстренногопедагогического вмешательства при властном и мстительном поведении
3. § 4. Как строить отношения с учениками, которых мы не любим, или еще немного о мстительном поведении
4. 6. Правила Венской конвенции о толковании заявления и поведения стороны применимы и к толкованию договора, оформленного в виде единого документа
5. 13. По сделкам, совершенным под условием, наступление или ненаступление условия определяется с учетом обстоятельств каждого случая, включая поведение сторон
6. Мстительность
7. Злонамеренное соглашение представителя одной стороны с другой стороной.
8. Поведение и деятельность как реализация форм и видов общественного сознания Социальное поведение
9. 46. Сделки совершенные вследствие заблуждения, обмана, насилия. злонамеренного соглашения представителя одной стороны с другой стороной или стечения тяжелых обстоятельств.
10. ТОСКА ПО СИЛЬНОЙ ВЛАСТИ
11. Взгляд со стороны Стороннего наблюдателя
12. Занятие 8. Взаимодействие с властными и мстительными учениками. Позитивная речь и позитивное мышление
13. Глава 26. Поведение людей в правовой сфере. Правомерное поведение. Правонарушение
14. «Власть сильных» и «влвсть слабых»
15. Сильнее Херема
16. ОТБОР СИЛЬНЫХ
17. Что сильнее: невидимое или видимое?
18. Правильные (сильные) модусы
19. Глава 4 МЕНЬШЕ, НО СИЛЬНЕЕ
20. ПОСТЕПЕННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ И СИЛЬНЫЕ ПРОТИВОДЕЙСТВУЮЩИЕ РЕАКЦИИ