<<
>>

Занятие 11. Концепции современного исторического образования (семинар)

Целью занятия является рассмотрение проблемы современного исторического образования и поиски путей его совершенствования.

План: Цели исторического образования. Недостатки концентрической и линейной систем исторического образования; направления его совершенствования.

Варианты структуры исторического образования.

Литература

Бацын В.К. О реформе исторического образования в современной российской школе // Преподавание истории в школе. — 1997. — № 8.

Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методика преподавания истории в школе. - М., 1999. - С. 16-54.

Днепров Э.Д. Школьная реформа между «вчера» и «завтра». — М., 1996.

Историческое образование в современной России: Справочно-методичес- кое пособие для учителей / Сост. Е.Е. Вяземский, О.Ю. Стрелова, М.В. Короткова, И.Н. Ионов. — М., 1997. — С. 28—49.

Каспаржак А.Г., Левит С.В. Базисный учебный план и российское образование в эпоху перемен. — М., 1994.

Линденберг К. Обучение истории. — М., 1997.

Содержание занятия: Необходимо обратить внимание на наиболее существенные вопросы концепции современного исторического образования: I) цели обучения истории; 2) основные содержательные линии базового исторического образования; 3) соотношение отечественной и всеобщей истории в школьных курсах; 4) внедрение разноуровнего обучения предмету, сочетание базового и углубленного обучения истории. Результатом обсуждения этих проблем должно стать выявление основных тенденций развития современного исторического образования. Задание: проанализируйте современную структуру исторического образования, сравните со структурой исторического образования в дореволюционной школе.

Современная структура исторического образования

Начальная школа

Пропедевтические курсы отечественной истории и обществознания.

Основная школа кл. — история древнего мира; кл. — Россия и мир в средние века; кл. — Россия и мир в новое время; кл. — Россия и мир в новое время; введение в обществознание кл. — Россия и мир в новейшее время; введение в обществознание (правовой курс).

Полная средняя школа кл. — Россия с древнейших времен до наших дней; история мировых цивилизаций; кл. — Россия с древнейших времен до наших дней.

Введение в обществознание: современный мир.

Перспективное задание:

Обратившись к приложению № 5, изучите «Московский регио нальный базисный учебный план для общеобразовательных учре ждений» (1988 г.).

<< | >>
Источник: Короткова М.В., Студеникин М.Т.. Практикум по методике преподавания истории в школе: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. 2000

Еще по теме Занятие 11. Концепции современного исторического образования (семинар):

  1. О гуманитарной роли математических дисциплин в современной гимназии
  2. Возникновение профессионального полицейского образования
  3. ОБРАЗОВАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ КАК ИНТЕГРИРУЮЩИЕ ВИДОВЫЕ КАТЕГОРИИ
  4. ОСВОБОДИВШИЕСЯ СТРАНЫ В СОВРЕМЕННЫХ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЯХ
  5. Новый средний класс и информациональные работники в современной экономике России
  6. ОЧЕРК ИСТОРИИ РАЗВИТИЯ СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ 90
  7. ОПАЛЬНЫЙ ИСТОРИК, или путь к радуг
  8. 1.3. 1970-1995 годы - современный этап развития западноевропейских экономических архивов
  9. ОПЫТ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ СОЗДАНИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В СОВЕТСКОЙ РОССИИ (XX в., 1917-1980-е it.)
  10. ОБРАЗОВАНИЕ
  11. Занятие 3. Позитивные тенденции развития исторического образования в дореволюционной России (семинар)
  12. Занятие 11. Концепции современного исторического образования (семинар)
  13. Понятие о формах организации обученияи их историческом развитии
  14. Новые подходы в журналистском образовании
  15. Очерк 1. ОБРАЗОВАНИЕ КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ В КОНТЕКСТЕ СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ СМЫСЛОВ И ЦЕННОСТЕЙ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА