<<
>>

Учебные планы и программы

Содержание учебного процесса определяется учебными планами, программами по предметам, фиксируется в учебниках, электронных накопителях информации (видеодисках, видеокассетах, компьютерных программах).

Учебный план - это документ, определяющий:

129

1) продолжительность учебного года, длительность четвертей и каникул;

2) полный перечень предметов, изучаемых в начальной школе;

3) распределение предметов по годам обучения;

4) количество часов по каждому предмету за все время обучения и на изучение предмета в каждом классе;

5) количество часов в неделю на изучение каждого предмета.

В нем находят отражение принятый обществом воспитательный идеал, намеченные цели, победившая концепция формирования содержания. Планы разрабатываются на основе государственного стандарта, но сами по себе они -дискуссионная проблема, поэтому, как и программы, отличаются большим многообразием.

В современных учебных планах выделяются два компонента - государственный (федеральный) и региональный (школьный). Первый обеспечивает социально необходимый для каждого школьника объем и уровень знаний, умений, навыков, способов деятельности; содержит языково-литературную часть, математику с основами информатики, общественные, естественные, эстетические и оздоровительно-трудовые дисциплины. Федеральный компонент школьного образования представлен обязательными для изучения во всех типах учебных заведений и всеми учащимися предметами, основоположными знаниями, умениями, объем которых не превышает 40 % от общего объема изучаемых знаний. Он предполагает изучение в школе государственного языка, математики, музыки и изобразительного искусства, физической культуры, природоведения, трудового обучения. Соотношение между предметами в большинстве стран следующее: гуманитарный блок 40-46 %, естественно-математический 30-35, естественный 7-11, оздоровительно-трудовой 1620 %. Планы национальных школ дополняются родным языком, литературой, краеведением, родной историей и другими важными для региона предметами.

А школьный компонент объединяет предметы, предложенные учениками, их родителями, администрацией региона. Его цель - удовлетворить потребности определенного региона, запросы школьников, способствовать дифференциации обучения. На школьный компонент отводится от 20 до 60 % общего бюджета времени. Он содержит важные и необходимые для развития детей данного региона предметы: национальный язык, история, география родного края, иностранные языки, этика, валеология, охрана здоровья и т.д. Иногда часы школьного компонента используют для углубленного изучения предметов государственного компонента.

Приказом Минобразования от 9 февраля 1998 г. № 322 утвержден Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации. На его основе могут составляться различные варианты планов с учетом типа школы, возрастных возможностей детей, объема учебного времени; приводим один из них (табл. 1).

130

Таблица 1

Вариант учебного плана для начальных школ Учебные предметы Кол-во часов в неделю, начальная школа 3-лети ян 4-летняя Государственный компонент Русский язык В В В 7 7 7 7 Математика 5 5 5 4 4 4 4 Природе ведение 1 1—2 1—2 1 1 1-2 ??? 2 Музыка 2—3 2—3 2-3 2—3 2-Э 2—3 2-Э Физкультура 2-3 2—3 2-Э 2-3 2—Э 2—3 2—Э Труд 1 1 1 1 1 1 1 Всего 19-21 19—22 19—22 17—19 17—19 17-20 17-20 Школьный комп онент Русский язык и литература 1—2 1—2 1-2 1-2 1—2 1—2 1—2 Национальный язык 2-3 2—3 2-3 2—3 2—Э 2-3 2-Э Иностранный

ЯЗЫК 1—2 2—3 2-3 1—2 1—Э 2—3 2-Э Родной край 1 1—2 1—2 1—2 1 I 1—2 Отечество 1 1 1 1 1 1 1 Музыка, хореография 2 2 2 2 2 2 2 В теология 0,5—1 0,5—1 0.5—1 0,5—1 0.5-1 0,5-1 0.5-1 Охрана здоровья 0,Б 0,5 0,5 0,5 0.5 0,5 0,5 Обязательная нагрузка 21—23 21—23 21—23 20-21 20-22 20-22 20-22 Курсы го выбору 1 1 1 1 1 1 1 Дополнительные занятия 1 1 2 1 1 2 2 Предельно

допустимая

нагрузка 24 25 25 22 24 25 25 Всего 25 25 26 23 24 25 25 В 4-летней начальной школе, которая устанавливается в России с 2004 г., изменилось соотношение времени на изучение различных предметов, изменено содержание образования по предметным областям. Филология, например, состоит из образовательных компонентов «Русский язык» и «Литературное чтение» и изучается в том же объеме.

