<<
>>

Пояснительная записка

Наше общество переживает сложный переходный период от забвения родной культуры, духовного наследия предков, тоталитарной духовной и личностной нищеты к развитию действительно свободной личности, взращенной на вечных и нетленных ценностях человеческого опыта.

Именно к таким ценностям относятся национальные традиции и мировая культура, которые формируют у человека истинное понимание добра и зла, свободы, чести, совести и личностное отношение к общечеловеческим ценностям.

Помочь подрастающему поколению в приобщении к мировым художественным и культурным ценностям, памятникам материальной и духовной культуры, раскрыть перед ними все богатство достижений человеческого духа, формировать морально-нравственные личностные качества, творчески развивать индивидуальные способности - это основные задачи, стоящие перед педагогическим коллективами дошкольных образовательных учреждений.

Педагоги ДОУ должны открыть перед ребенком окно в удивительный и многообразный мир архитектуры и живописи, музыки и литературы, мифов и сказок, истории, географии, народных игр, традиций.

Для формирования основ мировоззрения детей дошкольного возраста особенно важно знакомить их с крестьянским укладом жизни, народными обычаями, декоративно-прикладным искусством, которое наиболее полно хранит и передает новым поколениям национальные традиции, выработанные народом формы эстетического отношения к миру.

Программа «Истоки» является программой дополнительного образования детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет). Она включает в себя знания по истории, рассчитанные на дошкольный возраст, с момента зарождения жизни на Земле до начала XX века. Исторические сведения в первую очередь рассказывают о человеке как личности, как частице окружающей природы. Позже знания о человеке выведут ребенка к пониманию явлений окружающего мира, роли человека в истории, взаимовлияния человека и окружающего мира.

Занятия по программе «Истоки» проходят последовательно в старшей и подготовительной к школе группах детского сада один раз в неделю (36 занятий в год) в каждой возрастной группе.

По усмотрению педагогов ДОУ содержание программы может быть реализовано за один год работы с детьми в подготовительной группе. В этом случае количество занятий в неделю увеличивается до 2 (72 занятия в год). Однако автор не рекомендует проводить все 72 занятия в старшей группе детского сада из-за сложности для понимания детей тематики и программных задач занятий. Если в ДОУ нет подготовительной группы, педагогам лучше использовать второй вариант программы, имеющий название «Родники России», который предполагает изучение отдельных тем курса истории дошкольниками. Цели и задачи второго варианта программы («Родники России») остаются прежними.

Занятия по программе «Истоки» или ее второму варианту «Родники России» могут составлять отдельный предмет «История и культура русского народа» (или «История для дошкольников») и входить в нормативные число занятий, или войти в цикл занятий по познавательному развитию, или в занятия по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи и т.п. по усмотрению педагога. Длительность этих занятий соответствует требованиям государственной программы воспитания и обучения в детском саду. Однако наиболее успешно занятия проходят при комплексном решении программных задач и интеграции предметов.

Например: музыкальное занятие; рисование; лепка; аппликация; конструирование; ознакомление с окружающим; развитие речи; риторика; физкультурное занятие (возможно любое другое сочетание).

Программа «Истоки» может быть подготовительным этапом для исторического образования младших школьников. Последовательность изложения исторического материала позволяет сформировать у детей историко-временные представления и будет способствовать систематизированному восприятию курса истории в начальной школе.

Основное содержание программы представлено в таблице и дано в хронологической последовательности, что помогает заложить систему знаний и представлений ребенка о человеке и окружающем мире:

древнейшее прошлое человечества (палеолит, мезолит, неолит - 2 млн.

лет до н.э. - V-VI вв.);

славянский период, раннефеодальное государство, Киевская Русь (VI-XI вв.);

Средневековье - XIV-XVII вв.;

новая Россия, эпоха Просвещения и буржуазных отношений в России (XVIII-XIX вв.);

современность и мы - XX век.

Материал расположен по разделам: костюм, обряды-игры, труд - приметы - традиции промыслы, музыка, архитектура, скульптура, литература, живопись, представления человека о мире, технические достижения, организация общества.

Данной таблицей можно пользоваться при работе с детьми по любому варианту программы. Различие заключается лишь в том, что для работы по первому варианту материал располагается по временным периодам (горизонтально), а для работы по второму - по разделам (вертикально), как бы пронизывая исторические пласты сверху донизу.

В процессе изучения курса истории с детьми дошкольного возраста педагогу необходимо учитывать следующее: ребенку следует давать представления о прогрессе человечества, о роли духовности, человека необходимо показать как индивидуальность с широким кругом интересов; материалы должны быть представлены ярко и убедительно; на первом месте следует поставить историю человека, а затем историю государства; история для дошкольников должна быть лишена излишней политизации.

ПЛАН-СХЕМА к предмету «История и культура русского народа»

Время

Природа

Коспом

Представления человека о мире. Религия и наука

Традиции. Труд. При кеты. Промыслы. Техниgt;е- ские достижения

Обряды. №ры

Музыка. Литература. Живь пись. Скульптура. Архитеку- ра

700-600 тыс. лет назад

Тепло, влажно. Леса тропического и субтропического типа. Саблезубые тигры, носороги, косули, лошади, пещерные медведи

Древнейший человек, подобие обезьяны

Основной способ добывания пищи - собирательство.

