Занятие 10. Планирование уроков истории

Целью занятия является изучение принципов тематического планирования и его видов; по ходу преподаватель показывает, что планирование помогает учителю намечать целостную систему уроков по большим те
мам и разделам программного материала.

Необходимо на основе ознакомления с учебно-методическим комплексом по истории и изучения конкретного содержания исторического материала в ходе практической работы научиться составлять тематическое планирование.
План: Общее понятие о тематическом планировании; виды тематических планов. Учебно-методический комплекс по истории; ознакомление с комплексом наглядно-печатных средств обучения. Составление тематического планирования.
Литература
Бодянский А.М. Объединенное тематическое планирование (курсы истории СССР и новейшей истории) //Преподавание истории в школе. — 1991. — Nb I.
Ворожейкина Н.И., Студеникин М.Т. Поурочные разработки к «Рассказам по родной истории». — М., 1999.
Гора П.В. Определение целей больших поурочных тем // Преподавание истории в школе. — 1977. — № 2.
Данилов AA., КосулинаЛ.Г. История России. XX век: Примерное тематическое планирование курса для IX класса // Преподавание истории в школе. — - № 6.
Захарова Е.Н., Старобинская Г.И., Фадеева ДА. Планирование преподавания истории в 1993/1994 гг. — М., 1993.
Историческое образование в современной России: Справочно-методическое пособие для учителей / Сост. Е.Е. Вяземский, О.Ю. Стрелова, М.В. Короткова, И.Н. Ионов. — М., 1997.
Короткова М.В., Студеникин М.Т. Методика обучения истории. Теоретический курс. Книга авторизованного изложения. — М., 1993.
Методические рекомендации к педагогической практике для студентов исторического факультета. — М., 1994.
Примерное планирование курсов истории и предметов образовательной области «Общественные дисциплины». — М., 1996.
Студеникин М.Т. Планирование курса «Рассказы по родной истории» // Преподавание истории в школе. — 1998. — Mb 4.
Содержание занятия: При изучении вопроса об общих представлениях о планировании исторического материала следует обратить внимание на роль тематического планирования в работе учителя истории, виды тематического планирования и принципы его составления.
Можно обсудить следующие вопросы и задания: I. Зачем учителю истории необходимо планировать учебный материал? 2. Выбе-
2 Короткова М.В., Студеникин М.Т.

рите из предлагаемого перечня те задачи учителя, которые ему нельзя выполнить без планирования: равномерно и рационально распределить учебное время; реализовать (использовать) необходимые внутрикурсовые и межпредметные связи; выделить ключевые (стержневые) линии изучения материала в пределах отдельных тем и разделов; охватить весь комплекс наглядно-печатных пособий и создать систему их использования на уроках; разнообразить формы обучения, наметив различные типы уроков в пределах тем, разделов; подготовить конспект урока. Проанализируйте назначение каждого вида тематических планов в практической работе учителя истории: простой календарный план (название разделов, тем, количество часов и календарные сроки их изучения); поурочный календарный план (разбивка по урокам в пределах больших тем и разделов); расширенное поурочное планирование (основные вопросы и понятия, оборудование уроков, весь комплекс литературы, межпредметные и внутрикурсовые связи); методические рекомендации по планированию материала (варианты изучения отдельных вопросов, познавательные задания, отдельные формы обучения); методические поурочные пособия — расширенный вариант планирования. Определите, какими путями в планировании отражается идея преемственности обучения, реализация внутрикурсовых, межкурсовых и межпредметных связей.

Необходимо обратить внимание на понятие «учебно-мето- дический комплекс» по предмету. Можно при этом использовать схему из книги «Методика обучения истории: Схемы. Таблицы. Описания».
Вопросы и задания для обсуждения: I. Назовите печатные демонстрационные наглядные пособия по предмету. Чем они отличаются друг от друга? 2. Во время лабораторных занятий узнайте, есть ли в школе объемные демонстрационные пособия? Как их применяет учитель? 3. Что вам известно о технических средствах обучения истории в школах? Чем отличаются звуковые, экраннозвуковые и экранные средства обучения? Приведите примеры. Чем отличаются компоненты учебно-методических комплексов для среднего и старшего звена учащихся? 5. Зачем учителю надо знать содержание учебно-методического комплекса по курсам ис
тории? 6. Каким образом и когда учитель использует каждый компонент учебно-методического комплекса: при подготовке к уроку, в процессе преподавания, для дополнительного чтения и домашних заданий учащимся? 7. Какие новые компоненты появились в учебно-методическом комплексе в последнее время? Каковы тенденции развития комплекса? Далее следует проведение практической работы по составлению тематического планирования (тема курса по выбору). Составить планирование поможет таблица:

Номер и тема урока, тип, количество часов	Основные факты, понятия, проблемы, идеи	Основные умения	Внутрикурсовые, внутрипредмет- ные, межпредметные связи	Средства обучения
1	2		3	4

Вопросы и задания к практической работе: I. Какие общеисторические знания (факты, проблемы, идеи) вы планируете сформировать при изучении темы? Выделите блоки таких проблем в таблице. 2. Каким образом планируется осуществлять связи между отдельными уроками? Выделите проблемы, в основу изучения которых положена идея реализации внутрипредметных связей. Где, на каких уроках? 3. Как тема обеспечена наглядными и печатными средствами? Как вы предлагаете их сочетать и комбинировать? Ваши предложения по оптимальному планированию темы и раздела.
Задание:
Подготовьте учебно-методический комплекс по одному разделу (теме) школьного курса истории, используя литературу и оборудование кабинета истории (в школе, колледже, вузе), изучив проблему по литературе из предлагаемого к практическому занятию списка. Итогом работы будет заполнение таблицы:

Класс,	Учебники и	Мето	Научная и	Хресто	Основные
курс.	учебные	дическая	художест	матии,	учебные
Название	пособия,	литерату	венная	книги для	наглядные
раздела,	авторы	ра: назва	/>литература	чтения	пособия
темы урока		ние, автор

Пример учебно-методического комплекса по истории древнего мира смотрите в приложении № 4.

Еще по теме Занятие 10. Планирование уроков истории:

1. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ БЛОКА УРОКОВ ПО ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ИСТОРИИ
2. ЗАНЯТИЕ № 10 ТЕМА: ТИПЫ И ВИДЫ УРОКОВ, ИХ СТРУКТУРА
3. Тематическое планирование занятий
4. Занятие 28. Анализ урока истории (лабораторное занятие)
5. Примерное тематическое планирование занятий (с 1 класса).
6. Примерное тематическое планирование занятий (кроме 1 класса)
7. ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСОВ ИСТОРИИ В СТАРШИХ (10—11) КЛАССАХ
8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ИСТОРИИ ПЛАНИРОВАНИЕ МАТЕРИАЛА
9. Занятие 2. Моделирование урока истории (деловая игра)
10. Планирование курса«НОВАЯ ИСТОРИЯ, 1800-1900» й вариант — 33 часа
11. Занятие 26. Разнообразие форм урока. Новые технологии обучения истории
12. Занятие 22. Подготовка учителя к уроку истории
13. Занятие 30. Кабинет истории в школе (лабораторное)
14. Оценка факторов безопасности клиента, изучение его истории болезни и планирование психотерапии
15. Занятие 29. Внеклассная работа по истории
16. Занятие 8. Учебники истории нового поколения
17. Занятия 6—7. Анализ школьных учебников истории
18. Занятие 5. Анализ стандартов по истории для средней школы
19. Занятие 21. Общее понятие об уроке истории, его структурно-содержательных компонентах