Вызывает обеспокоенность уменьшение уроков математики - основного предмета, развивающего ум ребенка. Зато значительно увеличилось количество часов на эстетическо-художественный блок, физкультуру. Предмет «Окружающий мир» изучается в 1-2 классах, а в 3-4 разбивается на «Природоведение» и «Введение в историю». Сюда же включено и содержание курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для начальной школы.

Изменения в содержании начального образования свидетельствуют о наличии больших и сложных проблем в подготовке подрастающих поколений к жизни. Еще не заработали новые учебные планы, а уже высказываются сомнения в правильности

131

избранного пути. Вместо того чтобы формировать фундаментальные базисные качества растущего человека - ум и нравственность, продолжается распыление драгоценного времени на изучение все новых и не самых важных предметов.

Вместо того чтобы бесконечно рассказывать детям о правилах дорожного движения, съедобных и несъедобных грибах, защите от посягательств и т.п., нужно воспитать главное - уважение и послушание. Почему произошел несчастный случай с ребенком? Потому что ослушался родителей и учителей - был в том месте, где не должен находиться, делал то, что запрещено. Рассказываем о СПИДе, учим детей пользоваться противозачаточными средствами, решаем другие вопросы вместо того, чтобы проповедовать вечную истину - половая связь до совершеннолетия и брака должна быть исключена.

Пока школа не вернется к простым и ясным положениям качественного обучения и воспитания, пока она в бесплодных попытках будет соединять несоединимое, проблем у нее не убавится.

Задание

Вернитесь к теме «Цели и задачи воспитания». Сопоставьте задачи с учебными планами. Проведите дискуссию «Начальная школа и требования жизни». Обсудите проекты (модели) более совершенной школы.

На основе учебного плана составляются учебные программы по предметам, которые содержат: 1) объяснительную записку о целях изучения данного предмета, основных требованиях к знаниям и умениям учеников, рекомендуемых формах и методах обучения; 2) тематическое содержание изучаемого материала; 3) ориентировочное количество времени, которое учитель может потратить на изучение отдельных вопросов; 4) перечень основных элементов содержания; 5) указания по реализации межпредметных связей; 6) перечень учебного оборудования и наглядных пособий; 8) рекомендуемую литературу. В связи с углублением процессов дифференциации образования разрабатываются альтернативные варианты учебных программ. В любом учебном заведении сегодня могут применяться одновременно несколько вариантов программ по одному и тому же предмету, с учетом интересов и возможностей учеников. Решение о введении дифференцированных программ и классов с углубленным или, наоборот, облегченным изучением предмета принимают школьные советы.

<< | >>
Источник: Иван Павлович Подласый. Педагогика начальной школы: учебник. 2010 {original}

Еще по теме Учебные планы и программы:

  1.              Учебные              планы и программы
  2. 8.5. Характеристика учебных программ, учебников и учебных пособий
  3. Учебный план, программы, учебники
  4. Олейникова О.Н.. Модульные технологии: проектирование и разработка образовательных программ: учебное пособие, 2010
  5. ИСТОРИЯ РОССИИ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА ДЛЯ СТАРШИХ КЛАССОВ (фрагмент) Вариант 4
  6. 6.3. Требования к учебно-методическому обеспечению учебного процесса
  7. УЧЕБНЫЙ ЦИКЛ КАК ОСНОВНОЙ ЭЛЕМЕНТ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
  8. УЧЕБНОЕ ЗАНЯТИЕ КАК ОДИН ИЗ ЭТАНОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  9. ПЕРВЫЙ ТИП - УЧЕБНОЕ ЗАНЯТИЕ ПОСТАНОВКИ УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ И ЕЕ ВНУТРЕННЕГО ПРИНЯТИЯ УЧАЩИМИСЯ.
  10. Учебники, монографии, учебные и учебно-методические пособия, словари, справочники
  11. Варламова А.Я., Агарков Е.В. . Сам сделай выбор учебной литературы по педагогике, природопользованию и концепции современного естествознания: Учебно-методическое пособие. — Волгоград: Изд-во ВолГУ. — 80 с., 2004
  12. Глава III. СВЯЗЬ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ПОСТРОЕНИЕМ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
  13. Программа дополнительного образования для детей 3-7 лет «Чаша жизни» Автор проекта: В.Б. РЕМИЗОВ, научный руководитель эксперимента «Школа Л.Н. Толстого» Автор программы: Л.В. КОРОТКОВА
  14. Планы канонизации.
  15. Планы семинарских и практических занятийЛитература
  16. Планы и мощь агрессора
  17. Планы семинарских занятийЛитература