Первые орудия - заостренная палка, дубина, камень.

Человеческое стадо

Общение с помощью звуковых сигналов. Гнезда, логовища поддеревом, постоян- ногожилья нет

300-200 тыс. лет назад

Поселения людей располагаются на территории Африки и Китая

Шерстный покров. Отсутствие признаков одежды

Появление кремневых орудий труда: рубила, скребки, проколки, ножи

Игрушек нет. Игры: лазание, прыжки, маскировка

/>Использование пещер для жилья

100 тыс. пет назад

Похолодание. Остепнение суши. Вымирают мамонты, уходят на юг крупные животные: лошади, тигры

Человек выделился из мираживотных

Страх перед огнем

Изобретено копье с каменным наконечником. Участие в коллективной облавной охоте. Кремневое оружие: ножи, копья, изготовление костяных игл

Общение с помощью звуков и жестов, развитие звуковой речи, формирование языка

40 тыс. пет назад

Потепление сменяется похолоданием

«Человек разумный» подобен внешним видом современному человеку. Разделение человечества на три расы. Появление первой одежды из шкур, отсутствие головных уборов, обуви

Появление первых критериев красоты и нравственности. Зарождение веры в сверхъестествен н ы е существа; боги- тотемы, амулеты, ожерелья, пожелания хорошей охоты. Перерастание страха перед огнем в поклонение ему как защитнику человека

Возникновение родовой общины. Старейшина рода. Первые светильники, плетеные циновки. Возникновение рыбной ловли

Первые захоронения. Постоянное поддержание огня. Первые игрушки, погремушки, камушки. Магические и колдовскиетанцы

Трещотки, погремушки. Наскальная роспись. Роспись лица и тела. Резьба по кости. Женские каменные фигурки. Изготовление из камня, кости, дерева фигурок животных, птиц

30-20 тыс. лет назад

Формирование

климата

Одежда, обувь, сшитые из шкур. Отсутствие головных уборов

Не знали о других странах и народах. Первые украшения (мужские) из зубов, перьев, камушек

Гарпун из рога

Барабан, рог, скребок. Общий дом, сплетенный из веток и обмазанный глиной; дверной проем, окон нет

13-7 тыс. лет до нашей эры

Потепление.

Вымирание

мамонтов.

Появление

густых лесов.

Возвращение

мелкихживотных

Попытка сделать первую ткань из травы по подобию циновок

Возникновение знаний одругих странах и народах. Поя вляются женские украшения (браслеты, бусы, палочки для волос - прообраз шпилек)

Земледелие (серп, мотыга). Скотоводство (приручение животных). Плот, лодка-долбленка, лук, стрелы, топор

Возникновение устного эпоса. Сооружение дома- землянки

7-3 тыс. лет до нашей эры

Без изменений

Льняная и шерстяная одежда (в зависимости от времени года) - рубашка; покрой для мужчин и женщин один. У женщин поя вляются прически и прообраз кокошника. Прическа украшается лентами или обручем, надеваемым на лоб. Платков нет

Знания о других странах, народах и культурах. Поклонение силам природы, связанным с земледелием и скотоводством. Священные животные (север - собака, юг - кошка). Вера в духов: леших, домовых, водяных и т.д. Поклонение предкам и духам предков. Изобретение некоторыми народами знаков для письма

Прядение шерсти, льна. Ткачество. Деление земли на наделы. Объединение родов в племена(совет старейшин). Металлообработка. Золотые и серебряные ювелирные украшения. Скорняжное ремесло. Гончарное ремесло. Выпечкахлеба. Ткацкий станок. Шлифовка и сверление камня. Обработка металла (золота, серебра, меди). Изобретение колеса. Первая повозка. Первая печь-домница. Мотыга. Гончарный круг. Отсутствие печи для обжига посуды, обжиг осуществляется в очаге

Куклы, обрядовые праздники, связанные струдом. Заклички. Свадьбы. Войны

Пастушьи свирели, рожки, жалейки. Первые струнные инструменты (прообраз гуслей). Устный эпос, мифы. Ланолиновые краски для расцвечивания одежды. Роспись посуды, фигурки. Полуземлянка. Первые рубленые дома (топятся по- черному). Поселки (10-12 домов), обнесенные частоколом, святилища с жертвенными огнями (урочища)

VIII—XIII вв.

Густыелеса, полноводные реки, большое количество рыбы и зверя

Одежда льняная и шерстяная; зимняя и летняя. Различия в мужской и женской одежде. Новое в женской одежде: юбки-поневы, кофты, сарафаны, головныеуборы, платки

В летописях появляются первые географические данные об Индии, Китае, Ближнем Востоке. Период междоусобных войн; монголотатарское нашествие. Войны с кочевыми племенами. Торговые и дипломатические отношения с ближайшими соседями. Язычество. принятие христианства (980 г.). Русское православие.

Резная посуда. Мебель: шкаф-поставец, ларь, лавка, скамья, стол - Божья ладонь. Инкрустация предметов. Ювелирное искусство: скань, зернь, перегородочная эмаль. Иконопись. Рукописные книги. Набивные ткани. Камнерезы. Новая специальность - звонарь. Разработана технология изготовления набивных тканей при помощи манер и ланолиновых красок. Появляются металлические деньги, лаки, масла. Составляется первый алфавит. Первые мостовые и водопровод в Новгороде. Первый свод законов. Первые врачи (лечцы)

Языческие праздники в честь Перуна, Ивана Купалы, Масленица. Христианские праздники и скоморошьи гульбища. Заговоры, отпевание, крещение. Детские народные игры

Скоморохи. Театр Петрушки. Свистящие и ударные музыкальные инструменты. Струнный инструмент, прообраз современной скрипки - гудок. Церковное пение, запись нот крюками, гласы, напевы без музыкального сопровождения Светская музыка делится на княжескую и народную. Обрядовые песни: свадебные, величальные Мифы, сказки, былины Заговоры, заклинания. Рукописные церковные книги Первые летописи Глаголический алфавит (кириллица). «Повесть временныхлет», «Слово о законе и благодати». Жития святых. «Слово о полку Игореве». Священное писание. Роспись тканей. Иконопись. Фрески. Мозаика. Роспись бытовых предметов

Плоское и неподвижное изображение фигур, обратная перспектива. Идолы, изображение богов и божков для святилищ. Города, окруженные деревянной (бревенчатой) стеной. Кирпича еще нет. В строительстве используется камень. Сообщение между городами по воде. Здания в 1-2 этажа, часто на сваях Много надворных построек.

XIII-XVII вв.

Прически: женские 1 коса (незамужняя), 2 косы (замужняя); мужские - распущенные волосы чуть выше плеч (XIII в.), косы (XIV в), стрижка «в кружок», «в скобку» (XV-XVII в.). В деревне - лапти (бахилы); в городе цветные сапоги, средний или высокий каблук из множества слоев кожи. В XV в. - кафтан. В XVII в. - нательные рубашки (сорочки). Мужская одежда: сорочка, штаны, зипун. Женская - юбка, душегрейка, охабень, ферзь. Мужские головные уборы: колпак, картуз, мурманка, треух (малахай), горлатная шапка. Женские - кокошник, кика, платок, лента, обруч (для незамужних)

Битва на Чудском озере (1242 г.).

М он гол о-тата рское нашествие и освобождение от ига. Куликовская битва (1380). Вывоз мастеров в Москву из Италии и других европейских стран. Иван Г розный - первый русский царь. Окончание царствования династии Рюриков (1598). Первый царь из рода Романовых - Михаил Федорович (1613). Учреждение стрелецких пол ков. Завоевание Сибири Ермаком (1582). Указ о

прикреплении крестьян к земле. Раскол церкви, борьба с ересью, исправление при Никоне

богослужебных книг. Первые школы (с 7 лет). XVI в. - первые учебные пособия: Псалтырь,

Часослов, Букварь, Арифметика, Геометрия (1п56).

Новые промыслы: кружевоплетен ие (вологодское кружево), хохломская роспись, изготовление матрешек. Сбитник- прототип самовара. Масленые светильники(но параллельно с ними - лучины). СXVII в. - свечи. Повсеместно начинают прокладывать водопровод по примеру Новгорода. Изобретены беговыелыжи, первые подъемные машины. XVI в. - первая типография в Москве и появление печатных книг. XVII в - плавильные мануфактуры, водолейные колеса, деревянные домкраты, блоки, сверлильные станки, циркулярномеханическая пила. До XVII в. в окно вставлялась слюда, сXVI1 - стекло (толстое, зеленоватое, малопрозрачное). Оно называлось мусковит. В XVII в. появились зеркала, дома стали украшать картинами. В городах сделали деревянные мостовые

В Новгороде появляются первые кожаные мячи. Празднование именин. Слияние языческих и православных праздников. Новая игрушка - матрешка.

Новый духовой инструмент - волынка. Церковное пение - распев. Певческие циклы, посвященные русским святым. Первая книга по географии «Хождение за три моря». Новое направление в литературе - воинская повесть: «Повесть о разорении Рязани Батыем», «Слово о погибели русской земли», «Сказание о Мамаевом побоище», «Задонщина». XVII в. - «Повесть о Горе-Злосчастии», сатирическая литература, «Сказка о Ерше Ершовиче», XIV—XVII вв. - «Книга Енохи», сказания о святых местах. Фрески. Иконы. Мозаика. Бытовая роспись. XVII в. - выделение портретного жанра (порсуна), распространение миниатюр, гравюр. Живопись

«Истоки» - новый предмет, созданный Л.В. Коротковой, методистом научноисследовательской лаборатории «Школа Л.Н. Толстого» при Институте повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Тульской области.

В Концепции развития образования до 2015 года (под ред. Давыдова) констатируется факт: в обществе и государственной политике в области образования появилась тенденция к духовно-нравственному развитию детей: приобщение их к национальной культуре, мировым ценностям, ознакомление с историко-культурным наследием предков. Так как в государственной программе воспитания и обучения детей дошкольного возраста под ред. М.А. Васильевой отсутствует само понятие «духовно-нравственное воспитание» и раздел «Нравственное воспитание» представлен материалами социально и политически устаревшими (ознакомление с образом В.И. Ленина, праздником 7 ноября и пр.), возникла необходимость написания программы нового поколения.

Программа дополнительного образования «Истоки» решает многие задачи развития и воспитания детей. Она способствует формированию основ мировоззрения, приобщает к истокам традиций, осознанию ребенком своей причастности к великой культуре народа. Родная культура должна стать неотъемлемой частью его души, началом, порождающим личность.

В настоящее время к нам постепенно возвращается национальная память, мы по-новому начинаем относиться к старинным праздникам, традициям, фольклору, художественным промыслам, декоративно-прикладному искусству, в которых народ оставил нам самое ценное из своих культурных достижений. Программа «Истоки» помогает детям с самого раннего возраста понять, что они часть российского народа. В ней широко используются все виды фольклора. В устном народном творчестве как нигде сохранились особенные черты народного характера, присущие ему нравственные ценности, представления о добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности.

Одна из задач программы «Истоки» состоит в приобщении детей ко всем видам национального искусства - от архитектуры до живописи, от пляски, сказки и музыки до театра. Именно такой представляется нам стратегия развития личностной культуры ребенка, закладывающая основы его любви к Родине.

Задачи предмета «История культуры русского народа»

к программе «Истоки»

(«Родники России») Проследить вместе с детьми исторический путь развития человека: морально нравственные, эстетические, технические достижения. Познакомить детей с историей возникновения и развития России как государства. Познакомить с основными историческими событиями в России, географическими открытиями. Познакомить с историей и географией как науками. Показать детям место и значение отдельной личности для истории (на примере Александра Невского, Дмитрия Донского, Петра I, М.И. Кутузова).

Расширять представления детей о видах искусства, их взаимопроникновении и взаимозависимости. Познакомить с историей возникновения и развития некоторых музыкальных инструментов, жанров живописи, видов построек. Познакомить детей с историей развития письменности. Учить детей понимать произведения искусства, эмоционально откликаться на них. Познакомить детей с народными праздниками, традициями, обычаями, их значением в жизни человека. Уточнить и расширить знания детей о народных промыслах, предметах быта, одежды. Познакомить детей с причинами возникновения первых верований человека, их разновидностями. Способствовать духовно-нравственному развитию ребенка. Показать детям красоту и величие русского народа. Воспитывать гордость за соотечественников, желание быть похожими на них. Развивать детское творчество, фантазию, воображение. Развивать логическое мышление, умение делать выводы, аргументированно высказывать и доказывать собственную точку зрения. Учить детей избегать конфликтных ситуаций, мирно оканчивать споры, не слишком упорствовать в отстаивании мнения и уважать мнение других, признавать свои ошибки. Прививать навыки культуры общения и поведения в коллективе.

Тематическое планирование

№ п/п

Тема

/>Краткое содержание

I часть

II часть

Младшая группа

1

У солнышка тепло, у матушки добро

Знакомство с русским народным фольклором

Чтение и пение потешек

Рисование «Солнышко»

2-3

На вкус и цвет товарищей нет

Развитие сенсорных способностей; определение свойств овощей: цвета, формы, вкуса

Беседа об овощах: рассматривание овощей. Дидактическая игра «Что за овощ?» (или «Узнай по описанию») или отгадывание загадок об овощах

Дидактическая игра «Узнай на вкус». Аппликация «Овощи на столе»

4

Приходите в гости к нам

Развитие познавательного интереса детей, расширение представлений о труде взрослых при сохранении продуктов на зиму; закрепление знаний об овощах и способах их употребления в пищу; развитие трудовых умений, закрепление культурно-гигиенических навыков

Краткая вступительная беседа по программным задачам

Приготовление салата из помидоров и огурцов (коллективная работа детей)

5

Рассказывание сказки Л.Н Толстого «Три медведя»

Закрепление знания названия родного города (поселка). Знакомство со сказкой «Три медведя»

Краткая вступительная беседа по программным задачам

Рассказывание сказки «Три медведя»

6

У медведя во бору

Рассматривание внешнего вида бревенчатого дома. Самостоятельный поиск детьми способов лепки (из глины) бревен

Краткая вступительная беседа по программным задачам

Коллективная лепка «Бревенчатый дом для медведя»

7

Рассказывание

сказки

«Снегурушка и лиса»

Знакомство с русской народной сказкой «Снегурушка и лиса». Знакомство с русским народным костюмом на примере одежды героев сказки (по иллюстрациям Е.Гачева). Красота и яркость одежды, названия предметов одежды и деталей костюма

Рассказывание сказки

Рассматривание иллюстраций, знакомство с русским национальным костюмом

8-9

Забавы детей

Знакомство со старинными игрушками и способами игры с ними. Развитие

Н акануне детя м дается домашнее задание - принести из дома свою л юби-

Рассказ детей о своей игрушке. Что за игрушка? Как в нее играть?

познавательного интереса и монологической речи. Привитие навыков культуры поведения: не перебивать, не выкрикивать. Формирование дружеских отношений, умения совместно играть, делиться игрушками, уступать

любимую игрушку. Рассматривание детьми игрушек. Знакомство детей с богородской деревянной игрушкой (внешний вид, способы действия с ней)

играть? Свободные игры детей с богородской игрушкой.

10

Тульские пряники

Знакомство с производством пряников. Развитие сенсорных способностей детей через определение формы, цвета, вкуса. Формирование умения сравнивать два однотипных предмета (по 1-2 признакам: например, большой, круглый)

Знакомство с тульским пряником. Беседа педагога с детьми по программным задачам занятия

Лепка: прянички для куклы Тани

11

У тульского самовара

Знакомство с традициями края, особенностями чаепития в Туле

Краткая беседа, чтение потешек, рассматривание самовара

Лепка: баранки к чаю

12

Украсим

сарафаны

дымковской

барышни

Знакомство с дымковской игрушкой: красота, яркость, сочетание цветов, основные элементы узора

Рассматривание дымковских игрушек

Рисование по теме занятия

13

Филимоновские

свистульки

Знакомство с народной игрушкой родного края, ее отличительными особенностями

Беседа по программным задачам

Обыгрывание игрушек- свистулек

14-15

Мы едем, едем, едем...

Расширение кругозора, умений сравнивать, выделять общие признаки, отвечать на вопросы взрослого

Рассматривание игрушек или картинок с изображением различных видов транспорта. Выявление общего признака - колеса. Краткая беседа с целью уточнения знаний

Дидактическая игра «Выбери».

Коллективная работа «Поезд»

16

В гостях у бабушки Арины

Знакомство с рождественскими колядками, зимними забавами детей

Беседа о предстоящем новогоднем празднике

Чтение и обыгрывание

рождественских

колядок

17

Русский герой-

сказочник

Петрушка

Знакомство с фольклорным героем - Петрушкой, с кукольным театром. Формирование навыка культуры поведения в общественных местах

Показ кукольного спектакля

18

Русский

композитор П.И. Чайковский

Знакомство с детскими произведениями П.И. Чайковского, развитие умения слушать, эмоционально подключаться

/>Слушание произведения П.И. Чайковского по выбору педагога, обыгрывание его перед детьми

19

Филимоновская игрушка «Барыня»

Продолжение работы по ознакомлению детей с филимоновской игрушкой, ее отличительными особенностями: цветовой гаммой, элементами росписи

Вступительная беседа по программным задачам занятия

Рисование (или аппликация) «Украсим барыне фартук»

20

Русская матрешка

Знакомство с русской народной игрушкой - матрешкой, ее своеобразием (игрушка- вкладыш), элементами росписи. Развитие сенсорных способностей детей

Краткая беседа

Рисование (или аппликация) «Украсим матрешке платочек»

2

2

1

1

2

Русская изба

Знакомство с внутренним убранством русской избы, ее своеобразием, красотой.

Рассматривание иллюстраций. Беседа с целью закрепления знания

Коллективная аппликация, скатерть на обеденный стол.

Дать детям почувствовать тепло и уют дома. Формирование навыков культурного поведения дома

Индивидуальное рисование «Красивая салфеточка»

23-24

Веселая ярмарка осенью и весной

Знакомство с ярмаркой как явлением общественной жизни, ее колоритом. Расширение знаний о русских народных традициях

Комплексное (итоговое) занятие

25-26

Расписные сани (Масленица)

Знакомство с народным праздником, его особенностями, забавами детей. Расширение знаний

Беседа по содержанию программных задач. Беседа-напоминание по содержанию программных

Выпечка блинов, совместное чаепитие. Работа по подгруппам, аппликация «Украсим

о русских народных традициях

задач

санки»

27

Приметы весны

Учить видеть приметы весны, рассказывать о них; отгадывать загадки, слушать потешки, слышать красоту русского народного произведения

Чтение пословиц, поговорок, загадывание загадок, наблюдение из окна, рассматривание иллюстраций

Рисование по одной из загадок

28

Русские живописцы и композиторы о весне

Учить видеть и чувствовать красоту в живописных полотнах и музыкальных произведениях, улавливать их настроение

Рассматривание картины, слушание классической музыки

Рисование «Первый цветок» (фон заготавливает педагог)

29

Русские узоры (посуда)

Учить увидеть красоту в предметах русского быта, воспитывать бережное отношение к ним. Учить сравнивать и обобщать

Рассматривание старинных предметов и посуды, определение их назначения

Рисование, аппликация или лепка «Украсим мисочку»

30

Русские узоры (одежда)

Знакомство с народным костюмом, его особенностями, назначением отдельных предметов

Рассматривание предметов и деталей костюма, аксессуаров. Переодевание детей в национальные костюмы

Вождение хоровода

31-32

Русское приволье

(целевая

прогулка)

Учить общаться с природой, бережно относиться ко всему живому

Целевая прогулка

33-34

В гостях у бабушки Арины

Учить видеть прекрасное в обыденном,бережно относиться ко всему живому. Закрепление знаний и представлений в течение года

Рассматривание живого объекта. Театрализованный спектакль или музыкальный праздник

Средняя группа

1

Осенние узоры

Уточнение представлений об овощах и фруктах, классификация предметов, развитие сенсорных способностей: форма, цвет, вкус, размер

Беседа «Что растет в саду?»

Лепка овощей и фруктов

2

Приходите в гости к нам

Привитие навыков культуры поведения, приобщение к русским традициям приема гостей, расширение знаний о сервировке стола, развитие трудовых умений, навыка работать в коллективе

Беседа «Как встречают гостей на Руси?»

Приготовление салата из капусты

3

Старинные

коврики

Расширение представлений о народных промыслах, видах труда, развитие умений сравнивать, обобщать, высказывать свое мнение

Рассматривание старинных ковриков. Беседа о способах их использования

Аппликация «Коврик для любимой игрушки»

4

Леса, рощи, перелески

Расширение знаний о русской природе, развитие познавательного интереса, умения анализировать и обобщать

Беседа о красоте русской природы и ее дарах

Лепка «В лес по грибы»

5

Веселые попевки

Расширение знаний о народном фольклоре, представлений о традициях русского народа

/>Театрализованное представление для детей

Разучивание и обыгрывание потешек детьми

6

Русские матрешки

Расширение знаний о народном промысле, о культурном наследии русского народа

Вводная беседа, рассматривание и обыгрывание игрушки

Декоративное рисование по теме занятия

7

Тульский край: печатные пряники

Расширение знаний о традициях Тульской области, культурном наследии края

Чтение литературного произведения «Тульские пряники»

Лепка «Печатные пряники»

8-9

Петрушка и его сказки

Продолжение знакомства с русской народной сказкой, с кукольным театром как разновидностью искусства. Закрепление навыка культуры поведения в общественном месте

Показ взрослыми кукольного спектакля «Лисичка- сестричка и Серый Волк» (или другого)

10

Портрет Петрушки

Знакомство с жанром живописи «Потрет»

Вводная беседа, рассматривание иллюстраций

Рисование «Потрет Петрушки»

11

Кони и конек

Знакомство с народным промыслом - резьбой по дереву, его использованием при строительстве и украшении дома

Беседа, рассматривание иллюстраций, обмен мнениями

Коллективное рисование «Терем- теремок»

12-13

Филимоновская

Расширение знаний о

Беседа «Тайны росписи».

Лепка свистульки.

игрушка

народной игрушке и ее особенностях

Роспись свистульки

Организация выставки детских работ

14-15

Русская сказка

Развитие познавательного интереса, кругозора, фантазии. Знакомство с видом художественной деятельности - коллажем

Беседа о сказках, в которых упоминается Жар-птица. Роспись сказочной птицы

Коллаж «Сказочная птица». Организация выставки детских работ

16-17

Волшебная Дымка

Расширение знания о дымковском промысле и особенностях игрушки

Рассказ педагога о промысле, беседа с детьми об особенностях игрушки. роспись вылепленной игрушки

Лепка дымковской игрушки, организация выставки детских работ

18-20

Русские композиторы о зиме, весне, лете

Уточнение и расширение знаний о временах года, знакомство с творчеством русских композиторов, развитие фантазии, воображения

Беседа о временах года, слушание музыкальных произведений

Рисование по теме

музыкального

произведения

21

Чтобы было в доме тепло

Знакомство с нравственными и эстетическими законами дизайна. Развитие художественного вкуса

Беседа об уюте в доме

Коллективное убранство групповой комнаты

22-23

У солнышка тепло, у матушки добро

Воспитание глубокого уважения и почитания матери. Развитие у девочки стремления заботиться о родных и близких, об уюте в доме

Беседа о маме и ее роли в семье. Изготовление подарков для мамы

Чтение отрывков

литературных

произведений

24-25

Xозяин в доме

Воспитание уважения к отцу, развитие у мальчиков чувства ответственности за происходящее в доме, в группе, заботы об окружающих

Беседа об отце и его роли в доме. Изготовление подарка для папы

Чтение отрывков

литературных

произведений

26

Помни имя свое

Воспитание уважения к предкам, старейшим членам семьи

Беседа об именах отчествах, фамилиях людей, о важности уважительного отношения к старейшим членам семьи

Рассматривание старых фотографий из семейных альбомов воспитанников

27

О пользе послушания

Формирование знаний о правилах поведения детей в кругу родных и близких

Беседа о красоте взаимоотношений в семье

28

Старших - уважай, младших - не обижай

Воспитание культуры поведения и общения в доме, группе, во дворе

Беседа, чтение отрывков

литературных

произведений

29

Зернышко к зернышку - будет урожай

Воспитание бережного отношения к результатам труда других, умения трудиться сообща

Краткая беседа по теме, чтение сказки «Колосок»

Труд в природе. Посев семян

30-31

Расписной

сундучок

Расширение знаний о народных промыслах, их особенностях

Беседы, рассматривание иллюстраций, предметов

По усмотрению педагога

32

Чудо-кони

Приобщение детей к народным традициям через ознакомление с народным праздником

Празднование Масленицы, катание на лошадях

33

Святочные чудеса

Расширение знаний о народных традициях

Театрализованное представление или изготовление святочных костюмов

34

Один стежок, другой стежок

Расширение знаний о народных традициях

Беседы, рассматривание иллюстраций

Вышивка картонной игрой по картону

35

Вместе весело шагать по просторам

Развитие

наблюдательности, расширение кругозора, воспитание нравственного отношения к родной природе

Целевая прогулка

36

За околицей

Развитие

наблюдательности

Наблюдения в природе

В гра

gt;е «Краткое содержание» дана

основная идея занятия, остальные

программные задачи педагог дополняет сам в соответствии со стандартом образования детей данного возраста, их потребностями и особенностями работы группы ДОУ.

Ознакомление детей с народными промыслами должно включать знакомство с историей зарождения и развития промысла, с изменениями, происшедшими в нем; легендами и сказками, связанными с ним; изготавливаемыми предметами; материалами их изготовления, техникой, особенностями формы; цветовой гаммой; элементами росписи и практическую деятельность детей.

Тематика занятий по программе «Истоки»

Тема

Кол-во часов

Старшая группа

1

Какими были и как жили древнейшие люди

1

2

Стоянка первобытного человека

1

3

Человек становится человеком

1

4

Четыре времени года

1

5

Водная стихия и человек

1

6

У истоков ремесла (плетение циновок)

1

7

Тотем, идолы, поклонение им

1

8

Магические танцы

1

9

Гончарное дело

1

10

Украшения древнейших людей

1

11

Появление музыкальных инструментов в жизни человека

1

12

Древнейшее прошлое человека (викторина)

1

13

Кукла

1

14

Эпос Древней Руси

1

15

Языческие боги

1

16

Конструирование карнавальных костюмов по мотивам Рождественских святок

1

17

Языческие праздники (коляда)

1

18

Из истории развития костюма

1

19

Священные животные

1

20

Начало ткачества. Ткацкий станок

1

21

Крещение Руси. Христианские праздники

1

22

Хлеб

1

23

Великие княжества российские

1

24

Города и года

1

25

Сказочные дворцы и терема

1

26

Ювелирное искусство Руси

2

27

Набивныеткани

1

28

Русских платков узоры

1

29

Предметы старины глубокой (домашняя утварь)

1

30

Сказки и былины

1

31

Масленица

1

32

Роспись пасхального яйца

1

33

Иконопись

1

34

Алфавит

1

35

Праздник славянской культуры (итоговое)

1

Подготовительная группа

1

Монголо-татарское иго

1

2

Куликово поле

1

3

Градостроительство. Кремль. Каменная архитектура

2

4

Деревянное зодчество

1

5

Роспись бытовых предметов

1

6

Кружевоплетение

1

7

Повседневная жизни человека периода Средневековья

1

8

Иконопись - источник зарождения светской живописи

1

9

Средневековая Россия (викторина)

1

10

Европеизация России Петром I. «Юности честное зерцало»

1

11

Европейская кухня России

1

12

Народное декоративно-прикладное искусство XVIII

1

13

Новые праздники, обряды и традиции

1

14

Петербург - новая столица России. Архитектура XVII в.

2

15

Скульптура

1

16

Наука, путешествия, изобретения

2

17

Портретная живопись XVIII века. Прикладное искусство XVIII века

1

18

Результаты петровских преобразований (викторина)

1

19

Технические достижения XIX столетия

1

20

Промышленный переворот в России

1

21

Тула XIX века

2

22

Литература XIX века. Творчество Л.Н. Толстого

2

23

Игры и забавы детей 100 лет назад

1

24

Изобретения и открытия XIX века

1

25

Открытие Антарктиды

1

26

Великие русские композиторы

2

27

Художники XIX века

2

28

Россия к началу ХХ века (викторина)

1

Тематика занятий по программе «Родники России»

Тема

Кол-во часов

1

Человек. Земля. Вселенная

1

2

Из истории жизни древнейших людей

1

3

Животный мир древности и современности

2

4

Стоянка древнейшего человека

1

5

Огонь

1

6

«Игры» и «забавы» древнейших людей

1

7

Тотем. Идолы. Поклонение им. Магич еский танец

1

8

Первобытные художники

1

9

Виды искусства

1

10

Жанры живописи

1

11

Гончарное дело

1

/>12

Рыба, рыбная ловля

1

13

Водная стихия

1

14

Из истории жизни рек, озер, морей (исторические события, связанные с реками, оз ерами и морями)

3

15

Великие путешественники и мореплаватели

3

16

Времена года

1

17

Народные игры сквозь века

2

18

Кукла

2

19

Театр Петрушки

1

20

Народная игрушка

2

21

Современная игрушка

1

22

Сказки и былины

2

23

Старые сказки на новый лад

2

24

В волшебном мире сказки. Мы сказочники

1

25

Из истории ювелирных украшений

1

26

Идеалы красоты

1

27

Одежда человека (путешествие сквозь века)

1

28

Языческие боги и праздники

2

29

Обрядовые песни, заклички, заговоры, лирические песни

1

30

Музыкальные инструменты

1

31

Нотные знаки - вчера и сегодня

1

32

Многоликий мир музыки

1

33

Принятие христианства на Руси

1

34

Христианские праздники

2

35

Иконопись и ее символы

2

36

Возникновение письменности на Руси. Первая летопись

1

37

Старославянский и современный алфавит

1

38

Города и годы

1

39

Сказочные дворцы и терема

2

40

Деревянная вязь

1

41

Металлическое кружево

1

42

Московский Кремль

2

43

Геральдика. Герб города. Герб семьи

1

44

Моя семья - моя крепость

1

45

Великих дел мастера

5

46

Петр I и Тула

1

47

Писатели, поэты, художники, музыканты Тульского края

3

48

Л.Н.Толстой

1

49

Из истории существования денег

1

50

Итоговая викторина

2

К этой программе в помощь педагогам разработано краткое содержание занятий и создана дидактическая таблица максимального объема знания детей по всем ее разделам на все годы обучения. Программа сложная, но не столько для детей, сколько для педагогов, т.к. требует от них глубоких знаний истории, общественной жизни человека.

Конспект занятия по теме «Монголо-татарское иго»

Программное содержание

Рассказать о нашествии на Русь монголо-татар.

Совместно с детьми выявить причины завоевания Руси племенами кочевников.

Познакомить детей с укладом жизни кочевых племен, закрепить знания о жизни наших предков.

Подвести к идее мирного разрешения споров.

Развить логическое мышление, умение делать умозаключения, видеть причинно-следственные связи.

Мы начали занятие с обыгрывания сказки, где всем детям даны роли.

В опочивальне старого князя собрались все родственники, чтобы выслушать его последнюю волю о разделении наследства между семьями старшего, среднего и младшего сыновей, нелюбимого племянника и т.д. Стал князь со всеми прощаться и делить свои земли между наследниками.

В руки ребенку, исполняющему роль князя, мы дали нарисованную карту угодий: лесов, рек, лугов, деревень, полей, болотца и т.д. Предложили разорвать ее на части и поделить между всеми «наследниками». Конечно, такое деление оказалось далеко не равноценным. Дети стати вырывать друг у друга кусочки карты побольше. (Естественно, воспитатели не допустили ссоры и драки в группе, напомнив детям, что это игра. Но ситуацию междоусобного раздора воспитанники почувствовали на себе.)

После этой игры воспитатели стали рассказывать о событиях периода нашествия монголо-татар и ему предшествовавших.

Карта с обратной стороны была окрашена в черный цвет. Мы переворачивали кусочек карты рубашкой вверх, и через какое-то время весь пол был покрыт черным цветом.

В чем причины захвата уже сильного и богатого государства Руси кочевыми племенами монголо-татар. А вы помните эти причины? (Здесь вступил в силу метод самостоятельного поиска решений.) Если затрудняетесь найти правильный ответ, можно использовать короткие рассказы-подсказки (при этом активно применяется иллюстративный материал): о жизни и воспитании воина в кочевых племенах; об основных занятиях кочевников и причинах их передвижения на новые земли; о междоусобных войнах между русскими князьями; о количестве населения в русских княжествах и кочевых племенах.

Обычно дети свободно высказывают свое мнение, спорят друг с другом, соглашаются или нет с точкой зрения товарища. В результате у них складывается представление о том, что происходило на Руси во времена монголотатарского нашествия.

Разговор на эту тему может не уложиться в отведенные 30 минут. Это естественно. Л.Н. Толстой в своей школе никогда не прерывал интересное для детей дело до тех пор, пока оно интересовало их. Так поступаем и мы. При этом не нарушаем распорядок дня. В наших руках возможность интегрировать занятия, проводить их не только в помещении детского сада, но и на улице.

<< | >>
Источник: В.Б. Ремизов. Инновационная педагогика Льва Толстого. 2004

Еще по теме Пояснительная записка:

  1. ПРИЛОЖЕНИЕ ПРОГРАММА КУРСА ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ Пояснительная записка
  2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
  3. Пояснительная записка
  4. Глава 20. ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБЩЕСТВЕННОГО ПОРЯДКА И ОБЩЕСТВЕННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ В УСЛОВИЯХ СТИХИЙНЫХ БЕДСТВИЙ, ЭПИДЕМИЙ, ЭПИЗООТИИ И ТЕХНОГЕННЫХ КАТАСТРОФ
  5. Пояснительная записка к проекту Исполнительного кодекса Российской Федерации
  6. № 58 1862 г. - 6 Апреля. Пояснительная записка, составленная командующим войсками Терской области, ген.-м. кн. Д.И. Святополк-Мирским, № 863.
  7. Пояснительная записка
  8. Пояснительная записка
  9. Пояснительная записка
  10. Пояснительная записка
  11. Пояснительная записка Обоснование основных идей программы
  12. Занятие 4. Анализ школьных программ
  13. Московский региональный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений
  14. Рассмотрение и утверждение проектов бюджетов
  15. Пояснительная записка
  16. СОЗДАНИЕ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ С УЧЕТОМ РЕГИОНАЛЬНЫХ (МУНИЦИПАЛЬНЫХ) ОСОБЕННОСТЕЙ