<<
>>

Планы семинарских и практических занятийЛитература


Первое занятие (семинарское)
Методологические проблемы психологии учения
1. Социально-психологическая сущность учения как самостоя-
тельной познавательной деятельности в системе непрерывного об-
разования.

2. Марксистско-ленинская теория познания как методологичес-
кая основа психологии учения.
3. Взаимодействие эндогенных и экзогенных факторов разви-
тия личности школьника в процессе учебной деятельности.
4. Усвоение знаний как фактор умственного развития и саморе-
гуляции поведения и социального действия.
5. Развитие в процессе учения механизма социально-перцеп-
тивной организации личности, интеграции и генерализации нрав-
ственного опыта.
Лингарт И. Процесс и структура человеческого учения.—М.:
Прогресс, 1970.—С. 13—70.
Матюшкин" А. М. Психологическая структура, динамика и раз-
витие познавательной активности//Вопросы психологии.—1982.—
№4.—С. 5—17.
Махмутов М. И. Проблемное обучение: Основные вопросы тео-
рии.—М.: Педагогика, 1975.—С. 30—42, 55—59, 60—68, 86—92.
Онищук В. А. Урок в современной школе. — М.: Просвещение,
1981.—С. 3—17.
Психологические основы формирования личности в педагоги-
ческом процессе/Под ред. А. Коссаковски и др.; Пер. с нем.—
М.: Педагогика, 1981.—С. 28—33, 49—53, 79—86.
Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний.—М.:
Изд-воМГУ,1975.—С.32—39.
188
Второе занятие (семинарское)
Психологическая структура учебной деятельности школьника
1. Структура учебной деятельности школьника и психологи-
ческие особенности основных ее элементов.
2. Психологическая характеристика внутренних побуждений
учения.
3. Особенности психологических механизмов целеобразования
и планирования учебной деятельности.
4. Умственные действия, операции и приемы учебной работы
как средства достижения целей учебной деятельности.
5. Развитие механизмов самооценки, самоконтроля   и само-
регуляции учения как проявления процесса превращения школь-
ника в субъекта собственной учебной деятельности.
Богоявленский Д. Н. Некоторые теоретические вопросы психо-
логии учения// Вопросы психологии. — 1976. — № 2.
: Давыдов В. В., Маркова А. К. Концепция учебной деятельнос-
ти' школьников// Вопросы психологии. — 1981. — №6.
Дидактика средней школы: Некоторые проблемы современной
дидактики/Под ред. М. Н. Скаткина.—2-е изд., перераб. и доп.—
М.: Просвещение, 1982.—С. 139—151, 153—155, 167—174.
Дорохина В. Т. Формирование целеполагания как компонента
учебной деятельности в зависимости от типа обучения//Вопросы
психологии. — 1980. — № 6.
Зак А. 3. Как определить уровень развития мышления школь-
ника. — М.: Знание, 1982. — С. 8—73.
Калмыкова 3. И. Продуктивное мышление как основа обуча-
емости.—М.: Педагогика, 1981.—С.
176—188.
Липкина А. И., Рыбак Л. А. Критичность и самооценка в учеб-
ной деятельности.—М.: Просвещение, 1968.—С. 41—105.
Лында А. С. Дидактические основы формирования самоконт-
роля в процессе самостоятельной учебной работы учащихся.—М.:
Высшая школа, 1979. — С. 3—68.
Маркова А. К. Формирование мотивации учения в школьном
возрасте.—М.: Просвещение, 1983.—С. 5—29.
Якиманская И. С. Развивающее обучение.—М.: Педагогика,
1979. — С. 19—30, 43—71, 99—104.
Третье занятие (практическое)
Учебная деятельность как фактор формирования личности
школьника
1. Развитие мотивационно-потребностной   сферы личности в
процессе учения.
2. Формирование системы умственных действий   в процессе
учебной деятельности как условие умственного развития.
3. Совершенствование механизма взаимодействия   знаний и
189
мышления в процессе учения.

