Темы курсовых исследований. Литература

/. Особенности эмоциональных реакций младших школьников
1. Эмоциональные особенности младших школьников.
2. Виды эмоциональных реакций младших школьников.
3. Экспериментальное изучение особенностей эмоциональных ре-
акций детей:
а) описание методики эксперимента;
б) анализ результатов исследования.

4. Значение эмоциональных переживаний для психического раз-
вития младших школьников.
5. Педагогические рекомендации.
Вилюнас В. К. Психология эмоциональных явлений — М :
Изд-во МГУ, 1976.—С. 41—77, 78—131.
114
Додонов Б. И. Эмоциональная направленность и корреспонди-
рующие свойства личности//Вопросы психологии. — 1974.—№ 6.
Голованов Л. Мимика чувств//Культура чувств/Под ред.
В. Н. Толстых.—М.: Искусство, 1968. — С. 185—196.
Запорожец А. В., Неверович Я. 3. К вопросу о генезисе, функ-
ции и структуре эмоциональных процессов у ребенка//Вопросы
психологии. — 1974. — № 6.
Ольшанникова А. Е., Семенов В. В., Смирнов Л. М. Оценка
методик, диагностирующих эмоциональность//Вопросы психоло-
гии. — 1976.—№ 5,
Психологические проблемы нравственного воспитания детей/
Под ред. Ф. И. Михайлова, И. В. Дубровиной, С. Г. Якобсон.—
М.: Педагогика, 1977.
Якобсон П. М. Изучение чувств у детей и подростков.—М.:
АПИ РСФСР, 1961.
2. Особенности знаний нравственных категорий младших школь-
ников
\. Структура нравственных свойств личности.
2. Нравственное развитие младшего школьника.
3. Определение уровней знаний нравственных категорий младши-
ми школьниками:
а) описание методики эксперимента;
б) анализ полученных результатов.
4. Роль знаний в развитии нравственных убеждений у младших
школьников.
Курган Г. И. Специфика усвоения личностью нравственных цен-
ностей и процесс воспитания//Вестник МГУ.—Серия «Филосо-
фия». — 1976. — № 6. — С. 44—54.
Липкина А. И. Психология ребенка и формирование нравст-
венных компонентов его мировоззрения//Вопросы психологии. —
1980.—№ 1.
Психологические проблемы нравственного воспитания детей/
Под ред. Ф. Т. Михайлова, И. В. Дубровиной, С. Г. Якобсон.—М.:
Педагогика, 1977.
Фокина И. Э. Некоторые особенности развития моральных
суждений детей//Новые исследования в психологии. — 1978. —
№ 2.—С. 41—45.
Щербаков А. И. Психологическая структура личности и зако-
номерности ее формирования//Учен. зап. ЛГПИ им. А. И. Герце-
на. — 1971.—Т. 445.
Якобсон С. Г., Лавренко В. П., Федорова Т. М. Исследование
некоторых механизмов усвоения детьми правил поведения//Вопро-
сы психологии. — 1975. —№ 1.
3. Проявление нравственных особенностей в учебной деятель-
ности и поведении младших школьников
1. Мотивы учебной деятельности и поведения учащихся.
2 Изучение нравственных проявлений младших школьников в
учебной деятельности и поведении:
115

