КОДОСКОП НА УРОКЕ ИСТОРИИ

В последнее время в школьный обиход все шире и шире входит кодоскоп. Суть кодоскопа состоит в том, что при дневном экране учитель может проецировать с пленки подсвеченный снизу рисунок. До известной степени кодоскоп заменяет схематический чертеж учителя на классной доске.

Сперва на экране показывается основной фон, на котором развертывается действие, а затем путем смены ряда пленок с соответствующими изображениями учитель показывает динамику развития событий. Темы для кодоскопа могут быть самые разнообразные — военные действия (Марафонская битва, сражение у Гавгамелы, Полтавский бой, Бородинская, Сталинградская битвы и пр.), социально-политические сюжеты (образование греческого полиса, возникновение средневекового города, возникновение централизованной мануфактуры и т. п.). Словом, кодоскоп применяется для показа динамики исторического процесса. Он занимает промежуточное место между диапроектором и киноаппаратом[111] [112].
Значительная часть материала, составляющая содержание главы о самодельных наглядных пособиях, может быть перенесена на пленку и демонстрироваться на экран через кодоскоп.
Подготовка к уроку пленок для кодоскопа может осуществляться в историческом кабинете, как мы это видим в школах, где работают учителя — энтузиасты наглядного преподавания истории.

<< | >>

↑

Источник: Д. Н. НИКИФОРОВ, С. Ф. СКЛЯРЕНКО. НАГЛЯДНОСТЬ В ПРЕПОДАВАНИИ ИСТОРИИ и ОБЩЕСТВОВЕДЕНИЯ. 1978

Еще по теме КОДОСКОП НА УРОКЕ ИСТОРИИ:

- Воспитание ребенка - Дидактика - Дошкольное образование - Избранные педагогические труды - Инновационная педагогика - История педагогики - Книги по педагогике - Коррекционна педагогика - Логопедия - Педагогика и воспитание - Педагогическая методика преподавания - Социальная педагогика - Физическая культура и спорт -