Вопросы и задания для самоконтроля

2. Определите, что лежит в основании типологии современных уроков? Какими могут быть типы и виды уроков, если подразделить их по основной дидактической цели?

3.

4. Охарактеризуйте постоянную дидактическую структуру /рока и покажите ее связь с переменной методической подструктурой.

5. Посетите в школе 2-3 урока по своей специальности и охарактеризуйте формы организации работы учащихся на них.

6. Определите основные параметры подготовки учителя к уроку.

7. На что учителю следует обращать внимание при анализе и самоанализе урока?

8. Назовите основные факторы, определяющие эмоциональную атмосферу урока.

9. Какую дидактическую роль играют уроки-семинары и их разновидности в системе уроков по теме?

10. Дайте характеристику системы уроков по теме и определите ее функции в активизации учения школьников.

11. Составьте план проведения экскурсии и определите, каким дидактическим требованиям должно удовлетворяться ее проведение.

Литература для самостоятельной работы

Дьяченко В. К. Организационная структура учебного процесса. М., 1989.

Зотов Ю.Б. Организация современного урока/Под ред. П.И. Пидкасистого. М., 1984.

Кириллова Т.Д. Теория и практика урока в условиях развивающего обучения. М., 1980.

Коллективная учебно-воспитательная деятельность школьников/Под ред. И.Б. Первина. М., 1985.

Коротяев Б.И. Обучение - процесс творческий: из опыта работы. М, 1980.

Лихачев Б. Т. Воспитательные аспекты обучения. М., 1982.

Лийметс X. Й. Групповая работа на уроке. М, 1975.

Махмутов М.И. Современный урок. 2-е изд. М, 1985.

Отщук В.А. Урок в современной школе. М., 1985.

3551

Педагогический поиск. М., 1987.

Поташник М.М. В поисках оптимального варианта. М., 1988.

Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. М., 1984.

Чередов ИМ. Формы учебной работы в средней школе. М., 1988.

Чередов И.М. Система форм организации обучения в советской общеобразовательной школе. М., 1987.

Яковлев Н.М., Сохор А.М. Методика и техника урока в школе. М., 1985.