а) описание методик исследования;
б) анализ результатов экспериментов и наблюдений.
3. Роль развивающихся нравственных убеждений в повышении
эффективности учебной деятельности.
Ананьев В. Г. Психологическая структура человека как субъ-
екта//Человек и общество/Под ред. Б. Г. Ананьева, В. Я. Емелья-
нова, Д. А. Керимова.—Л.: Изд-во ЛГУ, 1967.
Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрас-
те.—М.: Просвещение, 1968.
Божович Л. И., Конникова Т. Е. О нравственном развитии и
воспитании детей//Вопросы психологии.— 1975.—№ 1.
Венгер Л. А. Особенности детерминации действий в младшем
школьном возрасте//Вопросы психологии.—1975.—№ 1.
Кабатченко И. В. Психолого-педагогический анализ нравст-
венного сознания и поведения подростков//Советская педагоги-
ка. — 1976.—№ 9.
Чудновский В. Э. Устойчивость личности как проблема психо-
логии воспитания//Вопросы психологии.— 1974,—№ 2.
Щербаков А. И. Психологическая структура личности и зако-
номерности ее формирования//Учен. зап. ЛГПИ им. А. И. Герце-
на.—1971. Т. 445.
Якобсон С. Г., Лавренко В. П., Федорова Т. М. Исследование
некоторых механизмов усвоения детьми правил поведения//Вопро-
сы психологии.— 1975.—№ 1.
4. Оценка младшими школьниками нравственных явлений
1. Социально-историческая сущность нравственных явлений.
2. Особенности понимания младшими школьниками нравственных
категорий.
3. Экспериментальное исследование особенностей оценки млад-
шими школьниками нравственных явлений:
а) описание методов исследования;
б) анализ результатов экспериментов и наблюдений.
4. Значение правильной оценки нравственных явлений в учебно-
воспитательной работе.
Анисимов С. Ф. Мораль и поведение. М.: Мысль, 1979.
Богословский В. В. Понимание и оценка младшими школьни-
ками действий и поступков взрослых//Уч. зап. ЛГПИ им.
А. И. Герцена.—1971.—Т. 445.
Захарова А. В. Когнитивные аспекты оценочной деятельности
школьников//Психологические проблемы учебной деятельности
школьника.—М.: Просвещение, 1977.—С. 270—273.
Костикова М. Н. Психологический анализ понимания скрыто-
го смысла ситуации детьми//Новые исследования в психологии. —
1973.—№ 2.
Курган Г. И. Специфика усвоения личностью нравственных
ценностей и процесс воспитания//Вестник МГУ. — Серия «Филосо-
фия». — 1976. — № 6. — С. 44—54.
116
Липккна А. И. Психология ребенка и формирование нравст-
венных компонентов его мировоззрения//Вопросы психологии. —
1980.—№ 1.
Субботский Е. В. О «пристрастности» детского суждения//Воп-
росы психологии. — 1978. — № 2.
Якобсон С. Г., Шур В. Г. Психологические механизмы усвое-
ния детьми этических норм//Психологические проблемы нравст-
венного воспитания детей/Под ред. Ф. Т. Михайлова, И. В. Дуб-
ровиной, С. Г. Якобсон.—М.: Педагогика, 1977.—С. 59—108.
5. Особенности нравственных проявлений младшего школьни-
ка в условиях различного социального контроля
1. Особенности нравственного развития младшего школьника.
2. Изучение нравственного поведения младшего школьника:
а) описание методик эксперимента;
б) анализ результатов исследования.
3. Значение контроля в нравственном развитии младшего школь-
ника.
Асеев В. Г. Мотивация поведения и формирование личности. —
М.: Мысль, 1976.—С. 50—68, 132—137.
Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрас-
те.—М.: Просвещение, 1968.—Гл. I, II.
Дробницкий О. Г. Понятие морали.—М.: Знание, 1974.
Кон И. С. Социология личности.—М.: Политиздат, 1967.—
С. 6—100.
Николаичев Б. О. Осознаваемое и неосознаваемое в нравст-
венном поведении личности.—М.: Наука, 1976.
Субботский Е. 'В. Формирование морального действия у ребен-
ка//Вопросы психологии.— 1979,—№ 3.
Якобсон С. Г., Арсеньева Т. А. Экспериментальное исследова-
ние формирования у детей этических взаимоотношений//Взаимо-
отношения детей в совместной деятельности и проблемы воспита-
ния.—М.: Педагогика, 1976.—С. 144—185.
Якобсон С. Г., Лавренко В. П., Федорова Т. М. Исследование
некоторых механизмов усвоения детьми правил поведения//Воп-
росы психологии. — 1975. — № 1.
Психологические проблемы социальной регуляции поведения/
Под ред. Е. В. Шороховой, М. И. Бобневой.—М.: Наука, 1976.
6. Понимание и эмоциональное отношение к социальным явле-
ниям младших школьников
1. Структура нравственных качеств личности.
2. Особенности понимания младшими школьниками нравственных
категорий.
3. Особенности эмоционального восприятия социальных явлений
младшими школьниками.
4. Экспериментальное изучение различных случаев соотношений
понимания и эмоционального отношения младших школьников
к социальным явлениям.
5. Описание методики исследования.
117

6. Особенности воспитательного воздействия при различном соот-
ношении понимания и эмоционального отношения школьников
к созидаемым явлениям.
Анисимов С. Ф. Мораль и поведение.—М.: Мысль, 1979.
Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрас-
те.—М.: Просвещение, 1968.
Запорожец А. В., Неверович Я. 3. К вопросу о генезисе, функ-
ции и структуре эмоциональных процессов у ребенка//Вопросы
психологии. — 1974. —№ 6.
Кон И. С. Социология личности.—М.: Политиздат, 1967.

Методы социально-психологических исследований/Под ред.
М. А. Меньшиковой.—М.: Наука, 1975.
Психологические проблемы нравственного воспитания де-
тей/Под ред. Ф. Т. Михайлова, И. В. Дубровиной, С. Г. Якоб-
сон.—М.: Педагогика, 1977.
Психологические проблемы социальной регуляции поведения/
Под ред. Е. В. Шороховой, М. И. Бобневой.—М.: Наука, 1976.
Якобсон С. Г., Лавренко В. П., Федорова Т. М. Исследование
некоторых механизмов усвоения детьми правил поведения//Воп-
росы психологии. — 1975. — № 1.
7. Роль конкретного и абстрактного в понимании нравствен-
ных явлений младшими школьниками
1. Конкретное и абстрактное в познавательной деятельности
младшего школьника.
2. Конкретное и абстрактное выражение нравственных явлений.
3. Экспериментальное изучение понимания конкретного и абст-
рактного выражения нравственных явлений младшими школь-
никами.
4. Особенности понимания нравственных явлений младшими
школьниками.
Давыдов В. В. Виды обобщения в обучении.—М.: Педагоги-
ка, 1972.
Давыдов В. В. К проблеме соотношения абстрактных и конк-
ретных знаний в обучении//Вопросы психологии.—1968.—№ 6.
Зак А. 3. К вопросу о развитии мышления у школьников//Пси-
хологические проблемы учебной деятельности школьника/Под ред.
В. В. Давыдова.—М.: Просвещение, 1977.—С. 253—260.
Кожуховская И. И. Методика исследования мышления и кри-
тичности//Вопросы психологии.— 1974.—№ 1.
Липкина А. А. Психология ребенка и формирование нравст-
венных компонентов его мировоззрения//Вопросы психологии. —
1980.— № 1.
Моральное сознание: Элементы, формы, особенности.—М.:
Знание, 1974.
Психологические проблемы нравственного воспитания детей/
Под ред. Ф. Т. Михайлова, И. В. Дубровиной, С. Г. Якобсон. —
М.: Педагогика, 1977.
118
8. Особенности восприятия младшими школьниками учителя
1. Особенности отношения первоклассника к учителю.
2. Особенности восприятия учителя младшими школьниками (I,
II, III, IV классы):
а) описание методики эксперимента;
б) анализ полученных результатов.
3. Изменения восприятия детьми учителя от I к IV классу.
Богословский В. В. Понимание и оценка младшими школьни-
ками действий и поступков взрослых//Учен. зап. ЛГПИ им.
А. И. Герцена.—1971.—Т. 445.
Бодалев А. А. Восприятие человека человеком.—Л.: Изд-во
ЛГУ, 1965.
Коломинский Я. Л., Березовик Н. А. Учитель и детский коллек-
тив.—Минск: Народная асвета, 1975.
Люблинская А. А. Учителю о психологии младшего школьни-
ка,—М.: Просвещение, 1977.—С. 215—219.
9. Психологический анализ причин неуспеваемости младших
школьников
1. Психология готовности ребенка к обучению в школе.
2. Характеристика мотивов учения у детей с пониженной обучае-
мостью.
3. Особенности интеллектуальной деятельности неуспевающих
младших школьников:
а) описание методик эксперимента;
б) анализ результатов исследования.
4. Причины неуспеваемости младших школьников и возможные
пути преодоления неуспеваемости.
Дубровина И. В. Некоторые особенности проявления специфи-
ческих особенностей у младших школьников/Щсихологические
проблемы учебной деятельности школьника/Под ред. В. В. Давы-
дова.—М.: Просвещение, 1977.—С. 260—266.
Дусавицкий А. К., Репкин В. В. Исследование развития позна-
вательных интересов младших школьников в различных условиях
обучения//Вопросы психологии. — 1975. —№ 3.
Власова И. Н. Изучение особенностей доминирования мотивов
у детей младшего школьного возраста//Вопросы психологии.—
1977.—№ 1.
Особенности памяти и мышления младших школьников, от-
стающих в развитии.—М.: Педагогика, 1973.
Маркова А. К., Абрамова Г. Г. Психолого-педагогические ас-
пекты проблемы индивидуальных различив/Вопросы психоло-
гии.—1977.—№ 2.
Мурачковский Н. И. Как предупредить неуспеваемость школь-
ников.—Минск: Народная асвета, 1977.
Проскура Е. О психологической готовности к школе перво-
классников/УДошкольное воспитание. — 1977. —№ 8.
119

Психологические проблемы неуспеваемости школьника/Под
ред. Н. А. Менчпнской.—М.: Педагогика, 1971.—Гл. 2, 3, 4.
Фомичева Т. В., Ходор Н. И. О влиянии некоторых факторов
на успеваемость учащихся первых классов//Вопросы психоло-
гии.—1978.—№ 6.
10. Особенности оценки и самооценки в младшем школьном
возрасте
1. Оценка и самооценка как проблема психологии личности.
2. Описание методик изучения оценки и самооценки младших
школьников.
3. Анализ результатов эксперимента.
4. Характеристика изменений оценки и самооценки у детей млад-
шего школьного возраста.
Андрущенко Т. Ю. Психологические условия формирования са-
мооценки в младшем школьном возрасте//Вопросы психологии —
1978.—№ 4.
Анкудинова Н. Е. Об особенностях оценки и самооценки уча-
щихся I—IV классов в учебной деятельности//Вопросы психоло-
гии. — 1968.—Л" 3.
Богословский В. В. Понимание и оценка младшими школьни-
ками действий и поступков взрослых//Учен. зап. ЛГПИ им.
А. И. Герцена.— 1971.—Т. 445.
Бодалев А. А. Восприятие человека человеком.—Л- Изд-во
ЛГУ, 1965.
Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрас-
те.—М.: Просвещение, 1968.—Ч. III.—Гл. 2.
Липкина А. И., Рыбак Л. А. Критичность и самооценка в учеб-
ной деятельности.—М.: Просвещение, 1968.—Гл. 12.
Липкина А. И. К вопросу о методах выявления самооценки как
личностного параметра умственной деятельности//Проблемы ди-
агностики умственного развития.—М.: Педагогика, 1975.
11. Мотивы учебной деятельности и поведения младшего
школьника
1. Роль мотивов в поведении и деятельности человека.
2. Мотивы учения у младших школьников.
3. Мотивы выполнения общественных поручений в младшем
школьном возрасте.
4. Экспериментальное изучение мотивов поведения и деятельнос-
ти младших школьников:
а) описание методик эксперимента;
б) анализ результатов исследования.
5. Возможные пути формирования положительных мотивов пове-
дения и учебной деятельности в младшем школьном возрасте.
Асеев В. Г. Мотивация поведения и формирование личности
М.: Мысль, 1976.
Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрас-
те.—М.: Просвещение, 1968.—Ч. III.—Гл. 1, 2.
120
Власова И. Н. Изучение особенностей доминирования мотивов
у детей младшего школьного возраста//Вопросы психологии.—
1977.—№ 1.
Дусавицкий А. К., Портная Е. А. Об особенностях развития мо-
тивов учения младших школьников//Психологические проблемы
учебной деятельности школьника/Под ред. В. В. Давыдова.—М.,
1977.—С. 280—289.
Изучение мотивации поведения детей и подростков/Под ред.
Л. Н. Божович, Л. В. Благонадежиной.—М.: Педагогика, 1972.
12. Особенности взаимоотношений младших школьников в кол-
лективе
1. Коллекгив—необходимое условие развития личности.
2. Особенности взаимоотношений младших школьников:
а) описание методики эксперимента;
б) анализ результатов эксперимента.
3. Условия, необходимые для формирования коллектива младших
школьников.
4. Роль учителя в формировании классного коллектива.
Божович Л. И., Славина Л. С. Случаи неправильного взаимо-
отношения ребенка с коллективом и их влияние на формирование
личности//Вопросы психологии.—1976.—№ 1.
Взаимоотношения детей в совместной деятельности и пробле-
мы воспитания/Под ред. С. Г. Якобсон, Ф. Т. Михайлова.—М.:
Педагогика, 1976.
Кисловская В. Р. К вопросу об эмоциональном отношении
школьника к коллективу//Вопросы психологии.—1971.—№ 1.
Коломинский Я. Л. Психология личных взаимоотношений в дет-
ском коллективе.—Минск: Народная асвета, 1969.
Роботова А. С. О некоторых психологических условиях воспи-
тания правильных взаимоотношений учащихся в коллективе//Воп-
росы психологии. — 1970.—№ 5.
Социально-психологические проблемы формирования личности
и учебно-воспитательного коллектива/Под ред. П. А. Просецкого
и др.—М.: Педагогика, 1975.
Шульгина Б. А. К характеристике принятия школьником мне-
ния сверстников в конфликтной ситуации//Вопросы психологии. —
1974.—№ 2.

<< | >>

↑

Источник: А. А. Алексеев, И. А. Архипова, В. Н. Бабий и др.. Практикум по возрастной и педагогической психологии. 1987

Еще по теме Темы курсовых исследований. Литература: