Темы рефератов или докладов. Литература

/. Основные направления реформы школы и задачи психоло'
гии по совершенствованию обучения учащихся
Основные направления реформы общеобразовательной и про-
фессиональной школы: Сборник документов и материалов.

—
М.: Политиздат, 1984.
Бабанский Ю. К. Основные условия и критерии оптимального
выбора методов обучения//Проблемы методов обучения в совре-
менной общеобразовательной школе. — М.: Педагогика, 1980. —
С. 48—56.
Бабанский Ю. К. Система способов оптимизации обучения//
Вопросы психологии.—1982.—№ 5. — С. 12—22.
Бодалев А. А. Реформа общеобразовательной и профессио-
нальной школы в СССР и задачи советских психологов// Психо-
логический журнал.—1984.—Т. 5.—№ 6.—С. 21—26.
Щербаков А. И. Совершенствование системы психологическо-
го образования будущего учителя// Вопросы психологии.— 1981.—
№ 5.
2. Управление формированием знаний, умений, навыков при
традиционном обучении
Богоявленский Д. Н., Менчинская Н. А. Психология усвое-
ния знаний в школе. —М.: Педагогика, 1959.
203

Гальперин П. Я. О методе поэтапного формирования умствен-
ных действий// Вопросы психологии. — 1969. — № 1.
Кабанова-Меллер Е. Н. Формирование'приемов умственной
деятельности и умственного развития учащихся.—М.: Просве-
щение, 1968.
Менчинская Н. А., Сабурова Г. Г. Проблема обучения и раз-
вития//Вопросы детской и педагогической психологии на XVIII
Международном конгрессе психологов/Под ред. А. А. Смирно-
ва. — М,: Просвещение, 1969. — С. 57—105.
Пойя Д. Как решать задачу. — М.: Учпедгиз, 1959.
Стоунс Э. Психопедагогика: Психологическая теория и прак-
тика обучения.—М.: Педагогика, 1984.
Эсаулов А. Ф. Активизация учебно-познавательной деятельнос-
ти студентов.—М.: Изд-во МГУ, 1982.—С. 112—159.
Д. Программированное обучение и алгоритмизация усвоения
понятий, навыков
Беспалько В. П. Программированное обучение (дидактичес-
кие основы).—М.: Высшая школа, 1970.
Брунер Дж. Процесс обучения. — М.: Изд-во АПН РСФСР,
1962.
Гальперин П. Я. Управление процессом учения//Новые иссле-
дования в педагогических науках.—М.: Просвещение, 1965.—
Вып.IV.
Никандров Н. Д. Программированное обучение и идеи кибер-
нетики.—М.: Наука, 1970.
4. Проблемное обучение и развитие мотивов учебной познава-
тельной деятельности
Матюшкин А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обуче-
нии.—М.: Просвещение, 1972.

Матюшкин А. М. Психологическая структура, динамика и раз-
витие познавательной активности// Вопросы психологии. — 1982.—
№ 4.
Махмутов М. И. Проблемное обучение: Основные вопросы тео-
рии.—М.: Педагогика, 1975.
Махмутов М. И. Принцип проблемности в обучении// Вопросы
психологии. — 1984. — № 5.
Стоунс Э. Психопедагогика: Психологическая теория и прак-
гика обучения. — М.: Педагогика, 1984.
Сухобская Г. С. Психологические аспекты проблемного обуче-
ния и развитие познавательной активности взрослых учащихся//
Вопросы психологии. — 1984. — № 5.
5. Теория поэтапного формирования умственных действий и
возможности ее применения в обучении
Гальперин П. Я. О методе поэтапного формирования умствен-
ных действие/Вопросы психологии.—1969.—№ 1.
Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний. —
'Л.: Изд-во МГУ, 1975.
6. Обучение как формирование обобщенных умственных
действий
204
Давыдов В. В. Виды обобщения в обучении. — М.: Педагогика,
1972.
Раев А. И. Управление умственной деятельностью младшего
школьника. — Л.: ЛГПИ им. А. И. Герцена, 1976.
Раев А. И. Психологические вопросы программированного об-
учения.—Л.: ЛГПИ им. А. И. Герцена, 1971.
7. Построение обучения при эмпирическом и теоретическом
обобщении
Давыдов В. В. Виды обобщения в обучении.—М.: Педагогика,
1972.
8. Психологический эффект групповой организации обучения
Лийметс X. И. Групповая работа на уроке. — М..: Педагогика,
1975.
Немов Р. С., Хвостов К. А. Межличная активность в условиях
группового обучения// Психологический журнал.—1984.—Т. 5.—
№ 6. — С. 39—47.
9. Контроль, обратная связь, оценка как личностные факторы
обучения
Амонашвили Ш. А. Развитие познавательной активности уча-
щихся в начальной школе// Вопросы психологии.—1984.—№ 5.
Амонашвили Ш. А. Обучение. Оценка. Ометка.—М.: Педаго-
гика, 1980.
Ананьев Б. Г. Психологическая ситуация опроса на уроке//
Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии/Под ред.
И М. Ильясова, В. Я. Ляудис.—М.: Изд-во МГУ, 1980.—
С. 155—161.
Кулюткин Ю. Н. Личностные факторы развития познаватель-
ной активности учащихся в процессе обучения//Вопросы психоло-
гии. — 1984.—№ 5.
Матюшкин А. М. Психологическая структура, динамика и раз-
витие познавательной активности//Вопросы психологии.—1982.—
№ 4.

<< | >>

↑

Источник: А. А. Алексеев, И. А. Архипова, В. Н. Бабий и др.. Практикум по возрастной и педагогической психологии. 1987

Еще по теме Темы рефератов или докладов. Литература: