<<
>>

Концепция музыкального образования в условиях культуротворческой гимназии

Р.В. Котова,

руководитель музыкально-хорового творческого направления -Q-

-Q-

Исходя из специфики нашего образовательного учреждения - гимназии культуротворческой направленности - в ней созданы и успешно работают в течение многих лет различные творческие объединения дополнительного образования.

Ведущим из них является музыкально-хоровое направление, основная цель которого - массовое музыкально-эстетическое воспитание детей средствами хорового пения, приобщение к музыкальной культуре гимназистов с 1 по 11 класс и создание условий для свободного творческого саморазвития личности ребенка.

Развивая концептуальные положения программы Д.Б. Кабалевского, который писал о хоровом пении как обязательном для всех школьников - важной части классных занятий музыкой, мы создали и реализуем новую программу деятельности музыкально - хорового направления. Данная программа предусматривает дифференцированное обучение в хоровых классах мальчиков и девочек с охватом всех учащихся с 1 по 7 классы и структурную организацию "Каждый класс - хор!" (Д.Б. Кабалевский).

Сложилась целостная система музыкального образования учащихся гимназии, предполагающая взаимосвязь общего, дополнительного образования и внеклассной деятельности, что создает условия для постепенного перехода учащихся от пассивного восприятия музыки к активному участию в творчестве. Данная система осуществляет интеграцию и межпредметные связи музыкальных занятий с учебными предметами - МХК, литературой, этнографией, дизайном; с другими творческими направлениями - хореографией, театром, художественным словом (театральная педагогика); с музеем - дягилевское направление (музейная педагогика).

Ее составляющие:

- урок музыки - подготовка к восприятию музыки, развитие слуха, развитие музыкальной грамотности; - занятия в творческих коллективах дополнительного образования (хоры, ансамбли) - музицирование, личное участие в воспроизведении музыки; -

внеурочная творческая деятельность - выступления, концерты, конкурсы, воплощение музыкального произведения; -

социокультурный проект "Дягилевские четверги" - музыкально- образовательные часы (лекции, концерты) - познавательная деятельность, направленная на развитие кругозора гимназистов и воспитание музыкально грамотного слушателя.

В музыкально-хоровых коллективах гимназии заняты более 70% учащихся.

Созданы -

хоровые классы по параллелям; -

динамические группы: хор девочек 5-7 классов, мальчиков 5-7 классов, хор девочек 2-3 классов, мальчиков 2-3 классов; -

активные творческие образования: сводный концертный хор девочек и мальчиков 5-7 классов, сводный хор девочек и мальчиков 2-3 классов; -

вокальные ансамбли девочек 2-3 классов, девочек 6-8 классов, мальчиков 6 классов; -

новые коллективы старшеклассников (созданы в прошлом учебном году): вокальный ансамбль девушек 9-11 классов, юношей 9-10 классов.

Разнообразна творческая деятельность музыкальных коллективов, ^ созданы условия для самореализации личности учащегося: традиционные ^

vjy гимназические концерты - День лицея, Гимназическая весна, день учителя; чу

театрализованные праздники - день знаний, Новогодний карнавал; концерты-отчеты творческих коллективов на родительских конференциях. В процессе подготовки творческих проектов реализуются методические основы театральной и музейной педагогики: -

исполнение оперных сцен с театрализацией действия (сцена Лизы и Полины с девушками из оперы "Пиковая дама", сцена Антониды с хором из оперы "Иван Сусанин"); -

исполнение оперных сцен совместно с хореографической студией ("Половецкие пляски" с хором из оперы "Князь Игорь", хор "Ложится в поле мрак ночной" из оперы "Руслан и Людмила"); -

участие хоровой группы в театральной постановке "Евгений Онегин"; -

участие хора в литературно-музыкальных композициях, посвященных знаменательным датам (850-летие Москвы, 200-летие со дня рождения А.С. Пушкина, торжественный вечер, посвященный 130-летию со дня рождения С.П. Дягилева, День Победы) и фольклорно-театрализованных праздниках (Рождественские святки, Масленица).

Школой мастерства стали ежегодные концерты - отчеты "Пусть всегда будет солнце" (праздник начальной школы), концерт - приношение С.П. Дягилеву "Ученик и мастер" с участием творческих коллективов гимназии и мастеров искусств г. Перми. В концертах "Ученик и мастер", проводимых совместно с музеем и посвященных "Пермским Афинам",

"Русским сезонам" и "Русскому балету", музыкальными коллективами были исполнены театрализованные и костюмированные фрагменты из опер: -

сцена Лизы и Полины из оперы "Пиковая дама" с лауреатом Международного конкурса Е.

Шевченко; -

сцена мальчишек с Юродивым из оперы "Борис Годунов" с солистом "Хорус-квартета" А. Рогожкиным; -

сцена Хованского с девушками из оперы "Хованщина" с солистом Пермского театра оперы и балета А.Копыловым; -

а также дуэты, романсы, арии из опер, исполняемые в былые времена членами семьи Дягилевых в домашних концертах.

К 130-летию со дня рождения С.П. Дягилева в концерте "Ученик и мастер", на торжественном вечере, посвященном юбилею, в исполнении хора и вокалистов гимназии впервые прозвучал романс "Ты помнишь ли, Мария?". Это единственное сохранившееся музыкальное сочинение Сергея Дягилева - раритет нашего музея.

-Q-

-Q- Музыкальные коллективы гимназии успешно выступают на смотрах, конкурсах, фестивалях. Так, в последнем, VIII областном фестивале искусств детей и юношества приняли участие: -

сводный хор 5-7 классов (девочки и мальчики) - I тур - диплом I степени, II тур - диплом III степени; -

хор девочек 5-7 классов - I тур (грамота); -

хор мальчиков 5-7 классов - I тур - диплом I степени, II тур - диплом III степени; -

сводный хор 2-3 классов (девочки, мальчики) - I тур (грамота); -

ансамбль девочек 6-7 классов - I тур (грамота); -

солисты: В. Копылова - I, II тур - диплом I степени, III тур - диплом Лауреата II степени; Э. Султанова - I, II тур - диплом I степени, III тур - диплом лауреата III степени; Л. Верхоланцева, Е. Кобелева, Л. Султанова - I тур (грамота). Ученица гимназии В. Копылова является лауреатом городского конкурса юных вокалистов, участница Международного конкурса (г. Екатеринбург) - I, II тур (грамота).

Формирование музыкальных культурно-ценностных ориентаций гимназистов происходит через возрождение культурных и музыкальных традиций прошлого Перми и семьи Дягилевых. Дом Дягилевых был известен своими четвергами - концертами с участием интеллигенции Перми, артистов театра, симфонического оркестра Пермского музыкального кружка. В настоящее время разработана и воплощается концертно-выставочная программа в рамках проекта "Единый мир через культуру" - проведение "Дягилевских четвергов", "Музыкальных вечеров в Доме Дягилева", концертов "Дому Дягилева быть" - с выступлениями лучших оркестров города (симфонический, духовой и народных инструментов музыкального училища), лучших хоровых коллективов (музыкального училища, ПГИИК, хоровой капеллы и ДМШ), мастеров искусств города (Уральский камерный хор, "Кантус-квартет", солисты ПТОБ и филармонии).

Педагогами музыкально-хорового направления ведется исследовательская работа по изучению культурных традиций Дома Дягилевых, пермского музыкального кружка.

Итогом совместной научно-творческой деятельности педагогов и учащихся явились исследовательские проекты, связанные с жизнью и деятельностью С.П. Дягилева, "Е.Ф. Петренко - участница "Русских сезонов". Традиции вокальной школы в Перми", "А.В. Панаева - Карцова: Петербург и Пермь", "Семь романсов П.И. Чайковского - посвящение А.В. Панаевой-Карцовой", "Опера "Иван vjy Сусанин" в жизни семьи Дягилевых", "Балет "Петрушка" в антрепризе vP

"Русских сезонов" С. Дягилева", "Первые "Русские сезоны" - интегрированный урок музыки и мировой художественной культуры.

<< | >>
Источник: Авторский коллектив гимназии № 11 им. С.П. Дягилева. Школа живой традиции.- М.: Эврика. - 208 с. - (Библиотека культурно-образовательных инициатив).. 2005

Еще по теме Концепция музыкального образования в условиях культуротворческой гимназии:

  1. Научно-исследовательское творчество учащихся в музыкальном образовании гимназии 1№ 11 им. С.П. Дягилева
  2. Раздел 1 Гимназия как культуротворческий социум
  3. Комплексный подход к художественно-эстетическому образованию в гимназии № 11 им. С.П. Дягилева
  4. МУЗЫКАЛЬНО-СЛУХОВЫЕ ДАННЫЕ И СПОСОБЫ ИХВЫЯВЛЕНИЯ ПРИ ПОСТУПЛЕНИИ ДЕТЕЙВ МУЗЫКАЛЬНУЮ ШКОЛУ
  5. МУЗЫКАЛЬНО-ИСПОЛНИТЕЛЬСКОЕ РАЗВИТИЕУЧЕНИКА В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫНАД МУЗЫКАЛЬНЫМ ПРОИЗВЕДЕНИЕМ
  6. Концепция личностно ориентированного образования
  7. СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ КОНЦЕПЦИЙ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
  8. Занятие 11. Концепции современного исторического образования (семинар)
  9. Концепция работы кафедры философии образования, эстетики и культурологии
  10. § 1. Терминология и исторические условия формирования концепции мер оперативного воздействия