Учебные планы и программы

Содержание учебного процесса определяется учебными планами и программами по предметам, фиксируется в учебных книгах, электронных накопителях информации (видеодисках, видеокассетах, компьютерных программах).

Учебный план — это сертификат учебного заведения, определяющий: 1) продолжительность учебного года, длительность четвертей и каникул; 2) полный перечень предметов, изучаемых в данном заведении; 3) распределение их по годам обучения; 4) количество часов по каждому предмету за все время обучения и на изучение его в каждом классе; 5) количество часов в неделю на изучение каждого предмета; 6) структуру и продолжительность практикумов, лагерных сборов и т. п. В учебном плане находят отражение принятый обществом воспитательный идеал, намеченные цели, победившая концепция формирования содержания. Он разрабатывается с учетом закономерностей учебно-воспитательного процесса, санитарно-гигиенических и организационных требований, сложившихся традиций. Предметы, включенные в план, делятся на обязательные и факультативные (по выбору). В большинстве стран планы разрабатываются и утверждаются центральными органами просвещения. Типовые планы не всегда подходят для Новых заведений типа гимназий, лицеев, высших профессионально-технических училищ, которые разрабатывают свои собственные документы.
На основе плана составляются учебные программы по всем предметам. Учебная программа содержит: 1) объяснительную записку о целях изучения данного предмета, основных требованиях к знаниям и умениям учащихся, рекомендуемых формах и методах обучения; 2) тематическое содержание изучаемого

материала; 3) ориентировочное количество времени, которое учитель может потратить на изучение отдельных вопросов курса; 4) перечень основных мировоззренческих вопросов; указания по реализации межпредметных и межкурсовых связей; 6) перечень учебного оборудования и наглядных пособий; 8) рекомендуемую литературу. В связи с углублением процессов дифференциации образования разрабатываются альтернативные варианты учебных программ. В любом учебном заведении сегодня могут применяться одновременно несколько вариантов программ по одному и тому же предмету, которые предлагаются для усвоения учащимися в соответствии с их интересами и возможностями. Решение о введении дифференцированных программ и создании классов с углубленным или, наоборот, облегченным изучением предмета принимают школьные советы.
Пример построения учебного плана
В учебном плане находит отражение принятый обществом воспитательный идеал. Он дает концентрированное представление о концепции образования, отражает общие и конкретные цели воспитания, разрабатывается с учетом закономерностей учебно-воспитательного процесса, санитарно-гигиенических, психофизиологических, организационных, управленческих и других требований, намеченной стратегии реализации учебных, воспитательных, развивающих целей, имеющихся возможностей, с учетом потребностей общества, семьи и учащихся. Учебный план — это государственный нормативный документ, задающий общую направленность и объемы образования. Учебные заведения могут корректировать учебные планы, приспосабливать к своим потребностям и возможностям в той части, которая относится к их компетенции.
Базисный учебный план содержит инвариантную и вариативную части. Инвариантная составляющая (федеральный компонент) формируется на государственном уровне. Вариативная (школьный компонент) формируется самим учебным заведением с учетом региональных особенностей и потребностей, образовательных запросов самих учеников (воспитанников). Ученический компонент — это индивидуальные и групповые консультации, занятия активно-двигательного и поискового характера.
Учебные планы устанавливают суммарную предельно допустимую учебную нагрузку учеников. По одному из вариантов плана для общеобразовательных учреждений обязательная инвариантная аудиторная нагрузка составляет 4970 академических часов (142 ч нед.),
обязательная вариативная аудиторная нагрузка — 700 а. ч, вариативная свободно избираемая нагрузка — 875 а. ч (25 ч нед.). Из бюджета финансируется максимальное количество часов — 9495. Общий объем учебного плана (часов по классам): 5 кл.— 34; 6 кл. — 35; 7 кл. — 37; 8 кл. — 37, 9 кл. — 39; 10 кл. — 40.
План устанавливает продолжительность уроков: в первых классах 35 мин; во вторых—четвертых 40—45 (по решению общеобразовательного учреждения), в пятых—одиннадцатых 45 мин. В нашей стране, как и в большинстве других стран, учебные планы разрабатываются централизованно и утверждаются Министерством образования РФ. Для каждого типа учебно-воспитательных учреждений разрабатываются типовые планы. Отдельно — для общеобразовательных школ, школ с углубленным изучением наук — гимназий, лицеев, высших профессионально-технических училищ. На основе этих планов учебные заведения могут конструировать свои собственные документы, но без изменений в федеральном компоненте.
Основа базисного учебного плана — образовательные области. Это составные части духовной и материальной культуры, представляющие основу для развития познавательной, коммуникативной, эстетической, трудовой и физической сфер деятельности личности, воспитания гражданина.
Выделяются следующие образовательные области: обществоведение (история, граждановедение, обществоведение,
география); ¦ филология (русский язык и литература, родной язык и литература, иностранный язык); искусство (ИЗО, музыка, МХК); естествознание (естествознание и экология, биология, физика, химия); математика (математика, алгебра, геометрия); физическая культура; технология; основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ); информатика.
3 Экспериментальный базисный учебный план
Утвержден приказом Министерства образования № 834 от 6 марта 2001 г. Определяет максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, состав образовательных областей и учебных предметов, распределяет учебное время на освоение содержания образования по классам, образовательным областям и учебным предметам, опираясь на опыт, практику, традиции отечественной и мировой школы. Приказом утверждено 27 вариантов плана[12] для начальных, основных,

