НОВЫЕ ПОДХОДЫ К ПОВЫШЕНИЮ КВАЛИФИКАЦИИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ В ОБЛАСТИ ИСТОРИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Эволюция российского общества и связанная с ней реформа системы среднего образования, особенно затронувшая такое мировоззренческое направление, как историко-обществоведческое образование, обусловила потребность в новых подходах к повышению квалификации разных категорий работников образования.
Сегодня очевидно, что развитие системы среднего образования в принципиально новых условиях возможно только при условии эффективного повышения квалификации и переподготовки управленцев, администраторов образования, преподавателей педагогических институтов и институтов повышения квалификации, педагогов-историков и обществоведов. Головным учреждением в области повышения квалификации и переподготовки работников образования является сегодня государственная федеральная Академия повышения квалификации и переподготовки работников образования РФ (АПКиПРО, ректор Э. М. Никитин). Созданные в Академии ПКиПРО новая кафедра общественных дисциплин и Центр гражданского образования (это единый комплекс) проводит систему курсовых мероприятий по повышению квалификации в области исторического образования разных категорий работников образования, включая управленцев, администраторов, педагогов общеобразовательных учреждений, учреждений среднего, высшего профессионального и дополнительного профессионального образования, других образовательных учреждений. Вот конкретный пример одного из учебно-тематических планов. No Наименование разделов и дисциплин Всего, ч В том числе лекции практич. занятия I Историческое и обществоведческое образование в контексте политических и социально-экономических реалий России 4 3 I 2 Социально-экономические и политические факторы обновления образования на гуманистической основе 3 2 I 3 Философские, мировоззренческие и методологические основы реформирования исторического и обществоведческого образования 3 2 I 4 Общечеловеческие ценности и «национальная идея» России.
Система ценностей в обществознании. Ментальность педагога-обществоведа. Рудименты и стереотипы тоталитарного сознания 4 2 2 5 Международные организации и приоритеты в гуманитарном образовании: культура мира, права человека, демократия 3 2 I 6 Нормативно-рекомендательная база исторического и обществоведческого образования: международные и национальные документы 3 2 I 7 Стратегия исторического и обществоведческого образования. Основные задачи 3 2 I 8 Базисный учебный план и возможности регионального и школьного компонентов. Планирование и организация учебно-воспитательного процесса 3 2 I 9 Содержание исторического образования. «Мини-стандарты» 3 2 I 10 Содержание обществоведческого образования. «Мини-стандарты» 3 2 I Nb Наименование разделов и ДИСЦИПЛИН Всего, ч В том числе лекции ирактич. занятия 11 Инвариантная часть, занятия по выбору и факультативные курсы 4 3 I 12 Структура и содержание авторских концепций исторического образования. Учебные предметы 4 2 2 13 Структура и содержание авторских концепций обществознания и гражданского образования. Учебные предметы 4 2 2 14 Учебно-методическое обеспечение преподавания истории 4 2 2 15 Учебно-методическое обеспечение преподавания обществознания 4 2 2 16 Обществознание и граждановедение: общее и особенное 4 3 I 17 Зарубежный опыт преподавания истории и граждановедения 4 3 I 18 Особенности форм и методов гражданского образования. Новые педагогические технологии 4 2 2 19 Граждановедение и демократизация школьной жизни. Практико-ориенти- рованное обучение 4 2 2 20 Оценивание и контроль знаний в исторических и обществоведческих курсах 4 3 I Итого 72 45 27
<< |
Источник: Вяземский Е. E., Стрелова О. Ю.. Как сегодня преподавать историю в школе: Пособие для учителя. 1999

Еще по теме НОВЫЕ ПОДХОДЫ К ПОВЫШЕНИЮ КВАЛИФИКАЦИИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ В ОБЛАСТИ ИСТОРИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ:

  1. 8.8. Подготовка, переподготовка и повышение квалификации специалистов и преподавателей в системе дополнительного профессионального образования
  2. Глава 25. Инновационные процессы в образовании. Повышение квалификации учителей
  3. 3. Естественно-научный и гуманитарный подходы в философии образования. Сближение первоначально альтернативных или оппозиционных подходов
  4. Повышение квалификации руководителей, специалистов и служащих
  5. Повышение квалификации
  6. 7.4. Повышение квалификации кадров
  7. 2. Законодательство Российской Федерации в области образования
  8. Повышение квалификации рабочих
  9. Политика в области образования и печати
  10. 3.2 Научные подходы к управлению образованием
  11. 4. Реформы в области народного образования и печати.
  12. I.4.6. Подготовка и повышение квалификации прокурорских кадров.
  13. § 2. Повышение квалификации учителей и их аттестация
  14. 7.2 Основные функции управления в области качества              образования
- Альтернативная история - Античная история - Архивоведение - Военная история - Всемирная история (учебники) - Деятели России - Деятели Украины - Древняя Русь - Историография, источниковедение и методы исторических исследований - Историческая литература - Историческое краеведение - История Австралии - История библиотечного дела - История Востока - История древнего мира - История Казахстана - История мировых цивилизаций - История наук - История науки и техники - История первобытного общества - История России (учебники) - История России в начале XX века - История советской России (1917 - 1941 гг.) - История средних веков - История стран Азии и Африки - История стран Европы и Америки - История стран СНГ - История Украины (учебники) - История Франции - Методика преподавания истории - Научно-популярная история - Новая история России (вторая половина ХVI в. - 1917 г.) - Периодика по историческим дисциплинам - Публицистика - Современная российская история - Этнография и этнология -