4. Формирование умения самостоятельно применять усвоенные
знания в практической деятельности.
5. Развитие функциональной системы сознательной деятель-
ности школьника как субъекта.
Богоявленский Д. Н., Менчинская Н. А. Психология усвоения
знаний в школе.—М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959.—С. 109—126
137—149, 163—170, 316—324.
Давыдов В. В. Виды обобщения в обучении. — М.: Педагоги-
ка, 1972.—С. 316—324.
Ительсон Л. Б. Лекции по современным проблемам психологии
обучения. — Владимир, 1972. — С. 231—252.
Кабанова-Меллер Е. Н. Учебная деятельность и развивающее
обучение.—М.: Знание, 1981.—С. 6—42.
Калмыкова 3. И. Проблема преодоления неуспеваемости глаза-
ми психолога.—М.: Знание, 1982.—С. 10—40.
Полонский В. М. Оценка знаний школьников.—М.: Знание,
1981.—С. 27—40.
Психологические основы формирования личности в педагоги-
ческом процессе/Под ред. А. Коссаковски и др.; Пер. с нем.—М.:
Педагогика, 1981.—С. 15—16, 48—53, 66—91, 102—105, 146—148.
Ронзин Д. В. Возрастной аспект взаимоотношений мышления
и знанпй//Проблемы возрастной психологии/Под ред. проф.
А. И. Щербакова.—Л.: ЛГПИ им. А. И. Герцена, 1979.—С. 19—26.
Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний. — М.:
Изд-во МГУ, 1975. — С. 41—42, 218—221.
Задания для самостоятельной работы
Аннотирование или конспектирование. Литература
Бабанский Ю. К. Рациональная организация учебной деятель-
ности.—М.: Знание, 1981.—С. 3—76.
Буткин Г. А., Ильясов И. И., Сохина В. П. Спецпрактикум по
педагогической психологии.—М.: Изд-во МГУ, 1979.—С. 7—46.
Ительсон Л. Б. Лекции по современным проблемам психолоши
обучения. — Владимир, 1972. — С. 3—61.
Пидкасистый П. И. Самостоятельная познавательная деятель-
ность школьников в обучении.—М.: Педагогика, 1980.—С. 46—
162.
Формирование учебной деятельности школьников/Под ред.
В. В. Давыдова, И. Ломпшера, А. К. Марковой.—М.: Педагоги-
ка, 1982.—С. 10—14, 47—59, 107—122, 163—169, 197—201,
Темы рефератов или докладов. Литература
/. Психологическая характеристика мотивации учебной дея-
тельности школьника
Волков К. Н. Психологи о педагогических проблемах. — М.:
Просвещение, 1981.—С. 5—26.
190
Ительсон Л. Б. Лекции по современным проблемам психологии
обучения. — Владимир, 1972.—С. 77—83.
Маркова А. К. Формирование мотивации учения в школьном
возрасте.—М.: Просвещение, 1983.
Онищук В. А. Урок в современной школе. — М.: Просвещение,
1981.-С. 27-37.
Щукина Г. И. Проблема познавательного интереса в педаго-
ге,—М.: Педагогика, 1971.—С. 33—54.
2. Сравнительный анализ теорий овладения школьниками на-
учными понятиями в процессе учения
Богоявленский Д. Н., Мепчинская Н. А. Психология усвоения
зианил в школе.—М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959.—С. 3—24,
55—154.
Давыдов В. В. Виды обобщения в обучении.—М.: Педагогика,
1972.—С. 248—331.
Зинченко П. И. 05 одной концепции в психологии обучения//
Вопросы психологии. — 1961. — № 6.
Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний.—
М.: Изд-во МГУ, 1975.—С. 54—143, 222—249.
3. Психолого-педагогическая характеристика процесса усвое-
ния знаний и формирования личности школьника
Бдгояьленский Д. Н., Менчннская Н. А. Психология усвоения
знаний в школе.—М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959.—С. 3—24.
Дидактика средней школы. Некоторые проблемы современной
дидактики/Под ред. М. Н. Скаткина.—2-е изд., перераб. и доп.—
М.: Просвещение, 1982.—С. 139—151.
Кульпу В. А., Е-^ехмистрова Т. Д. Формирование у учащихся
умений учиться: Пособие для   учителей.—М.:   Просвещение,
1983.—С. 8—21.
Онищук В. А. Урок в современной школе. — М.: Просвещение,
1981.—С. 100—110.
Психологические основы формирования личности в педагоги-
ческом процессе /Под ред. А. Коссаковски и др.; Пер. с нем.—М.:
Педагогика, 1981.—С. 91—105.
<< | >>
Источник: А. А. Алексеев, И. А. Архипова, В. Н. Бабий и др.. Практикум по возрастной и педагогической психологии. 1987

Еще по теме Планы семинарских и практических занятийЛитература:

  1. Планы семинарских и практических занятийЛитература
  2. Планы семинарских и практических занятийЛитература
  3. Планы семинарских занятийЛитература
  4. Планы семинарских занятийЛитература
  5. Планы семинарских и практических занятий
  6. Планы семинарских и практических занятий Литература
  7. Планы семинарских и практических занятий Литература
  8. Планы семинарских занятий
  9. ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
  10. ТЕМЫ И ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
  11. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ К СЕМИНАРСКИМ, ПРАКТИЧЕСКИМ (ЛАБОРАТОРНЫМ) ЗАНЯТИЯМ
  12. II. Тематический план лекций, семинарских и практических занятий по курсу для дневной формы обучения
  13. Тематический план лекций, семинарских и практических занятий по курсу для заочной формы обучения
  14. 2. Основные направления деятельности практического психолога Социальный заказ и задачи, возникающие перед практическим психологом при работе с клиентом
  15. 5. Некоторые общие вопросы деятельности практического психолога Проблема оценки эффективности деятельности практического психолога
- Cоциальная психология - Возрастная психология - Гендерная психология - Детская психология общения - Детский аутизм - История психологии - Клиническая психология - Коммуникации и общение - Логопсихология - Матметоды и моделирование в психологии - Мотивации человека - Общая психология (теория) - Педагогическая психология - Популярная психология - Практическая психология - Психические процессы - Психокоррекция - Психологический тренинг - Психологическое консультирование - Психология в образовании - Психология лидерства - Психология личности - Психология менеджмента - Психология педагогической деятельности - Психология развития и возрастная психология - Психология стресса - Психология труда - Психология управления - Психосоматика - Психотерапия - Психофизиология - Самосовершенствование - Семейная психология - Социальная психология - Специальная психология - Экстремальная психология - Юридическая психология -