Базисный учебный план основных общеобразовательных учреждений с русским (нерусским) языком обучения Вариант 2

Образова тельная область	Образова тельные компоненты	Количество чаерв в неделю по классам						В том числе нац.- регион. компонент в %
Образова тельная область	Образова тельные компоненты	5	6	7	8	9	10	В том числе нац.- регион. компонент в %
Федеральный компонент
Филология	Русский язык	6	6	5	5	5	5	100
	и литература
	Родной язык	5	5	5	3	3	3
	и литература
	Иностранный	2	2	2	2	2	—
	язык
Математика	Математика	4	4	4	—	—	—
	Алгебра	—	—	—	3	3	3
	Геометрия	—	—	—	2	2	2
Информатика	Информатика	—	—	—	—	1	2
Обществозна-	История	2	2	2	2	2	2	20
ние	Граждановеде	1	1	1	1	—	—
	ние
	Обществове	—	—	—	—	1	/>2
	дение
	География	—	1	2	2	2	1
Естествозна	Естествозна	2	2	—	—	—	—	20
ние	ние и экология			<
	Биология	—	—	2	2	2	2
	Физика	—	—	2	2	2	2
	Химия	—	--	—	2	2	2
Искусство	ИЗО	1	1	1	—	—	—	20
	Музыка	1	1	1	—	—	—
	МХК	—	—	—	1	1	—
Физическая	Физическая	2	2	2	2	2	2	20
культура	культура
Основы безо	ОБЖ	1	1	1	1	1	1
пасности жиз
недеятельное™
Технология	Технология	2	2	2	2	2	2	20
Итого		29	30	32	32	33	33

Окончание табл.

Образова тельная область	Образова тельные компоненты	Количество часов в неделю по классам						В том числе нац.- регион. компонент в %
Образова тельная область	Образова тельные компоненты	5	6	7	8	9	10	В том числе нац.- регион. компонент в %
Школьный компонент
Занятия по выбору, факультативы		2	/>2	2	2	2	3
Максимальная нагрузка обучающегося		31	32	34	34	35	36
Ученический компонент
Индивидуальные и групповые консультации, занятия активнодвигательного и поискового характера		3	3	3	3	4	4 .
Общий объем учебного плана		34	35	37	37	39	40

полных, профильных общеобразовательных учебных заведений, с русским и нерусским языками обучения.
I Образовательная инфляция
Так озаглавлена статья А. Коровицына, напечатанная в «Аргументах и фактах». Тысячи публикаций выплескивают народное недовольство школой. Число предметов в школе растет. Число часов на изучение базовых дисциплин тает. За последние 59 лет количество часов на обучение грамоте только по начальной школе сократилось вдвое, хотя число правил правописания увеличилось там же на треть; число часов по математике сократилось на 60% .
Современные школьные программы не имеют продуманной концепции, лишены понимания того, какие знания и навыки потребуются человеку, чтобы жить в эпицентре перманентных изменений.

<< | >>

↑

Источник: Подласый И.П.. Педагогика .Теория и технологии обучения. 2007

Еще по теме Учебные планы и программы:

- Воспитание ребенка - Дидактика - Дошкольное образование - Избранные педагогические труды - Инновационная педагогика - История педагогики - Книги по педагогике - Коррекционна педагогика - Логопедия - Педагогика и воспитание - Педагогическая методика преподавания - Социальная педагогика - Физическая культура и спорт -