Вопросы и задания для самоконтроля

2. Покажите, что методы обучения не тождественны принципам обучения.

3. Раскройте исходные позиции классификации методов обучения.

а) каковы исходные положения системы;

б) какой принцип положен в основу деления методов обучения;

в) каковы функции и смысл каждого из методов;

г) как реализуются методы обучения в реальном процессе обучения.

9*

259

Проверьте, ясно, логично, убедительно ли вы наложили прочитанное. Попробуйте также изложить материал студенту, который не был на лекции по этой теме и не читал этой главы.*

4. Постройте пример заданий на три уровня усвоения какого-либо существенного понятия по вашему предмету.*

* Задания - вопросы, отмеченные звездочкой, заимствованы из "Дидактики средней школы", М., Просвещение, 1982.

5. На материале конкретного урока покажите пути активизации учащихся в процессе использования различных методов обучения.

6. Покажите, как в одном учебном предмете можно использовать в комплексе разнообразные методы обучения.

7. Какие условия определяют выбор методов обучения? Перечислите их, приведите примеры.

8. Докажите, почему ни один метод обучения не может использоваться как универсальный?

9. Какие методы обучения используют в своей работе педагоги-новаторы? Что, по Вашему мнению, в их опыте заслуживает изучения и распространения? Что является достоянием индивидуальности педагога, а что представляется неубедительным?